方麗娟

（武漢市光谷第五小學(xué) 湖北·武漢 430070）

0 引言

隨著社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化不斷的深入，世界各國(guó)的交流日益頻繁，英語(yǔ)逐漸成為國(guó)際社會(huì)交流的主要工具。近些年來(lái)全國(guó)一些高校將英語(yǔ)四級(jí)考試的通過(guò)率作為本科畢業(yè)生取得學(xué)士學(xué)位的重要條件之一，使得學(xué)好英語(yǔ)對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為迫切。眾所周知，學(xué)好英語(yǔ)的前提和必要條件就是扎實(shí)的詞匯基礎(chǔ)，但是，很多高校大學(xué)生英語(yǔ)詞匯貧乏，在外文文獻(xiàn)閱讀和日常英語(yǔ)表達(dá)中都存在詞匯障礙。故此，本文試圖從詞根學(xué)習(xí)出發(fā)，探討改善大學(xué)生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的有效途徑。

1 詞根概述

1.1 詞根的定義

詞根(root或base)是一個(gè)詞的基本不變化的部分，它包含該詞的主要基本意義。任何一個(gè)詞可以沒(méi)有其他部分，但是必須有詞根。在一組同根詞(cognatewords)里面，同根詞都是從同一個(gè)詞根派生出來(lái)的詞，它們?cè)谝饬x上互有聯(lián)系；懂得了詞根的含義，就可以大體上了解各個(gè)派生詞的意義。

1.2 詞根的分類(lèi)

詞根可分為自由詞根 (free root)和粘著詞根 (bound root)。能獨(dú)立自由運(yùn)用的詞根是自由詞根，是單音節(jié)的原始意義單位。這樣的詞可以單獨(dú)成為單詞，如boy(男孩)，girl(女孩)，sun（太陽(yáng)）等。粘著詞根是指不能獨(dú)立自由運(yùn)用的詞根，必須與其它詞素結(jié)合起來(lái)才能構(gòu)成詞，它是同根詞共有的、可辨認(rèn)的部分，不一定是單音節(jié)。如希臘語(yǔ)詞根anthrop=human，man(表示人類(lèi))。由這一詞根組成的詞有anthropology（人類(lèi)學(xué)），philanthropist（博愛(ài)主義者），anthropoid（似人的）等。

2 學(xué)習(xí)詞根在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性分析

學(xué)習(xí)語(yǔ)言必須要學(xué)習(xí)好詞匯，詞匯是學(xué)好一門(mén)語(yǔ)言的基礎(chǔ)。而詞匯的根基在詞根，其蘊(yùn)涵著單詞最基本的詞義，故此，詞根學(xué)習(xí)對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

首先，學(xué)習(xí)詞根能更好地理解英語(yǔ)的歷史及其文化。學(xué)習(xí)詞根就是追根溯源，有關(guān)詞根的歷史故事能幫我們了解英國(guó)的歷史和文化，反過(guò)來(lái)了解英國(guó)的歷史和文化也能使我們更好的理解詞根和記憶單詞。其次，學(xué)習(xí)詞根能更好地掌握單詞形態(tài)和記憶單詞詞義。英語(yǔ)單詞大都有固定形態(tài)和獨(dú)立意義。只要掌握了常用的詞綴和詞根，就可以利用詞匯本身的聯(lián)系，進(jìn)行聯(lián)想對(duì)比和歸納總結(jié)，把紛雜的詞匯系統(tǒng)化、條理化，串起看似孤立的詞匯。再次，學(xué)習(xí)詞根能更好地理解單詞讀音規(guī)則，減少發(fā)音盲目性。英語(yǔ)是一種表音文字，英語(yǔ)的音形義三者之間關(guān)系密切。詞根是英語(yǔ)的核心，對(duì)單詞的形和義作用很大，也會(huì)對(duì)單詞的發(fā)音造成影響。盡管英語(yǔ)詞根的發(fā)音會(huì)因?yàn)橛⒄Z(yǔ)語(yǔ)言系統(tǒng)吸收了其他語(yǔ)種而變化，但它在引導(dǎo)單詞讀音方面的作用還是顯而易見(jiàn)的，掌握詞根的發(fā)音對(duì)掌握單詞的讀音作用甚是顯著，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)更輕松。最后，學(xué)習(xí)詞根能迅速擴(kuò)大詞匯量。根據(jù)熟知單詞的詞根，分析其構(gòu)詞規(guī)則和含義，據(jù)此來(lái)理解同族詞，能舉一反三、由此及彼，這樣掌握詞匯的數(shù)量和質(zhì)量就會(huì)有質(zhì)的飛躍。

3 如何通過(guò)學(xué)習(xí)詞根來(lái)改善詞匯學(xué)習(xí)

詞根學(xué)習(xí)對(duì)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)十分重要，而如何更好的學(xué)習(xí)詞根對(duì)改善詞匯學(xué)習(xí)意義非凡，大學(xué)生可以從以下四方面來(lái)努力。

3.1 了解英語(yǔ)詞匯發(fā)展史

在利用詞根來(lái)改善詞匯學(xué)習(xí)的過(guò)程中，首先要了解英語(yǔ)詞匯發(fā)展史，這樣能通過(guò)追根溯源更好的理解和記憶詞根。英語(yǔ)經(jīng)歷了古英語(yǔ)、中古英語(yǔ)和現(xiàn)代英語(yǔ)三個(gè)發(fā)展階段。古英語(yǔ)是當(dāng)?shù)貏P爾特人使用的凱爾特語(yǔ)，其詞匯屬于西日耳曼語(yǔ)支的日耳曼語(yǔ)，這部分詞匯構(gòu)成今天被稱(chēng)為本族語(yǔ)詞的主體。隨著諾爾曼人征服英國(guó)，中世紀(jì)英語(yǔ)被引入了大量的拉丁詞。隨后的歐洲文藝復(fù)興時(shí)期，由于英國(guó)人對(duì)古希臘，古羅馬文化的興趣和了解，大量的希臘詞和拉丁詞隨著新事物新思想涌進(jìn)英語(yǔ)詞匯中，英國(guó)人還由此創(chuàng)造出許多新詞。隨著英國(guó)殖民主義勢(shì)力的擴(kuò)張，英語(yǔ)走向全世界，也從世界各種語(yǔ)言中吸收新的詞匯。多而雜的來(lái)源進(jìn)而推動(dòng)更多新詞大量涌現(xiàn)數(shù)量持續(xù)增長(zhǎng)。今天，英語(yǔ)已成世界上語(yǔ)源成分最復(fù)雜，詞匯總量最大的一種語(yǔ)言。

3.2 抓住詞根，分析單詞的結(jié)構(gòu)，了解英語(yǔ)單詞的構(gòu)詞法

以詞根為核心，分析單詞的結(jié)構(gòu)，可以便于理解單詞詞義和記憶單詞形態(tài)。但是，我們必須先了解英語(yǔ)詞根的含義與它所構(gòu)成的單詞的詞義之間的關(guān)系。一般說(shuō)來(lái)，抓住詞根的含義，就能判斷出一個(gè)單詞詞義的基本范疇；綜合詞根和詞綴的全部含義，就能得到單詞的基本含義。然而，單詞的本義除了包括構(gòu)詞成分的含義之外，往往還內(nèi)含初始造詞意圖，并且在使用過(guò)程中，單詞的詞義隨著社會(huì)的發(fā)展而變化，因此，很有一部分單詞詞義并不等于構(gòu)詞各成分含義的簡(jiǎn)單總和。盡管如此，我們還是可以結(jié)合所了解的英語(yǔ)詞匯發(fā)展史，先從自己已經(jīng)掌握的單詞中，分析出詞根，領(lǐng)會(huì)它們的含義與構(gòu)詞規(guī)則；然后再在日常閱讀中利用這些知識(shí)去辨認(rèn)、分析、猜測(cè)并吸收同族詞。例如，在學(xué)習(xí)contain（包含）時(shí)，可以從該詞中分解出詞根tain（握，持，守），那么在我們遇到obtain（獲得）、sustain（維持）、maintain（保持）、abstain（避免）等 tain的同根詞時(shí)，就可以通過(guò)解構(gòu)分析并猜測(cè)出這些單詞的大概詞義了。

3.3 借助有關(guān)詞根方面的書(shū)籍并輔以趣味“口訣”來(lái)記憶詞根

詞根學(xué)習(xí)也可以有章可循。大學(xué)生一般以自主學(xué)習(xí)為主，而詞根學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)而枯燥的過(guò)程，如若沒(méi)有好的書(shū)籍和方法的引導(dǎo)，很有可能半途而廢。市面上有很多不錯(cuò)的有關(guān)詞根的書(shū)，這些書(shū)中較完整地收集了英語(yǔ)中常見(jiàn)的詞根、詞綴，對(duì)我們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)英語(yǔ)詞根很有幫助。除了借助這些書(shū)籍之外，大學(xué)生在學(xué)習(xí)和記憶詞根時(shí)還可以輔以“口訣”，這樣便于記憶又使詞根學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，比如，fer=bring，carry（帶，拿）可以編造這樣的口訣來(lái)記憶：bring，carry是“帶，拿”，認(rèn)識(shí)它們勿自夸，勸君再識(shí)一個(gè)fer，一個(gè)勝過(guò)它們倆。

3.4 定期檢查詞根記憶效果并復(fù)習(xí)運(yùn)用所學(xué)詞根

雖然詞根總數(shù)不多，但是要真正掌握和記住所有的詞根也并非易事，這就需要大學(xué)生在每學(xué)完一單元后定期的檢查自己的學(xué)習(xí)效果，除了機(jī)械的檢查自己對(duì)所學(xué)詞根音形義的掌握程度，還可以把對(duì)詞根學(xué)習(xí)的檢查融入自己的精泛讀課本或者一些課外閱讀材料中，可以挑出這些材料中所學(xué)的詞根單詞，還可以分解分析一些不認(rèn)識(shí)的詞匯以訓(xùn)練自己運(yùn)用詞根猜測(cè)生詞意思的能力。除了檢測(cè)詞根學(xué)習(xí)效果之外，還應(yīng)該堅(jiān)持不斷的復(fù)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)詞根。詞根可以出現(xiàn)在不同的單詞之中，每見(jiàn)到含有此詞根的單詞時(shí)都要注意復(fù)習(xí)鞏固。比如vac在vacation里學(xué)過(guò)，在學(xué)習(xí)evacuate、vacuous、vacuumize等時(shí)就要再次復(fù)習(xí)。這樣，在定期的檢查和不斷的復(fù)習(xí)運(yùn)用中方能牢固地掌握英語(yǔ)詞根。

4 總結(jié)

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，詞根有著不可忽視的作用，它是構(gòu)成單詞的核心基礎(chǔ)。辨認(rèn)出單詞中的詞根形體，就能更快地掌握單詞的結(jié)構(gòu)。從詞根著手，對(duì)單詞的詞形、結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，然后綜合得出單詞的基本義，從結(jié)構(gòu)上更加深刻地理解并掌握單詞。相信以上詞根學(xué)習(xí)途徑能積極引導(dǎo)大學(xué)生有效擴(kuò)大詞匯量，提高英語(yǔ)語(yǔ)言能力。