張丹

摘要：游戲是幼兒最為基礎(chǔ)的活動(dòng)，其可歸納為一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)也是幼兒十分喜愛的游戲活動(dòng)。設(shè)計(jì)和建立戶外游戲課程，不僅可以極大地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，還可以充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，從而使兒童在一種更為健康、更為快樂的環(huán)境下茁壯成長。

關(guān)鍵詞：幼兒園;戶外游戲課程;教育策略

前言

戶外游戲課程使學(xué)前教育階段一種基礎(chǔ)且重要的課程手段。其不僅能培養(yǎng)兒童的動(dòng)手實(shí)踐能力，還能豐富兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助兒童獲取大量基礎(chǔ)知識(shí)，并且提高其對(duì)于游戲、對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣。因此，幼兒園如何在戶外開設(shè)游戲課呢？筆者根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過游戲化理念與“田園化”、“運(yùn)動(dòng)化”、“審美化”等相結(jié)合的案例，闡述如何結(jié)合游戲化理念設(shè)置教學(xué)大綱，強(qiáng)化幼兒教學(xué)目標(biāo)的有效策略。

一、應(yīng)用游戲教學(xué)理念

1、基于游戲化概念設(shè)計(jì)教學(xué)課程

田園課程游戲化是指師生以游戲的方式共同完成教育任務(wù)，充分激發(fā)兒童學(xué)習(xí)田園知識(shí)的興趣，調(diào)動(dòng)兒童學(xué)習(xí)積極性，讓兒童自主能動(dòng)地參與教育活動(dòng)，從而在根本上實(shí)現(xiàn)推動(dòng)兒童全面發(fā)展。采用游戲化的理念設(shè)計(jì)田園課程，需要充分考慮兒童的獨(dú)立游戲和體驗(yàn)，讓他們發(fā)展其內(nèi)在的綜合能力和豐富情感。

田園課程的設(shè)計(jì)要注意兩點(diǎn)：一是將多項(xiàng)室內(nèi)活動(dòng)和游戲式田園活動(dòng)相結(jié)合，二是打破以教師為主體的傳統(tǒng)教學(xué)模式。教學(xué)法使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，成為課堂教學(xué)的主體。第二，幼兒園教師要大膽突破創(chuàng)新，擺脫傳統(tǒng)室內(nèi)游戲的束縛。大部分的學(xué)前階段，正規(guī)老師經(jīng)常為了孩子的安全而更多地玩室內(nèi)游戲。老師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容時(shí)還需要形成固定的模式。按照“游戲化”的概念，要組織幼兒園游戲化的田園過程的內(nèi)容，打破這一思維定勢，更好地把田園過程和游戲理念結(jié)合起來，把田園游戲內(nèi)容直接融入到田園游戲中。

2、確立課程的游戲化目標(biāo)

確立“游戲化”的目標(biāo)基于課程。目的是以游戲化教育為背景，結(jié)合具體實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)前各部教育現(xiàn)狀。充分利用戶外游戲，為幼兒提供合適的學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)環(huán)境，更好地激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)兒童的精神品質(zhì)，親近自然，熱愛勞動(dòng)。而且全面。給孩子的成長打下基礎(chǔ)。另外，要充分認(rèn)識(shí)到農(nóng)村課程游戲化的重要價(jià)值，課程游戲?qū)W(xué)生的積極影響，對(duì)兒童未來發(fā)展。

另外，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的教學(xué)觀念，不能因戶外活動(dòng)的危險(xiǎn)性而排斥它。另一方面，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，關(guān)注兒童安全問題，樹立促進(jìn)兒童全面發(fā)展的思想觀念，為兒童營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為兒童營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為兒童樹立榜樣。經(jīng)過科學(xué)合理地把握構(gòu)成田園課程目標(biāo)的構(gòu)成目標(biāo)，深入探索，制定合理方案，進(jìn)行幼兒園田園游戲化課程的構(gòu)建。

3、以課程游戲化為背景的促進(jìn)牧靈過程游戲化的策略

老師要考慮三個(gè)因素來決定實(shí)施者。要達(dá)到良好的游戲效果，必須確保兒童的游戲時(shí)間，這也是游戲順利進(jìn)行的基礎(chǔ)。游戲時(shí)間的選擇是教師課程設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備的重要內(nèi)容，教師安排時(shí)間，不因受室內(nèi)上課時(shí)間的影響，時(shí)間要做到充分足夠且符合幼兒身體發(fā)展情況，此種田園牧歌般的游戲能讓孩子們擁有更多的實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的動(dòng)手能力。

二、運(yùn)用游戲教學(xué)理念創(chuàng)設(shè)戶外體育課程

1、根據(jù)課程游戲化的理念，準(zhǔn)備幼兒園游戲化體育課程的內(nèi)容

體育課的游戲化實(shí)質(zhì)上就是師生通過游戲完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?；谟螒虻慕虒W(xué)模式能激發(fā)兒童對(duì)運(yùn)動(dòng)過程的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓兒童更加積極地參與體育教學(xué)過程，促進(jìn)兒童的全面發(fā)展與發(fā)展，應(yīng)充分考慮兒童的獨(dú)立游戲和體驗(yàn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中幫助兒童進(jìn)行情感發(fā)展。另外，它還能有效地幫助孩子增強(qiáng)體質(zhì)。

老師必須結(jié)合以往的室內(nèi)活動(dòng)和體育活動(dòng)，在游戲中完成。實(shí)際上，它是對(duì)現(xiàn)行教育方法的一種創(chuàng)新，在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)了兒童在體育活動(dòng)中的主體地位。在設(shè)計(jì)過程中，也要摒棄傳統(tǒng)觀念，大膽創(chuàng)新。以往在體育教學(xué)中，教師更多地關(guān)注兒童的安全，因而形成了相對(duì)固定的心態(tài)。體育課的“游戲化”理念要求教師大膽突破這一思維模式，更好地融合游戲化與體育課程理念，為體育教學(xué)過程創(chuàng)造更多的場所和情境。

2、根據(jù)課程的游戲化，確立幼兒園體育課程的游戲化目標(biāo)

運(yùn)動(dòng)課程目標(biāo)的確定應(yīng)考慮游戲體育課程的理念。不但如此，教師還要掌握以往體育教學(xué)的教學(xué)條件，了解學(xué)生自身的特點(diǎn)，以達(dá)到既定目標(biāo)。要充分利用學(xué)校戶外游戲的優(yōu)勢，給孩子提供一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境和游戲材料，進(jìn)一步激發(fā)孩子的興趣，充分調(diào)動(dòng)孩子的身體積極性，讓孩子玩得開心。通過與大自然的親密接觸，努力培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、游戲化背景下體育課程實(shí)施策略

1、重視創(chuàng)造游戲環(huán)境，激發(fā)幼兒對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的興趣

選取游戲區(qū)域時(shí)，要充分分析、研究戶外空間，應(yīng)充分利用自然地形，從多個(gè)方面完善兒童的游戲環(huán)境。

2、加強(qiáng)家?；?dòng)

對(duì)于戶外游戲課程來說，其性質(zhì)較為開放，不受參與群體的限制，因此，家長和孩子們可以在周末參加。可以讓家長與孩子進(jìn)行相互競爭，這樣可激發(fā)孩子們積極參與游戲的興趣。這個(gè)游戲模式可以極大地改善孩子和父母的關(guān)系，與此同時(shí)，也有助于家長更好地了解幼兒園，加強(qiáng)師生之間的聯(lián)系與互動(dòng)。

四、運(yùn)用游戲教學(xué)理念創(chuàng)設(shè)戶外美育課程

1、以游戲化為基礎(chǔ)，構(gòu)成幼兒美育課程游戲化目標(biāo)

要明確審美課程的游戲化目標(biāo)，必須了解審美教育過去的教學(xué)方法。認(rèn)識(shí)兒童的特點(diǎn)，根據(jù)游戲化課程理念，建立課程目標(biāo)。在活動(dòng)中，教師可以充分發(fā)揮戶外游戲的優(yōu)勢，為幼兒營造良好的游戲氛圍，提供良好的游戲材料，極大地激發(fā)幼兒興趣，充分調(diào)動(dòng)幼兒戶外美育的積極性，促進(jìn)幼兒良好的審美習(xí)慣。

在此基礎(chǔ)上，教師要充分認(rèn)識(shí)戶外審美教育過程中游戲化的目的，把握它的價(jià)值與重要性，改變陳舊的教育觀念，進(jìn)行改革創(chuàng)新，樹立觀念，提高對(duì)兒童安全問題的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)全面發(fā)展。應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)良好的兒童游戲環(huán)境，為兒童創(chuàng)造德、智、體、美、勞全面協(xié)調(diào)的游戲環(huán)境，科學(xué)合理地確定戶外課程的游戲目標(biāo)，根據(jù)總體要求，精準(zhǔn)鎖定幼兒園戶外美育課程的目標(biāo)。

2、以課程游戲化為背景的審美課程游戲化策略

2.1把審美教育融入游戲情境，營造氛圍

兒童行為與外部世界有密切關(guān)系，對(duì)于這個(gè)年齡的孩子來說，一切潛意識(shí)的語言和行為都會(huì)改變兒童的情緒和行為，從而影響美育課程的教學(xué)效果。因此，再戶外游戲過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)孩子對(duì)一些“真善美”的語言及行為進(jìn)行接觸，要盡量避免那些不良之處。

2.2在游戲中進(jìn)行審美教育，真實(shí)體驗(yàn)

事實(shí)上，由于許多美好的事物都來自于生活，教師可以把戶外美育課程與生活游戲相結(jié)合，縮短美育與孩子真實(shí)生活的距離，讓孩子真正感受到生活的美好，讓孩子感受生命的美好、感受生活的美好。

結(jié)語

綜上所述，在幼兒園戶外游戲課程的游戲化背景下，學(xué)前教育更需要向游戲化方向發(fā)展?！巴嬗螒蚧钡膶W(xué)前課程實(shí)踐，是突破傳統(tǒng)教育理念的大膽創(chuàng)新，同時(shí)也是是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》教育精神的客觀要求。

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