大班系列活動(dòng)：很想見面的布斯和弗洛

馬文

繪本《很想見面的布斯和弗洛》講述了住在大海中央兩座小島上的布斯和弗洛與對(duì)方交朋友的神奇故事。過著自得其樂生活的布斯和弗洛，總覺得優(yōu)渥且愉悅的生活中缺了點(diǎn)什么。后來他們意識(shí)到自己需要有一個(gè)志趣相投的朋友去交流和分享各自的生活，于是，寄托著友誼的信件出發(fā)了……其實(shí)，幼兒的成長(zhǎng)又何嘗不是如此呢？語言活動(dòng)《很想見面的布斯和弗洛》通過集體閱讀和自主閱讀的方式，幫助幼兒在仔細(xì)觀察畫面細(xì)節(jié)、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)編布斯和弗洛見面時(shí)的對(duì)話場(chǎng)景，讓他們對(duì)友誼和交友產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)知，認(rèn)識(shí)到主動(dòng)邁出第一步的重要性。體育活動(dòng)《好玩的跳皮筋》則是借助繪本故事背景，引入民間體育游戲——跳皮筋，旨在通過此游戲鍛煉幼兒的腿部力量，發(fā)展跳躍動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈活性。

語言活動(dòng)：很想見面的布斯和弗洛

活動(dòng)目標(biāo)

1.能認(rèn)真傾聽、積極猜想，理解并完整講述布斯和弗洛成為好朋友的歷程。

2.大膽想象布斯和弗洛的見面場(chǎng)景，積極思考其他見面方法，并用連貫、完整的語言表述。

3.認(rèn)識(shí)到交友時(shí)主動(dòng)邁出第一步的重要性，強(qiáng)化主動(dòng)交友的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

繪本《很想見面的布斯和弗洛》PPT，幼兒人手一本繪本。

活動(dòng)過程

一、話題分享，萌發(fā)閱讀興趣

師：小朋友，你是如何交到好朋友的？你們見面容易嗎？

師小結(jié)：真好！你們都有自己的好朋友，見面也很容易，既可以在幼兒園見，也可以周末時(shí)約在一起玩。我知道有兩個(gè)好朋友也非常想見面，但卻十分不容易，這是怎么回事呢？

【說明】談話導(dǎo)入，幼兒自由交流自己是如何交到好朋友的，并且認(rèn)識(shí)到彼此見面是非常容易的，從而引出本故事——很想但又很難見面的布斯和弗洛。

二、觀察封面，猜測(cè)故事內(nèi)容

教師出示繪本封面，引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面細(xì)節(jié)猜測(cè)故事內(nèi)容。

師：這本繪本叫作《很想見面的布斯和弗洛》，你從畫面中看到了什么？想一想他們?cè)诟墒裁矗?/p>

師：猜一猜，他們?yōu)槭裁春芟胍娒?？他們到底見面了嗎?/p>

【說明】封面中往往隱含著豐富的信息，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)適當(dāng)發(fā)揮想象和聯(lián)想，一方面能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒的閱讀積極性，另一方面也有助于幼兒讀圖能力和推理能力的提升。

三、分段閱讀，理解故事內(nèi)容

1. 集體閱讀，了解故事情境。

教師播放繪本第 1～9 頁 PPT并朗讀文字，介紹故事背景。

師：布斯和弗洛生活在哪里？他們各自過著什么樣的生活？

師：他們有了一個(gè)共同的想法，是什么？

教師播放繪本第10～19頁P(yáng)PT，分析一開始沒能成功見面的原因。

師：為什么布斯和弗洛在交往第一時(shí)間就主動(dòng)發(fā)出相聚的要求，卻遲遲沒有見面呢？他們對(duì)于見面是抱著什么樣的想法？

2.自主閱讀，關(guān)注并根據(jù)畫面細(xì)節(jié)嘗試描述故事情節(jié)。

教師留出時(shí)間，供幼兒自主閱讀繪本第 20～25頁并和同伴自由交流。待所有幼兒讀完這部分故事，教師播放第 20～25頁 PPT，集體交流畫面細(xì)節(jié)。

師：弗洛是因?yàn)槭裁丛驔Q定走出去看一看的？

師：他們眼前的大海變成什么樣子了？布斯和弗洛是如何成功見面的？

3. 集體閱讀，大膽想象、積極思考。

教師播放繪本第 26～29頁P(yáng)PT ，鼓勵(lì)幼兒大膽想象并表演布斯和弗洛見面聊天的內(nèi)容，幫助他們思考見面的其他方法。

師：布斯和弗洛見面后非常開心，誰能來表演一下他們會(huì)聊些什么？

師：如果你是布斯或弗洛，你會(huì)為你們的見面做什么呢？

師：故事的最后，布斯和弗洛還想到了什么辦法方便他們見面？你還有其他好辦法嗎？

【說明】該作品貼近幼兒的生活，尤其聚焦于同伴交往這一大班幼兒也在面臨的現(xiàn)實(shí)問題，教師可多提些開放性問題，引發(fā)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)并發(fā)揮適當(dāng)?shù)南胂?，自由地表達(dá)各自的想法和觀點(diǎn)，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。

四、聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化主動(dòng)交友的意識(shí)和積極性

師：聽了布斯和弗洛的故事，你覺得應(yīng)該怎么結(jié)交好朋友呢？

師小結(jié)：生活需要好朋友的陪伴，當(dāng)你想要和某個(gè)人做朋友時(shí)，要主動(dòng)發(fā)出邀請(qǐng)、采取行動(dòng)。遇到困難時(shí)，要努力尋找解決辦法，保護(hù)彼此間的友誼。

【說明】雖然大班幼兒的社交范圍逐漸擴(kuò)大，但有些幼兒由于缺乏主動(dòng)交友的意識(shí)和行動(dòng)，或因?yàn)榧议L(zhǎng)的熱心安排及過度關(guān)心，導(dǎo)致其在同伴交往中存在諸多阻礙。全班集體交流有助于幼兒認(rèn)識(shí)到交友時(shí)主動(dòng)邁出第一步的意義，進(jìn)而為同伴交往存在困難的幼兒提供解決辦法。

體育活動(dòng)：好玩的跳皮筋

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步掌握跳皮筋的基本動(dòng)作和要領(lǐng)。

2.愿意多次練習(xí)，逐步提高跳皮筋動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

3.對(duì)跳皮筋游戲產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)玩跳皮筋的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

跳皮筋視頻，3米長(zhǎng)的橡皮筋5條，4組跳皮筋動(dòng)作示意圖，輕松的音樂。

活動(dòng)過程

一、繪本情境導(dǎo)入，萌發(fā)對(duì)橡皮筋的興趣

繪本情節(jié)導(dǎo)入，出示橡皮筋。

師：布斯和弗洛兩個(gè)好朋友常常見面一起玩耍，空中飛翔的小鳥為他們帶來了一根好玩的橡皮筋，我們也來玩一玩吧。

二、觀看視頻和教師示范，練習(xí)跳皮筋玩法

1.教師播放視頻，幼兒初步了解玩法。

師：小朋友們，我們先看看別人是如何玩跳皮筋的。

2.教師示范玩法，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“跳皮筋”動(dòng)作。

教師邀請(qǐng)兩名幼兒配合撐緊皮筋，教師示范幾個(gè)入門動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

師：你們要仔細(xì)看老師的腳部動(dòng)作哦。

師：老師剛剛做了哪些動(dòng)作？誰來演示一下。

教師引導(dǎo)幼兒嘗試還原剛才觀察到的動(dòng)作（單腳跳、雙腳跳、雙腳并攏跳進(jìn)來、跳出去等動(dòng)作）。

【說明】對(duì)于第一次接觸跳皮筋的幼兒來說，需要提前學(xué)習(xí)幾個(gè)跳皮筋的基本動(dòng)作，便于后期玩的時(shí)候更加輕松、自如。

三、理解跳皮筋游戲規(guī)則，戶外試玩跳皮筋游戲

師：玩跳皮筋時(shí)，需要有兩個(gè)撐皮筋的人，這兩個(gè)人可以逐步提高皮筋的高度，加大游戲難度，而當(dāng)跳皮筋人的腿被皮筋絆住或只要有一只腳踩到皮筋就算輸，這個(gè)人就要和撐皮筋的人互換角色，繼續(xù)游戲。

教師講解跳皮筋規(guī)則后，提供幾種玩法示意圖，邀請(qǐng)幼兒按照興趣到戶外進(jìn)行分組游戲。

四、集中展示，學(xué)習(xí)跳皮筋的多種玩法

教師邀請(qǐng)各組幼兒展示各自的跳皮筋玩法，之后出示相應(yīng)的示意圖輔助解讀并再一次示范規(guī)范動(dòng)作。

師：很多小朋友都很想試試其他組的跳皮筋玩法，接下來就自由交換，你們可以多試一些新的玩法。

五、放松運(yùn)動(dòng)，交流感受

播放音樂，引導(dǎo)幼兒放松身體，分享玩跳皮筋的感受。

師：你們喜歡玩跳皮筋嗎？為什么喜歡？

【說明】“跳皮筋”是我國(guó)傳統(tǒng)的民間體育游戲，能夠促進(jìn)孩子各方面能力的發(fā)展，通過挑、勾、踩、跨、擺、繞、壓、踢等動(dòng)作，增強(qiáng)幼兒下肢肌肉力量，提高彈跳力，發(fā)展身體的靈活性、協(xié)調(diào)性和柔韌性。