淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的合作學(xué)習(xí)

樊偉杰

新課程倡導(dǎo)自主探究、合作學(xué)習(xí)的方式，在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂上，我們也常?？吹竭@種學(xué)習(xí)方式。但是在實(shí)際教學(xué)中，很多合作學(xué)習(xí)類似熱熱鬧鬧，氣氛活躍，但是實(shí)際學(xué)習(xí)效果并不盡如人意，流于形式較多。那么這種學(xué)習(xí)方式怎樣才能發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中既掌握了知識(shí)又提升了能力。下面就這個(gè)問題談幾點(diǎn)自己的做法：

一、組建小組要科學(xué)

數(shù)學(xué)課堂的合作學(xué)習(xí)大多以四人為一組，方便交流，容易達(dá)成共識(shí)，便于分工。那么在組建小組的最初，首先要做好學(xué)生的思想工作，讓他們知道組建的目的是什么。接下來是選擇組員，可采取自由的方式進(jìn)行組合，原則是每個(gè)小組都要有層次，也就是要優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。有的孩子思維好，但表達(dá)能力差，有的課堂活躍，但知識(shí)點(diǎn)理解的時(shí)候有困難，也有的只喜歡參與，但不喜歡發(fā)表見解。因此，教師要結(jié)合每位學(xué)生的不同特點(diǎn)，進(jìn)行科學(xué)的組合。這樣，小組成員在根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分工的時(shí)候都會(huì)有成就感，都會(huì)在合作學(xué)習(xí)中將自己的優(yōu)勢(shì)最大化的發(fā)揮。同學(xué)們之間也不會(huì)存在歧視，源于教師沒有將成績(jī)作為惟一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

二、制定切實(shí)可行的目標(biāo)

小組是班級(jí)中的小團(tuán)體，因此要給他們定一個(gè)小目標(biāo)，讓每個(gè)孩子都跳一跳夠得到。目標(biāo)分為三個(gè)維度：1.老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)要按時(shí)完成。2.合作中所有成員必須都參與。3.匯報(bào)時(shí)每個(gè)人都要進(jìn)行展示。這樣的目標(biāo)在于小組成員之間互相監(jiān)督，避免了有的學(xué)生游離于小組之外，在合作中作為一個(gè)旁觀者。目標(biāo)的確立，使大家有了方向，明確了怎樣進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，怎樣定位自己的角色。在頭腦都樹立這樣的意識(shí)，那就是一定認(rèn)真參與合作學(xué)習(xí)。目標(biāo)的確立，使得團(tuán)隊(duì)之間增強(qiáng)了凝聚力。

三、評(píng)價(jià)方式要多元化

積極的、科學(xué)的評(píng)價(jià)方式，一定會(huì)激勵(lì)每個(gè)小組的合作學(xué)習(xí)積極有效。我們可以從不同的角度進(jìn)行合理的的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方式可以分為兩種，一是課堂中的即時(shí)評(píng)價(jià)，教師根據(jù)每個(gè)小組的合作情況，對(duì)小組、對(duì)小組的具體成員進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以從學(xué)習(xí)態(tài)度，參與程度，合作效果等方面進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)。語(yǔ)言力求精煉到位，不要泛泛的評(píng)價(jià)，這樣孩子們感受不到自己的獨(dú)特。我們要看到不同，看到個(gè)體的努力和進(jìn)步。二是課后評(píng)價(jià)，這是一種對(duì)課堂的延伸，因?yàn)檎n堂時(shí)間的限制，我們?cè)谛〗M合作之后不可能所有小組都有機(jī)會(huì)展示，教師不能更清楚的掌握更具體的情況。那么可以將學(xué)習(xí)單收集上來，教師根據(jù)學(xué)習(xí)單的完成情況批出等級(jí)，標(biāo)注評(píng)語(yǔ)。雖然是數(shù)學(xué)課堂，但是我們也有必要將評(píng)語(yǔ)展示在小組的學(xué)習(xí)單上，激勵(lì)性的語(yǔ)言加上一個(gè)笑臉的符號(hào)，或者別出心裁的其他圖案，再提出一點(diǎn)中肯的建議，那么這個(gè)學(xué)習(xí)單反饋回去之后，孩子們?cè)趺床粫?huì)愛不釋手。這種課堂的延伸，延續(xù)的不僅僅是課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，更是師生之間的互動(dòng)在繼續(xù)。相信這樣的評(píng)價(jià)一定會(huì)激勵(lì)他們更積極的參與下一次的課堂合作學(xué)習(xí)。

態(tài)度決定結(jié)果，小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂應(yīng)該是積極的、靈動(dòng)的，煥發(fā)著孩子們智慧碰撞的的魅力。相信只要我們精心的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，有效的組織小組之間的合作學(xué)習(xí)，那么一定會(huì)取得最好的教學(xué)效果。學(xué)生們一定學(xué)的開心，能力得到提升，合作意識(shí)逐漸強(qiáng)化。這樣的合作學(xué)習(xí)才是最有效的。