蔡夢(mèng)睿

（西安醫(yī)學(xué)院信息技術(shù)處 陜西·西安 710021）

目前，各種信息數(shù)據(jù)充斥著我們的生活和工作，同時(shí)由于各種信息技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，使得以往的文字記錄不斷地?cái)?shù)據(jù)化，這就形成了較大規(guī)模的數(shù)據(jù)群。在當(dāng)前的大數(shù)據(jù)背景下，高校教育需要積極引進(jìn)大數(shù)據(jù)技術(shù)，使其教育模式更加信息化。

1 大數(shù)據(jù)概述

一般來(lái)說(shuō)，大數(shù)據(jù)是通過(guò)各種不同傳輸方式而集中的多種數(shù)據(jù)的融合，與傳統(tǒng)意義上的數(shù)據(jù)有著一定的差異，大數(shù)據(jù)更加關(guān)注事物與信息之間的聯(lián)系。大數(shù)據(jù)所謂的5V特征就是高容量、數(shù)據(jù)真實(shí)性、傳輸速度快、多樣化以及具有較高的價(jià)值。而其中價(jià)值就是指通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)將網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中所存在的大規(guī)模數(shù)據(jù)進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆治鲞x擇，從而篩選出所需要的關(guān)鍵數(shù)據(jù)。對(duì)于國(guó)內(nèi)的高校教育而言，可以有效地利用大數(shù)據(jù)對(duì)校內(nèi)的各種信息數(shù)據(jù)進(jìn)行分析整理工作，不僅可以有效地采集得到學(xué)生在校內(nèi)的實(shí)際學(xué)習(xí)生活信息，同時(shí)還可以收集每一位教師的實(shí)際科研數(shù)據(jù)，從而為高校發(fā)展提供相應(yīng)的數(shù)據(jù)支持和保障。

2 高校教育信息化中大數(shù)據(jù)的作用

2.1 有助于開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量評(píng)估工作

通常來(lái)說(shuō)，高校為了更好地提升其教學(xué)質(zhì)量，需要幫助教師及時(shí)地發(fā)現(xiàn)、處理教學(xué)過(guò)程中所存在的問(wèn)題，因此，高校會(huì)每年定期開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估大會(huì)，對(duì)各個(gè)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全面的評(píng)估審查。而高校在評(píng)估審查環(huán)節(jié)采用大數(shù)據(jù)，不僅可以使得整個(gè)評(píng)估審查工作更加真實(shí)可靠，同時(shí)還有助于高校不斷優(yōu)化其教學(xué)管理制度，進(jìn)而確保整個(gè)教學(xué)管理工作能夠穩(wěn)定開(kāi)展。此外，通過(guò)大數(shù)據(jù)可以幫助高校高層更好地對(duì)學(xué)校內(nèi)部的各種數(shù)據(jù)信息進(jìn)行整理分析，從而確保教學(xué)質(zhì)量評(píng)估審查工作能夠更好地落實(shí)開(kāi)展。

2.2 有助于分析教師的專(zhuān)業(yè)能力

通常來(lái)說(shuō)，數(shù)據(jù)僅僅用于各種信息的整合工作，而大數(shù)據(jù)則不同，不僅可以有效地對(duì)各類(lèi)信息進(jìn)行整合工作，同時(shí)還可以將信息之間的關(guān)聯(lián)性更好地凸顯出來(lái)。因此，在高校教育工作當(dāng)中采用大數(shù)據(jù)，可以有效地對(duì)高校教師的專(zhuān)業(yè)能力水平進(jìn)行全面的分析工作。同時(shí)，對(duì)于目前的高校教育而言，教師自身的專(zhuān)業(yè)能力將會(huì)對(duì)整個(gè)高校教育質(zhì)量起到直接的影響。所以利用大數(shù)據(jù)可以更好地對(duì)教師專(zhuān)業(yè)能力進(jìn)行分析，不僅有助于幫助教師更好地了解自己以往的教學(xué)方式及質(zhì)量，同時(shí)還可以幫助教師更加合理地選擇其教學(xué)模式，讓教師能夠及時(shí)地發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題并及時(shí)地進(jìn)行改善，從而進(jìn)一步地提升教學(xué)質(zhì)量。此外，合理地運(yùn)用大數(shù)據(jù)來(lái)開(kāi)展教師專(zhuān)業(yè)能力分析工作，還可以幫助教師更好地提升其教學(xué)水平，從而為后續(xù)的教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.3 有助于個(gè)性化學(xué)習(xí)培養(yǎng)

利用大數(shù)據(jù)來(lái)開(kāi)展一系列的教學(xué)工作，不僅可以有效地幫助教師將各種理論知識(shí)與其收集得到的相關(guān)詳細(xì)數(shù)據(jù)更好地結(jié)合，而且還可以幫助學(xué)生更好地掌握相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，對(duì)其進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)，將其教學(xué)內(nèi)容更為合理地進(jìn)行安排。對(duì)于目前的高校教育而言，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的個(gè)性化培養(yǎng)。利用大數(shù)據(jù)可以更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)與各種信息之間的關(guān)聯(lián)，教師可以以學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)，之后通過(guò)高校內(nèi)部數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)選擇適合學(xué)生的最佳教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)培養(yǎng)教育工作，有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2.4 有助于更好地分配規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間

對(duì)于許多高校的學(xué)生而言，對(duì)于自身的學(xué)習(xí)時(shí)間沒(méi)有清晰的規(guī)劃，這主要是由于許多學(xué)生以往的學(xué)習(xí)安排都是由教師、家長(zhǎng)對(duì)其進(jìn)行規(guī)劃，一旦進(jìn)入大學(xué)，這些學(xué)生缺乏家長(zhǎng)、教師的指導(dǎo)就對(duì)會(huì)自己的學(xué)習(xí)安排較為迷茫，從而浪費(fèi)了大部分的學(xué)習(xí)時(shí)間，使得他們?cè)诟咝．?dāng)中的學(xué)習(xí)效率始終得不到顯著的提升。因此，高校可以采用大數(shù)據(jù)來(lái)解決以上所出現(xiàn)的問(wèn)題，通過(guò)大數(shù)據(jù)來(lái)收集記錄每一位學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)時(shí)間以及生活安排，之后通過(guò)大數(shù)據(jù)分析來(lái)為學(xué)生規(guī)劃出相應(yīng)的生活學(xué)習(xí)安排，可以讓那些對(duì)高校學(xué)習(xí)生活還比較迷茫的學(xué)生有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)方向，讓學(xué)生能夠按照所提供的學(xué)習(xí)時(shí)間表來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)學(xué)生也可以根據(jù)自身的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，大數(shù)據(jù)會(huì)通過(guò)所調(diào)整的內(nèi)容來(lái)給予適當(dāng)?shù)姆答?，幫助學(xué)生規(guī)劃屬于自己的高效學(xué)習(xí)安排，尤其是對(duì)一些常在實(shí)驗(yàn)室或圖書(shū)館的學(xué)生而言，通過(guò)大數(shù)據(jù)可以更好地安排學(xué)生的作息，以確保學(xué)生能夠有著更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.5 有助于滿(mǎn)足學(xué)生的需求

目前大多數(shù)高校都會(huì)給每位學(xué)生配置一卡通，用于高校的學(xué)習(xí)生活，而一卡通則可以很好地幫助學(xué)校收集各種信息。通過(guò)大數(shù)據(jù)來(lái)合理地分析高校學(xué)生的實(shí)際情況，如每日的校內(nèi)消費(fèi)情況，來(lái)對(duì)學(xué)生的實(shí)際經(jīng)濟(jì)情況進(jìn)行分析了解，從而有助于輔導(dǎo)員更好地幫助有困難的學(xué)生。例如，有些高校會(huì)通過(guò)學(xué)生的一卡通實(shí)際消費(fèi)情況進(jìn)行分析，對(duì)于每月消費(fèi)低于規(guī)定額度的學(xué)生給予一定的經(jīng)濟(jì)支持，讓學(xué)生能夠更好地適應(yīng)高校生活。通過(guò)大數(shù)據(jù)來(lái)對(duì)校內(nèi)信息進(jìn)行分析，高校相關(guān)部門(mén)可以及時(shí)地了解每一位學(xué)生的實(shí)際情況，從而對(duì)有困難的學(xué)生給予一定的幫助，讓每一位學(xué)生都能順利地完成自己的學(xué)業(yè)。

3 大數(shù)據(jù)在高校教育信息化所面臨的問(wèn)題

3.1 大數(shù)據(jù)的可用性和可行性的實(shí)際問(wèn)題

對(duì)于當(dāng)下的大數(shù)據(jù)背景而言，大多數(shù)人會(huì)根據(jù)大數(shù)據(jù)所提供的相應(yīng)數(shù)據(jù)信息來(lái)對(duì)某些事物進(jìn)行評(píng)斷。但高校教育中的各種信息數(shù)據(jù)來(lái)源較為復(fù)雜，同時(shí)其中的真實(shí)性還有待考察，這就使得相關(guān)人員在利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行信息整理時(shí)存在一定的限制約束，從而無(wú)法有效地對(duì)數(shù)據(jù)之間的聯(lián)系進(jìn)行分析，可能導(dǎo)致一些真實(shí)性較高的數(shù)據(jù)被忽視，使得所獲得的大數(shù)據(jù)缺乏一定的可行性以及準(zhǔn)確性。

3.2 數(shù)據(jù)過(guò)于復(fù)雜，數(shù)據(jù)分析時(shí)間長(zhǎng)

對(duì)于高校教育而言，采用大數(shù)據(jù)使得教育信息化的關(guān)鍵就在于分析整理出具有較高真實(shí)性以及準(zhǔn)確性的信息數(shù)據(jù)，只有這樣才能最大限度地發(fā)揮出大數(shù)據(jù)所具有的應(yīng)用價(jià)值。但是由于目前高校教育內(nèi)容較為復(fù)雜，從而使得信息分析整理工作始終無(wú)法得到顯著的改善。相關(guān)部門(mén)往往只能采用傳統(tǒng)的分析方式對(duì)校內(nèi)的各種信息數(shù)據(jù)進(jìn)行調(diào)配分析，由于整個(gè)數(shù)據(jù)分析過(guò)程所帶來(lái)的時(shí)間較為漫長(zhǎng)，這會(huì)帶給工作人員一定的工作難度和壓力。

3.3 造成個(gè)人隱私泄露

對(duì)于目前大多數(shù)的高校而言，其相關(guān)部門(mén)所開(kāi)展的一系列數(shù)據(jù)采集管理工作存在一定的安全隱患，尤其是處于當(dāng)前的大數(shù)據(jù)背景環(huán)境下，極易可能導(dǎo)致校內(nèi)學(xué)生的個(gè)人隱私信息受到嚴(yán)重的泄露，例如，許多學(xué)生在校內(nèi)辦理手機(jī)卡，但是這些號(hào)碼通常會(huì)被一些機(jī)構(gòu)隨意獲取，影響學(xué)生的校內(nèi)生活，進(jìn)而會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于學(xué)校信息管理產(chǎn)生一定的顧慮。因此，各大高校需要進(jìn)一步地加強(qiáng)校內(nèi)的學(xué)生信息安全管理力度，確保學(xué)生的個(gè)人隱私不會(huì)出現(xiàn)泄露現(xiàn)象。

4 大數(shù)據(jù)在高校教育信息化應(yīng)用中的策略

4.1 建立科學(xué)的數(shù)據(jù)規(guī)劃

對(duì)于各高校所開(kāi)展的教育信息化工作而言，許多學(xué)校在建設(shè)前期對(duì)于信息化的認(rèn)知還維持在較低水平，從而導(dǎo)致教育信息化質(zhì)量不高。即使是處于當(dāng)下的大數(shù)據(jù)環(huán)境當(dāng)中，許多高校管理人員對(duì)于數(shù)據(jù)分析管理的認(rèn)知還存在一定的不足之處，如無(wú)法準(zhǔn)確地整理出有價(jià)值的數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)分析整理工作缺乏一定的規(guī)劃性。因此，各高校需要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)制定較為完善科學(xué)的數(shù)據(jù)規(guī)劃方案，從而有效地采集校內(nèi)的各種信息數(shù)據(jù)，無(wú)論是教師的教學(xué)授課方面，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)生活方面，相關(guān)部門(mén)需要通過(guò)制定的規(guī)劃方案合理地對(duì)采集得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從而為高校教育信息化提供相應(yīng)的數(shù)據(jù)支持和保障。

4.2 加強(qiáng)數(shù)據(jù)的質(zhì)量管理

對(duì)于高校教育信息化而言，其中最為關(guān)鍵的就是采集到的數(shù)據(jù)質(zhì)量，而數(shù)據(jù)質(zhì)量取決于數(shù)據(jù)分析水平。高校可以采用大數(shù)據(jù)來(lái)有效地提升數(shù)據(jù)質(zhì)量，同時(shí)需要注意以下幾點(diǎn)，一是，需要確保整個(gè)數(shù)據(jù)整理過(guò)程堅(jiān)持全面化，不僅需要確保其數(shù)據(jù)整理的準(zhǔn)確性和效率達(dá)到預(yù)期要求，同時(shí)還要確保信息來(lái)源的真實(shí)可靠性，從而確保得到的數(shù)據(jù)質(zhì)量符合要求。二是，要在整理過(guò)程確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，工作人員要將其中無(wú)用數(shù)據(jù)進(jìn)行排除，從而有效地將有價(jià)值的信息整理出來(lái)，以便于后續(xù)的大數(shù)據(jù)分析工作。此外，還需要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況來(lái)建立相應(yīng)的數(shù)據(jù)控制體系，最大限度地保障各種信息數(shù)據(jù)的質(zhì)量品質(zhì)。

4.3 建立健全管理體制

在當(dāng)前的大數(shù)據(jù)背景下，高校管理工作不可避免地要采用大數(shù)據(jù)技術(shù)，這主要是校內(nèi)各個(gè)部門(mén)之間需要及時(shí)地進(jìn)行數(shù)據(jù)分享，從而有效地對(duì)校內(nèi)工作進(jìn)行相應(yīng)管理。因此，高校不僅需要建立相應(yīng)的數(shù)據(jù)信息管理部門(mén)，同時(shí)還需要健全相應(yīng)的管理體系，能夠?qū)π?nèi)師生進(jìn)行全面的信息整理，從而確保各院系之間能夠更好地進(jìn)行交流合作，實(shí)現(xiàn)資源共享利用，最大限度地保障高校教學(xué)信息化工作能夠順利地開(kāi)展。

5 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，教育信息化是目前各高校建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，不僅可以有效地改變當(dāng)前的教育模式，同時(shí)還可以進(jìn)一步地促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)程，因此，需要合理科學(xué)地應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，加強(qiáng)對(duì)于校內(nèi)各數(shù)據(jù)的控制管理力度，建立健全相關(guān)的數(shù)據(jù)管理體系，從而確保教育信息化工作有效地落實(shí)發(fā)展。