對高校學生國家學生體質(zhì)健康測試工作的思考

王建朝

（昆明文理學院 云南·昆明 650222）

1 研究目的

《標準》的實施是建立健全國家學生體質(zhì)健康監(jiān)測評價機制，體質(zhì)健康測試能夠?qū)W生的體質(zhì)健康水平進行科學評價。大學生體質(zhì)健康測試作為高校學生體育工作的主要內(nèi)容，對測試各環(huán)節(jié)要求較為嚴格，高校高度重視學生體質(zhì)健康測試工作，根據(jù)測試工作安排積極組織學生進行體質(zhì)健康，按時上報測試數(shù)據(jù)，高校執(zhí)行力比較強，通過研究對高校體質(zhì)測試存在的問題提出自己的建議，使高校的學生體質(zhì)健康測試工作更加完善，真正達到體質(zhì)健康測試的總體要求。

2 研究方法

2.1 文獻資料法

本文在展開研究的過程中，通過中國期刊網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)等對相關(guān)文獻資料進行查閱，并對收集的文獻資料進行歸納，獲得全方面資料，為本研究提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和理論支持。

2.2 訪談法

筆者在從事學生體質(zhì)健康測試工作中、教學過程中，對參與測試工作的同行、部分學生進行訪談交流，收集意見，掌握共性問題。

3 結(jié)果與分析

（1）《標準》規(guī)定的學年總分由標準分與附加分之和構(gòu)成，滿分為120分。標準分由各單項指標得分與權(quán)重乘積之和組成，滿分為100分。附加分根據(jù)實測成績確定，即對成績超過100分的加分指標進行加分，滿分為20分；大學的加分指標為男生引體向上和1000米跑，女生1分鐘仰臥起坐和800米跑，各指標加分幅度均為10分。[1]

《標準》規(guī)定：每個學生每學年評定一次，記入《〈國家學生體質(zhì)健康標準〉登記卡》，通過附表六可以看出附加分值從大一到大四每學年都要填報，根據(jù)多年的測試經(jīng)驗以及自己和同行的探討認為，雖然可能只涉及少部分同學，但因為高校學生人數(shù)一般都在萬人以上，測試工作時間緊，任務(wù)大，測試工作一般是體育教師負責，體育老師沒有精力和時間篩選符合附加分的同學進行加分，導致這項工作處于空白，附加分在上報教育部系統(tǒng)時也沒辦法體現(xiàn)。

（2）學生測試成績評定達到良好及以上者，方可參加評優(yōu)與評獎；成績達到優(yōu)秀者，方可獲體育獎學分。每學年各學校都有各種評獎評優(yōu)的工作開展，經(jīng)過多年的測試，筆者了解到因為測試工作進行的不規(guī)范，并且高校大學生身體素質(zhì)普遍下降，各學校的良好率都不高，在執(zhí)行評獎評優(yōu)過程中降低要求測試及格就可以評獎評優(yōu)了，有的學校甚至評獎評優(yōu)根本不看測試成績，和學生的關(guān)聯(lián)性更少了，學生對測試也就不重視了，只是按學校要求來參加測試，隨便測一下，根本沒真正體現(xiàn)自己的體質(zhì)情況，也影響測試的準確性?！稑藴省芬?guī)定：學生因病或殘疾可向?qū)W校提交暫緩或免予執(zhí)行《標準》的申請，經(jīng)醫(yī)療單位證明，體育教學部門核準，可暫緩或免予執(zhí)行《標準》，并填寫《免予執(zhí)行<國家學生體質(zhì)健康標準>申請表》（附表7），存入學生檔案。確實喪失運動能力、被免予執(zhí)行《標準》的殘疾學生，仍可參加評優(yōu)與評獎，畢業(yè)時《標準》成績需注明免測。[1]

申請免測的同學在上報數(shù)據(jù)的過程中沒有辦法上報到國家學生體質(zhì)健康標準數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)，就相當于沒有測試成績，只能由學校掌握免測同學的情況，一般的情況下就是負責測試的部門或體育老師掌握，這一部分學生涉及到評優(yōu)評先需要測試成績時，需要由體育老師證明這個同學辦理了免測手續(xù)，程序不規(guī)范。

（3）《標準》規(guī)定測試成績評定不及格者，在本學年度準予補測一次，補測仍不及格，則學年成績評定為不及格。各學校每學年開展覆蓋本校各年級學生的《標準》測試工作，《標準》測試數(shù)據(jù)經(jīng)當?shù)亟逃姓块T按要求審核后，通過“中國學生體質(zhì)健康網(wǎng)”上傳至“國家學生體質(zhì)健康標準數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)”。[1]測試和數(shù)據(jù)上報時間由教育行政部門確定。根據(jù)我國的高校情況，都是在八九月份新生入學，比如大一學年是2019-2020學年，時間跨度一般是2019年9月份到2020年7月份，學生體質(zhì)健康測試是一項系統(tǒng)工程，需要編制具體的測試方案，并對人員安排、數(shù)據(jù)處理等進行全面考慮，而這十幾年教育部要求上傳數(shù)據(jù)時間定在每年的12月31日，所以一般的學生體質(zhì)健康測試工作都在9-12月份開展并上報，現(xiàn)在的在校生人數(shù)一般都在萬人以上，在測試過程中為了按時完成任務(wù)，拿出專門時間針對性地開展測試活動極有可能完不成任務(wù)，各學校教師就會采用在體育課堂中進行測驗，占用課程教學的大量時間，也一定程度上影響了教學，甚至有些學校直接把測試內(nèi)容安排為上課內(nèi)容，而且因為測試工作繁重，學?，F(xiàn)有的老師不能完成工作，有部分學校是找學生負責測試，所有測試工作、數(shù)據(jù)處理工作結(jié)束后，已經(jīng)到了教育部規(guī)定的上報時間，好多學校根本沒有時間安排不及格的同學進行補測?！叭绻麥y試后數(shù)據(jù)只用來為完成規(guī)定任務(wù)而上報，卻缺少必要的管理服務(wù)，測試效果必無從談起，測試目標與初衷也無法達成?！盵2]

（4）《標準》規(guī)定：普通高中、中等職業(yè)學校和普通高等學校學生畢業(yè)時，《標準》測試的成績達不分者按結(jié)業(yè)或肄業(yè)處理［1］，2019年《教育部關(guān)于深化本科教育教學改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見》中提到的加強學生體育課程考核，不能達到《國家學生體質(zhì)健康標準》合格要求者不能畢業(yè)。[3]通過以上要求可以看出教育部對學生體質(zhì)的重視，但在實際測試中對測試工作沒有完整的計劃，測試工作只是體育教師的事情，能按要求把學生測試完成并上報教育部網(wǎng)站了，測試工作就算完成了，后續(xù)工作沒有安排人員負責，到畢業(yè)時對畢業(yè)生資格進行審查時根本不考慮學生體質(zhì)健康標準測試達不達標，只是審核人才培養(yǎng)方案中規(guī)定的學分合不合格，來判定學生能不能畢業(yè)，結(jié)果造成學生不重視測試工作，起不到通過測試提高學生積極鍛煉的效果和《標準》的意義。

（5）教育部《高等學校體育工作基本標準》的通知要求全面實施《國家學生體質(zhì)健康標準》，建立學生體質(zhì)健康測試中心，安排專門人員負責，完善工作條件，每年對所有學生進行體質(zhì)健康測試，測試成績向?qū)W生反饋，并將測試結(jié)果經(jīng)教育部門審核后上報國家學生體質(zhì)健康標準數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)，形成本校學生體質(zhì)健康年度報告。[4]及時在校內(nèi)公布學生體質(zhì)健康測試總體結(jié)果。經(jīng)了解大部分學校只是將測試結(jié)果經(jīng)教育部門審核后上報國家學生體質(zhì)健康標準數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)，形成本校學生體質(zhì)健康年度報告也只按本地教育行政部門要求上交，針對本校學生體質(zhì)健康整改措施也沒有，也并不向?qū)W生公布學生體質(zhì)健康測試總體結(jié)果，明年繼續(xù)重復(fù)同樣的測試工作，《標準》實施目的和意義完全失去了。

4 結(jié)論與建議

（1）體質(zhì)健康測試后，首先要做好數(shù)據(jù)統(tǒng)計、對符合附加分的同學進行成績修訂，其次做好學生對測試成績的咨詢事宜，然后及時發(fā)布補測日期等相關(guān)通知，以利于補測工作的開展。

（2）加強對學生教育工作，學校在進行大學生體質(zhì)健康測試是執(zhí)行教育部規(guī)定相關(guān)要求，使學生認識到這是完成高等教育學業(yè)過程中的重要內(nèi)容，與自身畢業(yè)和獎助評優(yōu)息息相關(guān)，各學校制定符合學校特點的相關(guān)規(guī)定，保證《標準》里面的相關(guān)要求能落到實處。

（3）建議學校與教育行政管理部門溝通，將測試數(shù)據(jù)上報時間按照學年執(zhí)行，將現(xiàn)行的上報時間推后到每學年的下學期，也就是在每年的4、5月份上報測試成績。

（4）測試工作是全校性工作，貫穿于學生四年的大學生活，學校要從學生培養(yǎng)角度制定完善從學生入校到學生出校的工作計劃，要把學工處、教務(wù)處等部門納入測試工作，各部門要互相協(xié)調(diào)，落實責任，明確人員的工作職責，將測試工作按《標準》形成一個完善的工作系統(tǒng)。

（5）體質(zhì)健康測試后，做好數(shù)據(jù)統(tǒng)計、上報工作后，及時將測試數(shù)據(jù)下發(fā)到學校職能部門與各院系，通知到學生。

5 結(jié)束語

大學生體質(zhì)健康測試主要目的是提高學生體育鍛煉的積極性，以此擁有健康的身體素質(zhì)，從而培養(yǎng)學生終生體育鍛煉意識。對學生體質(zhì)健康標準測試工作還需要進一步研究，建立更完善的測試體系，在各部門、各學校的努力下，體質(zhì)健康測試體系會不斷完善的。