李頌一

(廣西河池市宜州區(qū)高級中學 廣西河池 547000)

新時代教育教學更加關注學生的全面發(fā)展，要求教師培養(yǎng)復合型人才、全面性人才，這就需要教師創(chuàng)新教學方法，從多學科角度探討教育內(nèi)容，提高教學水平[1]。因此，本文以高中法制教育為例，站在語文學、化學、心理學、體育學等視角，對法制教育進行更加全面、科學的分析，解讀其有效開展的教育思路和實施路徑。

一、多學科視角下高中生法制教育實踐思路

開展法制教育是全面貫徹落實科學發(fā)展觀的重要舉措，是保障和促進經(jīng)濟社會發(fā)展的內(nèi)在要求，是構(gòu)建和諧社會主義的重要保證[2]。高中是學生價值觀、人生觀、世界觀形成和提升的關鍵時期，法制教育可以影響學生今后的人生道路。而學校課程之間的互相滲透和資源拓展，是全面提高法制育人質(zhì)量的關鍵，對此，為實現(xiàn)高效教育，在實施法制教育時，教師可以站在多學科視角下構(gòu)建教學思路。第一，以理解為主，滲透語文學科，從詞語教學入手，以情促學，提高學生法律素質(zhì)。第二，以可持續(xù)發(fā)展為主，滲透化學學科，站在綠色生活、健康發(fā)展視角，提高學生法制意識；第三，以完善人格為主，滲透心理學，關聯(lián)法制與心理教育，形成整合性的法制教育，培養(yǎng)學生法制素養(yǎng)。

二、多學科視角下高中生法制教育實踐方法

（一）詞語教學巧認知，促進法制理解

提高學生的法制意識，培養(yǎng)法制素養(yǎng)，讓學生對“法”有一個深入的理解是關鍵，這就考驗到了學生的字詞理解能力[3]。在法制教育環(huán)節(jié)，教師可以滲透語文學科，從詞語教學解析入手，關聯(lián)語文與法制教育，使其感知法、認識法、理解法，能夠懂法、守法、用法。

例如，在進行法制教育時，教師可以站在語文學科的視角下對學生進行普法教育，如在文章《陳情表》中提到“躬親撫養(yǎng)，臣無祖母，無以至今日……原乞終養(yǎng)”可以從詞語解釋入手，關聯(lián)贍養(yǎng)和撫養(yǎng)，指出：撫養(yǎng)是父母長輩養(yǎng)育后代，贍養(yǎng)是指成年子女對父母或者長輩的養(yǎng)老行為，然后結(jié)合《未成年人保護法》《老年人權(quán)益保障法》第十一條：贍養(yǎng)人應當履行對老年人經(jīng)濟上供養(yǎng)、生活上照顧和精神上慰藉的義務。結(jié)合文中李密對祖母的孝子之心促進學生自覺履行自己的義務和責任，促使其在學習語文過程中，提高對法制的理解。

再如，《竇娥冤》文章中，可以抓住一個“冤”字為核心，讓學生化身正義的檢察官，站在人民視角，為人民主持爭議，結(jié)合竇娥的冤情對該文章內(nèi)容進行分析，在此過程中，可以讓學生綜合《刑法》知識內(nèi)容，由桃杌不顧事實，刑訊逼供，滲透法官貪污受賄、徇私枉法等刑法內(nèi)容，第三百九十九條，司法工作人員徇私枉法、徇情枉法，對明知是無罪的人而使他受追訴、對明知是有罪的人而故意包庇不使他受追訴，或者在刑事審判活動中故意違背事實和法律作枉法裁判的，處五年以下有期徒刑或者拘役。從而在潛意識里幫助學生樹立正確的價值觀，促進其對法制內(nèi)容的理解，從而提高高中法制教育質(zhì)量。

（二）綠色化學促發(fā)展，提高法制意識

化學學科中涉及易燃易爆、腐蝕性、毒性等物品，涉及大氣污染、污水處理、重金屬污染等事件，還有生活中食品添加劑的使用和國家法規(guī)要求等。為提高學生的法制意識，使其能夠走綠色、可持續(xù)發(fā)展道路，可以將法制教育與化學建立關聯(lián)，結(jié)合對應教學材料，促進學生身心健康發(fā)展。

例如，在進行法制教育的時候，可以輔以化學知識“環(huán)境保護與綠色化學”，環(huán)境污染、環(huán)境保護人人有責、可持續(xù)發(fā)展、科學態(tài)度與社會責任素養(yǎng)等是本次教學的重中之重，為提高學生的法制意識，在學習的時候，教師可以按照以下方法為輔助，進行學科滲透：

在學習之前，可以利用信息技術(shù)手段，導出資料《中華人民共和國環(huán)境保護法》中的要求：采取有效措施，防治在生產(chǎn)建設或者生產(chǎn)活動中產(chǎn)生的廢氣、廢水、放射性物質(zhì)以及噪聲等對環(huán)境污染和危害，必須遵守國家規(guī)定防止污染環(huán)境。讓學生了解有關法制知識，從而導出此次所學內(nèi)容，從綠色化學的視角入手，設計以下情境：

情境一：播放人類不合理開發(fā)和利用自然資源造成生態(tài)環(huán)境破壞的場景，后來受到法的管制。

情境二：工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人類生活造成環(huán)境污染，受到法制監(jiān)管等場景。

通過真實情境的播放，讓學生認識化學學科中的法，提高學生的法制意識，使其在學習該內(nèi)容的時候，能夠站在綠色化學的視角，樹立科學社會態(tài)度和責任，對環(huán)境保護提出可行性建議。

再如，高中化學學科中的乙醇、甲醛等內(nèi)容，在學習的時候，可以線上資源為輔助，為其播放不法分子利用工業(yè)酒精造假、中毒等事件，飲用后人視力降低、失明、死亡等，關聯(lián)《食品衛(wèi)生法》《中華人民共和國消費者權(quán)益保護法》等內(nèi)容，使其在學習化學知識的時候，通過法的深入，給予學生心靈震撼，以圖文并茂的形式，提高學生的法制觀念。還可以為其播放酗酒事件導致犯罪的視頻，為其普及《道路交通法》，對學生進行法制教育，使其能夠在法的范圍內(nèi)科學、合理使用化學知識解決生活實際問題。

（三）健康心理塑人格，培養(yǎng)法制素養(yǎng)

人之所以忽視法律走上犯罪道路，是個人不良個性在社會消極因素作用下發(fā)生的?？梢姡睦硭刭|(zhì)是促進學生身心健康發(fā)展的關鍵因素。因此，為培養(yǎng)學生的法制素養(yǎng)，可以站在心理學視角和體育學視角，從認知、情感、意志和行為等方面，幫助學生塑造健康人格，提高法制教育質(zhì)量。

例如，在進行法制教育的時候，教師可以站在心理學和體育學視角進行法制教育，先分析高中生心理環(huán)境，然后基于心理狀態(tài)，普及有關法律知識，培養(yǎng)學生的法制素養(yǎng)，如：

首先，站在心理學視角分析：高中階段，是少年期的結(jié)束，青年期的開始，具有不平衡性，生理發(fā)展迅速成熟，而心理發(fā)展卻相對落后等特點，在理智、情感、道德和社交等方面還為達到成熟指標，具有異時性和較大的不平衡性。動蕩性也是其突出特點，具體表現(xiàn)在知情意行等各個方面，片面性較大、容易偏激、沖動，心理、情緒有極大的波動性，勇敢但也蠻干，容易出現(xiàn)困惑、交流、逆反心理等。在此階段，對高中生進行法制教育，對培養(yǎng)其健康心理，塑造健全人格有積極意義，具體開展可以從以下幾方面入手。

提高學生對法制的認識。要讓學生知道青少年學法的意義，重點圍繞什么是犯罪、如何預防青少年犯罪展開，在此過程中，教師可以調(diào)查一些青少年犯罪案例，圍繞犯罪青少年的特點展開，從心理學分析犯罪依據(jù)，如：

犯罪青少年通常有兩個特點，性格自私和沒有社會責任感；社會環(huán)境中的消極因素是青少年走上違法犯罪道路的催化劑。不健康的社會文化、不健康的書刊雜志、暴力影視作品、電子游戲等強烈刺激著缺乏分辨判定能力、充滿好奇心、處于青春發(fā)育期的青少年的感官，導致學生以身試法、鋌而走險、制造了一起起駭人聽聞的校園慘案。

在案例分析的基礎上，為學生普及《刑法》知識點，在知法、懂法的基礎上，引導其守法，培養(yǎng)其健康心理素質(zhì)。

然后站在體育學視角，播放學生平時的一些體育活動，如籃球比賽、足球比賽等，從規(guī)則入手，如果沒有規(guī)則，出現(xiàn)體育事故怎么辦，如果沒有規(guī)則，裁判員不公正，會出現(xiàn)什么后果？從體育學視角入手，培養(yǎng)學生健康的法制觀念，培養(yǎng)學生的積極情感，使其在參與體育運動的時候，能夠和隊友友好相處，公平競爭，從而提高心理素質(zhì)。也可以為學生播放守法和違法的體育比賽案例，讓學生進行評價交流，將法育、德育和心理教育、體育融合在一起，培養(yǎng)學生的法制素養(yǎng)，也可以開展對應的法制主題活動，如今日說法，讓學生搜集時事案例，進行講解，當說法人，對其中的人物、事件進行點評，從犯罪心理、如何預防犯罪等視角出發(fā)，培養(yǎng)學生的健康心理素養(yǎng)，提高法制教育效率。

三、結(jié)束語

基于多學科視角進行高中生法制教育，不僅可以提高學生的綜合素質(zhì)，還可以使其對法制教育有一個全面、深入的認識，提高理解能力，培養(yǎng)法制素養(yǎng)。對此，在具體實踐教學中，教師要重視多學科在法制教育中的滲透，從語文詞語理解、綠色化學發(fā)展、健康心理人格塑造等方面入手，提高學習效果，提升教學質(zhì)量。