如何捕捉詩(shī)詞中作者表達(dá)的情感

袁竹霞（揚(yáng)中市第二高級(jí)中學(xué) ）

詩(shī)詞是人表情達(dá)意的重要媒介，當(dāng)然，詩(shī)詞的創(chuàng)作并不那么容易，古人往往為了幾句詩(shī)，可能會(huì)耗費(fèi)好多時(shí)間，正如盧延讓在《苦吟》一詩(shī)中說的：“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)根須。”古人給我們留下了寶貴的詩(shī)詞遺產(chǎn)，我們?cè)阼b賞時(shí)，一定要抓住其中作者所要表達(dá)的情感，并在汲取寶貴人生經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，不斷提高自己的文學(xué)修養(yǎng)。

一、提綱先挈領(lǐng)，題目十分重要

賞析詩(shī)詞中的情感，題目十分重要，因?yàn)楣湃藙?chuàng)作詩(shī)詞時(shí)，題目往往會(huì)交代寫作目的、背景、時(shí)間等內(nèi)容，對(duì)于我們理解作者所要表達(dá)的情感有著重要的參照價(jià)值。此外，題目有時(shí)還涉及詩(shī)詞的題材，有助于學(xué)生分析詩(shī)詞中存在的情感線索。

如皮日休的《奉和魯望秋賦有期次韻》這首詩(shī)，其中題目有幾個(gè)重要線索：第一，是“奉和”，“奉和”就是和別人唱和的意思，也就意味著別人寫過與之相同題材的作品，作者是和對(duì)方唱和。第二，“秋賦”是大家唱和的主要目的，也就是要寫賦詠秋天的詩(shī)。第三，“有期”就是“相約一起游玩”，交代了事件。第四，“次韻”是依照別人詩(shī)歌的韻腳，在用韻的次序上也是一致的。通過題目，我們就掌握了很多線索，讓我們掌握了時(shí)間、地點(diǎn)、事件、詩(shī)歌的形式等信息。

此外，有些題目在知識(shí)的掌握方面還可以起到遷移作用，如陸龜蒙寫過《奉和襲美抱疾杜門見寄次韻》，我們通過《奉和魯望秋賦有期次韻》這首詩(shī)，就可以理解“奉和”“次韻”兩個(gè)詞的內(nèi)涵，而緣起事件是襲美（皮日休的字）生病閉門不出，寄詩(shī)給作者。我們?cè)賮砜纯雌と招菁慕o陸龜蒙的原詩(shī)《魯望春日多尋野景日休抱疾杜門因有是寄》：“野侶相逢不待期，半緣幽事半緣詩(shī)。烏紗任岸穿筋竹，白袷從披趁肉芝。數(shù)卷蠹書棋處展，幾升菰米釣前炊。病中不用君相憶，折取山櫻寄一枝?！?/p>

通過幾首詩(shī)的交叉理解，則有助于我們理解兩首唱和詩(shī)中作者的情感，如朋友之間的那種真摯的友情、對(duì)生病朋友的擔(dān)憂之情，以及慰藉之情。

二、尋找詩(shī)詞中表達(dá)情感的關(guān)鍵詞和意象

詩(shī)詞中作者表達(dá)的情感，有時(shí)會(huì)直接被表達(dá)出來，或者通過一些重要意象表現(xiàn)出來。所以，尋找詩(shī)詞中表達(dá)情感的關(guān)鍵詞或意象，是了解作者情感的重要線索和手段。

如杜甫的《春望》：“國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪?！比绾卫斫舛鸥υ谠?shī)中所蘊(yùn)含的情感呢？我們首先看有沒有直接表達(dá)情感的詞語(yǔ)，如“濺淚”“驚心”，這些是直接表達(dá)自己的傷感、震驚之情，盡管作者將這些情感賦予花、鳥，但依然是直接表達(dá)自己情感的詞語(yǔ)。除了直接表達(dá)作者情感的詞語(yǔ)以外，這首詩(shī)作者還選取了很多重要的意象，如破“國(guó)”、深“草”、烽火、家書、白頭等意象，這些意象為我們描繪了一幅國(guó)破家敗的場(chǎng)景，作者的那種漂泊流浪之苦，為國(guó)家、親人擔(dān)憂之情，自己年老的感傷之情，就都浮現(xiàn)出來了。通過關(guān)鍵詞以及意象，基本就可以了解作者所表達(dá)的情感了。

在尋覓詩(shī)歌中作者情感的時(shí)候，關(guān)鍵詞還要注意一些虛詞或者關(guān)聯(lián)詞，這些詞語(yǔ)有時(shí)對(duì)于作者表情達(dá)意同樣起著重要的作用，特別是在加深情感深度的方面。如杜甫的《贈(zèng)花卿》一詩(shī)：“錦城絲管日紛紛，半入江風(fēng)半入云。此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞?！痹?shī)歌中表示頻度的詞“紛紛”，表現(xiàn)了音樂的輕柔悠揚(yáng)，也寫出了錦官城的繁華，歌舞升平，而“半”字也十分巧妙，音樂不僅是人喜歡聽，就連江風(fēng)、云都為之停駐，這種融天地于一的范圍，起到了很好的渲染作用。最后“只應(yīng)”天上有，暗自嘲諷花敬定（卿，是對(duì)人的尊稱）的驕傲自大。

所以，在理解詩(shī)詞中作者的情感時(shí)，不僅要抓住直接表達(dá)情感的關(guān)鍵詞，還有一些關(guān)鍵意象、關(guān)鍵虛詞。

三、重要的藝術(shù)手法的解讀

詩(shī)詞的創(chuàng)作離不開詩(shī)人的靈感，更離不開一些重要的藝術(shù)手法的使用，因?yàn)樵?shī)人的靈感是捉摸不定的，所以，詩(shī)詞中使用的重要藝術(shù)手法則成為我們捕捉作者情感的另一途徑。

如李煜的《虞美人》：“春花秋月何時(shí)了，往事知多少？小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中！雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流?！边@首詞作者巧妙地使用了時(shí)空轉(zhuǎn)變的手法，通過美好事物春花秋月的逝去，來表現(xiàn)美好的時(shí)光往往都是比較短暫的，作者不直接寫自己不舍奢華的宮廷生活，而寫美好事物的消逝，讓詞作變得十分委婉生動(dòng)，避免了枯燥乏味的平鋪直敘。雕欄玉砌則是使用了借代手法，簡(jiǎn)潔明了，將詞人往昔的奢華生活與現(xiàn)實(shí)的階下囚處境形成對(duì)比，將作者那種苦悶情緒委婉地表現(xiàn)了出來。此外，最后兩句，作者將愁緒比作向東流的一江春水，巧妙生動(dòng)地將作者那種無法發(fā)泄的苦悶情緒表現(xiàn)了出來。

詩(shī)詞中的手法本來是幫助作者構(gòu)建意境的重要途徑，然而因?yàn)榍楦惺窃?shī)詞不可或缺的靈魂，有時(shí)手法又成為詩(shī)人傳遞情感的重要手段。當(dāng)然，對(duì)詩(shī)詞中情感的理解是一個(gè)復(fù)雜的過程，需要同學(xué)們掌握豐富的文化知識(shí)和鑒賞知識(shí)?？傊?，品鑒詩(shī)詞是一個(gè)緩慢的過程。