董多多

看到我的作文題目，你一定會驚訝得張大嘴巴。別急別急，現(xiàn)在我就給你介紹一下我家的“復(fù)讀機(jī)”吧！

“復(fù)讀機(jī)”功能一：復(fù)讀。

每天早上，太陽公公剛來上班，媽媽的復(fù)讀功能就開始了，“快起床，快起床，別磨蹭?！边@時，我正做著美夢，在沙灘上一邊撿貝殼，一邊玩沙子，可能還說了幾句夢話。媽媽金剛怒目：“一天到晚就只知道玩！100分是天上掉下來的嗎？”“夢里也想著玩，快起床！”……媽媽，快把你的復(fù)讀功能關(guān)掉吧。

“復(fù)讀機(jī)”功能二：碎碎念。

我因為作文少寫了一個字，媽媽開始碎碎念：“要是你作文寫不好就會考得不好，考得不好導(dǎo)致老師對你的印象不好，然后老師會生氣，你就會不高興，不高興導(dǎo)致你學(xué)習(xí)不積極，不積極學(xué)習(xí)就考不上大學(xué)，沒上大學(xué)你就會沒有工作，沒有工作你就會變成乞丐。”這些話把我繞得暈暈乎乎，我狠狠地對自己說，下次寫完作文一定好好檢查。

“復(fù)讀機(jī)”功能三：講故事。

“復(fù)讀機(jī)”還可以講故事，和普通復(fù)讀機(jī)不一樣，她每天還會給我講故事，聲情并茂，仿佛這些故事真實地發(fā)生在我眼前。秦始皇、漢武帝這些離我好遠(yuǎn)的歷史人物都在“復(fù)讀機(jī)”的講述中來到了我的面前，與我交流。你說這個“復(fù)讀機(jī)”厲害嗎？

這個“復(fù)讀機(jī)”的功能真不小，給我?guī)頍o窮樂趣。我最愛我的“復(fù)讀機(jī)”媽媽了。

老師小評

小作者緊扣“復(fù)讀機(jī)”媽媽“善說”這一特點展開描寫，通過“復(fù)讀”“碎碎念”“講故事”三個角度來展現(xiàn)人物特點，脈絡(luò)清晰。為了刻畫人物形象，小作者既抓住人物的語言、神態(tài)等正面描寫，又通過“我”的感受來側(cè)面烘托，使得“復(fù)讀機(jī)”媽媽的形象非常飽滿。

【20～21版作者系福建廈門市思明區(qū)濱北小學(xué)二·1班學(xué)生，指導(dǎo)并置評：何平】

描寫練習(xí)

《“復(fù)讀機(jī)”媽媽》中，小作者運用了大量的語言描寫，將媽媽嘮叨的特點，精準(zhǔn)地展現(xiàn)出來。小朋友們，請大家試著描寫一下老師生氣時說的話。注意在描寫時不但要記錄他說的話，還要細(xì)致觀察一下他們的表情和動作哦。