韓學(xué)超

摘要：現(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展帶動了新媒體技術(shù)的突飛猛進，人們也越來越重視新媒體技術(shù)的相關(guān)應(yīng)用，傳播速度極快，還具有終端評論的功能，人們可以在平臺上自由記錄發(fā)布評論自己的所感所想，實現(xiàn)了不受時間和空間限制的理想生活狀態(tài)，這都是新媒體帶給我們的好處。

關(guān)鍵詞：新媒體小學(xué)體育足球應(yīng)用

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-54-

新媒體作為新時代的最新產(chǎn)物，在傳播方面具有非常新穎的優(yōu)勢，自從對教學(xué)模式進行了改革之后，學(xué)生明確了自己的學(xué)習(xí)目的，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也受到了進一步的提高。小學(xué)階段的學(xué)生對每一件事情都具有想要進一步探索的欲望，自從小學(xué)在進行教學(xué)活動的過程當(dāng)中引入新媒體技術(shù)，學(xué)生對于體育足球的學(xué)習(xí)興趣越來越濃厚，從而增強體育足球技能，豐富小學(xué)生體育足球方面的相關(guān)知識儲備量。

一、小學(xué)體育足球教學(xué)的開展現(xiàn)狀

（一）學(xué)生對足球教學(xué)的認識不到位

以前的教學(xué)觀念，小學(xué)生認為他們只學(xué)好了主課才能夠在高考時取得較高的成績，這樣才能進入好的大學(xué)，從而忽略了對體育課程的學(xué)習(xí)，在課堂上教師基本通過帶領(lǐng)學(xué)生進行自由活動，完成整節(jié)課堂的教學(xué)任務(wù)，并不會向?qū)W生講解詳細的足球體育的動作過程，這樣使得學(xué)生并不會注重學(xué)習(xí)體育技能，認為他只是一項娛樂活動。

（二）教學(xué)資源存在著一定程度的匱乏

小學(xué)體育老師在開展足球體育課堂時，基本上會選擇在室外進行體育教學(xué)，在小學(xué)，并不會選擇大面積的場地作為足球訓(xùn)練場地，因此小學(xué)生在上體育課時，會受到足球場地的限制，這種占地面積較小的足球體育訓(xùn)練場地，會增加體育運動的風(fēng)險性，由此就增加了安全隱患的發(fā)生頻率。而老師為了減小學(xué)生受傷的頻率，就逐漸減少了體育訓(xùn)練的時間，并且在體育課堂中讓小學(xué)生自由發(fā)揮。

二、應(yīng)用新媒體技術(shù)開展小學(xué)體育足球教學(xué)的方法

（一）巧用新媒體技術(shù)優(yōu)化體育理論課

小學(xué)體育老師在開展足球教學(xué)活動的過程當(dāng)中，應(yīng)該先講解足球的理論知識，讓學(xué)生在正式開始足球體育技能的練習(xí)之前，就全面掌握了足球的理論知識。這時教師就可以選擇應(yīng)用新媒體技術(shù)展開理論知識的講解，把足球方面的理論知識與新媒體進行融合，在開展教學(xué)課堂的過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)足球理論知識，豐富學(xué)生理論知識的儲備量。老師也可以選擇通過帶領(lǐng)學(xué)生觀看足球視頻，讓學(xué)生更加直觀的學(xué)習(xí)足球訓(xùn)練相關(guān)技能，充分調(diào)動學(xué)生進行足球訓(xùn)練的熱情，從而進一步提高足球教學(xué)的效率。

（二）火用新媒體技術(shù)優(yōu)創(chuàng)體育技術(shù)課

老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)足球相關(guān)技能，不僅能夠讓學(xué)生掌握更多的足球理論知識，還能夠?qū)W會靈活的把足球相關(guān)技能運用到實踐中，學(xué)生通過一遍一遍的練習(xí)，可以使自身的足球技能得到有效提高。教師在傳授簡單的足球技能時，可以在講解的過程當(dāng)中親身示范給學(xué)生規(guī)范的動作標(biāo)準(zhǔn)，然后讓學(xué)生模仿老師的動作，但是老師卻很難展示詳細的規(guī)范動作，又加上受到課堂時間的限制，老師并不能夠詳細講解出足球運動的細節(jié)部分。為了能夠解決這一問題，老師可以借助新媒體技術(shù)的優(yōu)勢，使復(fù)雜變?yōu)榫唧w，讓學(xué)生能夠?qū)ψ闱蛳嚓P(guān)技能有一個清晰的認知，幫助學(xué)生更容易理解足球相關(guān)技術(shù)動作。

（三）善用新媒體技術(shù)優(yōu)勢網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課

小學(xué)體育老師在開展體育足球運動教學(xué)的過程當(dāng)中，通過引用新媒體技術(shù)來整理教學(xué)素材，將其進行充分融合。首先，小學(xué)體育足球教師可以通過互相合作，對足球課程的教學(xué)內(nèi)容進行深入研究和探討，選取最詳細的足球方面的影像資料，然后教師在開展足球課程理論知識的講解時，引用新媒體技術(shù)，開啟另一種新型模式的教學(xué)活動。最后在使用新媒體的設(shè)備時，小學(xué)體育老師要及時對其進行更新和維護，使搜集到的資料能夠跟上當(dāng)代小學(xué)生的成長速度，滿足小學(xué)生對體育課程的需求。

結(jié)束語

綜上所述，隨著新課程改革的不斷推進，小學(xué)老師在開展體育足球教學(xué)的過程當(dāng)中，小學(xué)教學(xué)模式得到了最新的改變，雖然相比于以前的傳統(tǒng)教學(xué)模式，融入新媒體技術(shù)的教學(xué)方式有了其他的改善，但依然需要教育工作者對教學(xué)方式進行創(chuàng)新，研究出最適合小學(xué)生成長與發(fā)展的教學(xué)模式，真正的做到促使小學(xué)生健康成長、體育足球相關(guān)技能得到真正的豐富，讓由于新媒體的介入而形成的最新教學(xué)模式能夠發(fā)揮最大的作用，促使小學(xué)生能夠真正的喜歡上體育足球這項訓(xùn)練，小學(xué)體育教師在開展體育足球教學(xué)活動時，學(xué)習(xí)體育足球的相關(guān)技能，帶領(lǐng)小學(xué)生進行體育足球訓(xùn)練，從而能夠增強小學(xué)生的體能，為小學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和生活打下扎實的基礎(chǔ)條件，真正的成長為一個德育體美全面發(fā)展的社會型人才。

參考文獻

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