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      培養(yǎng)學(xué)生專注 提高課堂效率

      2021-01-02 13:15:56張娜
      學(xué)校教育研究 2021年23期
      關(guān)鍵詞:感興趣注意力效率

      張娜

      為提高教育質(zhì)量,落實立德樹人的根本任務(wù),中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》。在“雙減”背景下,作業(yè)減少了,甚至不布置了,課外的文化課補習(xí)和培訓(xùn)取消了,孩子的學(xué)習(xí)陣地全都回歸課堂,課堂效率的高低變得尤為重要。決定課堂效率的因素有很多,學(xué)生在課堂上專注程度是最重要的一點。專注力水平的高低,直接影響著學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)和智力發(fā)展。著名教育家蒙臺梭利說:“最好的學(xué)習(xí)方法就是讓孩子聚精會神學(xué)習(xí)的方法?!泵總€孩子都渴望走向成功,但并不是所有的孩子都能到達(dá)成功的終點。能夠到達(dá)終點的成功者,并沒有什么比別的孩子格外優(yōu)越的條件,有研究人員曾經(jīng)對一些世界頂尖學(xué)府的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究,他們在談起獲得成功原因時,他們都深有體會地說,成功的關(guān)鍵就是無論學(xué)習(xí)還是做事,都能保持專注力的高度集中?,F(xiàn)代教育學(xué)的研究也進(jìn)一步表明:造成小學(xué)生學(xué)習(xí)成績差異最根本的原因就在于小學(xué)生專注力水平的高低。所以,在教學(xué)中我們一定要創(chuàng)設(shè)更多的條件、運用更好的方法使小學(xué)生的專注力集中起來,從而為小學(xué)生的成長更好的服務(wù)?,F(xiàn)以小學(xué)語文為例,談?wù)勅绾翁岣咝W(xué)生上課的專注力。

      一、教學(xué)方法靈活多樣,貼近孩子年齡特點

      學(xué)習(xí)中總是有一些枯燥無味的內(nèi)容,在教學(xué)這些知時,有賴于教師用新穎的方法,把枯燥乏味的東西變?yōu)榻蚪蛴形兜膬?nèi)容,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對小學(xué)生來說,游戲是他們喜愛的活動。在游戲中可以訓(xùn)練孩子注意力,激發(fā)孩子興趣,使孩子心情愉快,讓他們在活動中求知。如在教學(xué)低年級生字時,我經(jīng)常設(shè)計各種形式的游戲來檢查學(xué)生的識字情況:走迷宮、摘蘋果、放飛氣球、生字快閃……每當(dāng)做這些游戲的時候,同學(xué)們的注意力都特別集中。

      二、教學(xué)內(nèi)容安排合理,符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律

      心理學(xué)研究表明,小學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容感到新穎而又無知時。最能誘發(fā)好奇內(nèi)驅(qū)力,從而激起求知、探索等學(xué)習(xí)意愿。若教學(xué)內(nèi)容過深,使小學(xué)生畏而卻步,打擊學(xué)習(xí)積極性;若學(xué)習(xí)內(nèi)容過淺,唾手可得,也會喪失學(xué)習(xí)興趣。因此要從小學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”出發(fā),要讓教學(xué)走在小學(xué)生發(fā)展的前面,注意深淺得當(dāng)。促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

      三、學(xué)科知識挖掘興趣,吸引學(xué)生專注課堂

      孩子對感興趣的東西會保持持久的專注力。如果人們在活動的過程中不能保持持久,其中很大的原因,就是活動本身對人們的吸引力不大。比如孩子在學(xué)習(xí)中不專注,不愛學(xué)習(xí),記性不好,很可能就是他們的學(xué)習(xí)興趣不高,學(xué)習(xí)對于他們的吸引力不大造成的。而這就需要去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

      小學(xué)生某一學(xué)科學(xué)得好,往往是因為對該學(xué)科特別感興趣。每一門學(xué)科都有自己的知識特點,因此,我們要充分發(fā)掘?qū)W科知識中那些使小學(xué)生感興趣的東西。如在教《荷葉圓圓》這課時,我把代表四季的景物草芽、荷葉、谷穗、雪人,都制作成圖片,在教學(xué)過程中,結(jié)合著草芽的圖片認(rèn)識了“尖”,結(jié)合者谷穗的圖片認(rèn)識了“彎”,還讓同學(xué)們自己把圖片貼在黑板上,并設(shè)計情景,模仿青蛙和荷葉、雪人和小朋友會說些什么,以此來帶動課堂氣氛。同學(xué)們對這些內(nèi)容都非常感興趣,注意力自然集中,學(xué)習(xí)效果也就好了。

      四、把握課堂最佳時間,集中學(xué)生課堂注意力

      對兒童的研究表明:5到6歲兒童注意力集中時間約為10~15分鐘,7到10歲兒童連續(xù)注意力集中時間約為15~20分鐘,10到12歲兒童注意力集中時間約為25~30分鐘,12歲以上能超過30分鐘。所以教師要組織好教學(xué)過程,利用好連續(xù)注意的最佳時間,才可以保證課堂效率及學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我在教學(xué)低年級語文時,把有點枯燥的生字教學(xué)放在學(xué)生注意力比較集中的前15分鐘,后面的時間,我安排一些可以隨文識的字,把識字與與學(xué)生感興趣的課文內(nèi)容結(jié)合起來,中間還穿插各種游戲、討論等活動環(huán)節(jié),不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。還把握住了課堂的最佳教學(xué)時間,學(xué)生的注意力集中了,課堂效率自然也就提高了。

      五、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,排除無關(guān)因素干擾

      學(xué)生的專注力是可以訓(xùn)練和培養(yǎng)的,低年級學(xué)生可以從培養(yǎng)做好課前準(zhǔn)備的習(xí)慣開始。如上課前,除了文具盒、課本、練習(xí)本之外,其他東西通通都撤掉,讓桌面干干凈凈,清清爽爽。以免繁雜的物品干擾學(xué)生的學(xué)習(xí),使他注意力不集中。加強口令訓(xùn)練,形成條件反射,以便瞬間集中注意力。低年級學(xué)生紀(jì)律意識較差,往往很難在上課鈴聲響起的一瞬間,馬上安靜進(jìn)入準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的狀態(tài)。這時如果有一個讓他們形成了條件反射的口令,那效果會大為不同。那些在學(xué)前班就已經(jīng)形成的可以直接照搬來用,有些則需要教師通過多次訓(xùn)練而形成。例如:老師說:“請安靜”學(xué)生答:“就安靜”;老師說:“腳踏地”學(xué)生答:“手放平”。跟著老師板書時老師說:“小小手” 學(xué)生說:“伸出來”等等,一句簡單的口令往往能在極短的時間內(nèi)將學(xué)生的注意力收聚,起到意想不到的效果。

      學(xué)生良好的注意力水平需要教師付出努力培養(yǎng),為此,教師應(yīng)充分發(fā)揮自身教育教學(xué)的主導(dǎo)地位,靈活運用各種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;重視學(xué)生注意力訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生克服無關(guān)信息干擾的習(xí)慣,保持學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)習(xí)在學(xué)生的眼中變成了一件愉快的事情時,不需要刻意的付出努力也能將自己的注意保持在學(xué)習(xí)上,自然實現(xiàn)了有意注意向有意后注意的轉(zhuǎn)化,課堂教學(xué)效率就會得到大幅度提高。

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