劉秀華

幼兒天生具有很強(qiáng)的適應(yīng)能力，只是有些家長(zhǎng)或老師往往不相信他們的能力，或出于安全考慮不敢放手讓他們嘗試，從而剝奪了幼兒自我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和權(quán)利。作品《適應(yīng)》講述的是假期被媽媽送到鄉(xiāng)下外婆家的卜卜和點(diǎn)點(diǎn)，從一開(kāi)始的不適應(yīng)到后來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)喜歡上這里的過(guò)程。整個(gè)故事畫(huà)面形象鮮活、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔有趣，幼兒很容易從卜卜和點(diǎn)點(diǎn)聯(lián)想到自身的經(jīng)歷，姐弟倆的心路歷程也是很多幼兒適應(yīng)周圍環(huán)境時(shí)的內(nèi)心寫(xiě)照。本語(yǔ)言活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面細(xì)節(jié)，通過(guò)多感官體驗(yàn)類似場(chǎng)景，細(xì)細(xì)體會(huì)卜卜和點(diǎn)點(diǎn)的心理轉(zhuǎn)變過(guò)程，讓幼兒不再抗拒變化，學(xué)會(huì)以平常心擁抱變化、學(xué)習(xí)適應(yīng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.能看懂畫(huà)面細(xì)節(jié)，感受卜卜和點(diǎn)點(diǎn)的心理變化過(guò)程。

2.通過(guò)“魔力閱讀杯”游戲，能大致說(shuō)出故事的主要情節(jié)和人物對(duì)應(yīng)的心理狀態(tài)。

3.能發(fā)現(xiàn)并使用適合的詞匯贊美姐弟倆身上的優(yōu)秀品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

作品《適應(yīng)》PPT，人手一本《東方娃娃》2021年第12期，公雞打鳴音頻，用彩色布條布置多種寬度（40厘米、50厘米、60厘米）的“水溝”，自制“魔力閱讀杯”（準(zhǔn)備四種不同顏色的紙杯，先將兩種不同顏色的紙杯外表面分成4等分，采用繪畫(huà)或貼紙方式分別展現(xiàn)卜卜和點(diǎn)點(diǎn)在鄉(xiāng)下剛開(kāi)始以及一段時(shí)間后的4組生活場(chǎng)景，并標(biāo)好序號(hào)。然后再將另外兩種不同顏色的紙杯外表面同樣分成4等分，分別展示卜卜和點(diǎn)點(diǎn)適應(yīng)前后的4組表情動(dòng)作，并標(biāo)好序號(hào)。最后將表現(xiàn)鄉(xiāng)村生活場(chǎng)景圖的紙杯部分區(qū)域鏤空成正方形，保證卜卜和點(diǎn)點(diǎn)的表情動(dòng)作圖案能正好匹配對(duì)應(yīng)的鄉(xiāng)村生活場(chǎng)景圖，如圖1～4所示）。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，談?wù)勦l(xiāng)下生活

師：小朋友，你去過(guò)鄉(xiāng)下嗎？你覺(jué)得鄉(xiāng)下的生活怎么樣？

【說(shuō)明】鼓勵(lì)有過(guò)鄉(xiāng)下生活經(jīng)驗(yàn)的幼兒分享自己的經(jīng)歷和感受，一方面有利于激發(fā)幼兒的活動(dòng)積極性，另一方面也幫助不曾去過(guò)鄉(xiāng)下的幼兒增加有關(guān)鄉(xiāng)下生活的感性經(jīng)驗(yàn)。

二、提問(wèn)設(shè)疑，大膽猜測(cè)故事內(nèi)容

教師出示作品第1幅圖PPT，圍繞“適應(yīng)鄉(xiāng)下生活”進(jìn)行提問(wèn)。

問(wèn)題1：什么是適應(yīng)？卜卜和點(diǎn)點(diǎn)能適應(yīng)鄉(xiāng)下的生活嗎？

問(wèn)題2：猜一猜，卜卜和點(diǎn)點(diǎn)在鄉(xiāng)下外婆家可能會(huì)遇到哪些事情？

【說(shuō)明】先借助故事幫助幼兒理解“適應(yīng)”一詞的具體含義，再鼓勵(lì)其基于詞語(yǔ)的理解和有關(guān)鄉(xiāng)下的感性經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)觀點(diǎn)和猜測(cè)，從而激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的積極性。

三、集體閱讀，體會(huì)多種情緒感受

1.觀察第2幅圖，理解卜卜和點(diǎn)點(diǎn)對(duì)蜘蛛的害怕。

教師出示作品第2幅圖PPT，并提問(wèn)。

師：卜卜和點(diǎn)點(diǎn)看見(jiàn)蜘蛛時(shí)是什么反應(yīng)？你是從哪里看出來(lái)的？

引導(dǎo)幼兒模仿卜卜和點(diǎn)點(diǎn)的表情和動(dòng)作，想一想自己什么時(shí)候會(huì)害怕。

2.觀察第3幅圖，結(jié)合游戲體會(huì)卜卜和點(diǎn)點(diǎn)的膽怯。

教師出示作品第3幅圖PPT，設(shè)置游戲情境，幫助幼兒體驗(yàn)類似的情緒。

師：卜卜和點(diǎn)點(diǎn)看到有個(gè)小男孩一下子從水溝上跨過(guò)去時(shí)，是什么樣的表情和動(dòng)作？他們可能會(huì)說(shuō)什么？

讓幼兒跨越提前布置好的寬大“水溝”，實(shí)地體驗(yàn)一下卜卜和點(diǎn)點(diǎn)當(dāng)時(shí)的膽怯心理。

3.觀察第4幅圖，體會(huì)大清早被雞鳴聲吵醒時(shí)的煩躁。

教師出示作品第4幅圖PPT，播放公雞打鳴的聲音，引導(dǎo)幼兒換位思考。

師：如果你睡得香香的，被大公雞吵醒，你會(huì)對(duì)大公雞說(shuō)什么？做什么？

4.觀察第5幅圖，體會(huì)卜卜和點(diǎn)點(diǎn)對(duì)泥巴游戲的嫌惡。

教師出示作品第5幅圖PPT并提問(wèn)。

師：卜卜和點(diǎn)點(diǎn)看到小哥哥玩泥巴時(shí)，做了哪些動(dòng)作？他們可能會(huì)說(shuō)什么？

師：你喜歡玩泥巴嗎？為什么？

【說(shuō)明】教師充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官體會(huì)故事內(nèi)容，幫助他們感受卜卜和點(diǎn)點(diǎn)一開(kāi)始因?yàn)椴涣?xí)慣而產(chǎn)生的害怕、膽怯、煩躁、嫌惡等心理，引導(dǎo)幼兒注重捕捉畫(huà)面細(xì)節(jié)，提高其觀察能力和讀圖能力。

四、自主閱讀，感受卜卜和點(diǎn)點(diǎn)的心理轉(zhuǎn)變

教師留出時(shí)間，供幼兒自主閱讀作品第6～9幅圖。待所有幼兒閱讀完這部分內(nèi)容后，教師將這4幅圖展示在同一頁(yè)P(yáng)PT中，分組合作完成任務(wù)。

任務(wù)：基于自愿將全班幼兒劃分為4組，每組任選1幅圖觀察討論，重點(diǎn)關(guān)注卜卜和點(diǎn)點(diǎn)的表情和動(dòng)作，并選擇一位代表發(fā)言，說(shuō)說(shuō)該頁(yè)發(fā)生的事情。

師小結(jié)：現(xiàn)在的卜卜和點(diǎn)點(diǎn)已經(jīng)適應(yīng)并喜歡上了鄉(xiāng)村生活，他們遇到小蜘蛛再也不害怕了，還跟它打招呼;碰到水溝時(shí)，能大膽地邁過(guò)去了;公雞吵鬧時(shí)，也能美美睡上一覺(jué);看到村里的小朋友們玩泥巴時(shí)，也加入進(jìn)去，一起開(kāi)心地玩。

【說(shuō)明】本環(huán)節(jié)通過(guò)讓幼兒自主閱讀并與同伴討論，嘗試通過(guò)對(duì)比畫(huà)面前后卜卜和點(diǎn)點(diǎn)表情和動(dòng)作的變化，幫助幼兒感受并嘗試用語(yǔ)言表達(dá)自己的所看所想。

五、借助“魔力閱讀杯”游戲，嘗試完整描述故事情節(jié)

1.教師先出示鄉(xiāng)村生活場(chǎng)景圖紙杯，再出示動(dòng)作表情圖紙杯，引導(dǎo)幼兒觀察并理解各個(gè)紙杯上的內(nèi)容，然后講解并演示玩法：

將卜卜和點(diǎn)點(diǎn)適應(yīng)前后的表情動(dòng)作圖紙杯放置在鄉(xiāng)村生活場(chǎng)景圖紙杯中，并將圖案旋轉(zhuǎn)至鏤空的正方形框中，保證鄉(xiāng)村生活場(chǎng)景圖和人物表情動(dòng)作圖相對(duì)應(yīng)，然后根據(jù)圖片內(nèi)容描述故事情節(jié)的發(fā)展。同時(shí)還可以將同一場(chǎng)景適應(yīng)前后的兩個(gè)紙杯放在一起，供幼兒觀察對(duì)比，直觀感受姐弟倆適應(yīng)前后動(dòng)作、表情上的不同。

2.幼兒兩兩合作玩“魔力閱讀杯”游戲，展示卜卜和點(diǎn)點(diǎn)的心理轉(zhuǎn)變過(guò)程，嘗試描述故事的大致情節(jié)。

3.幼兒根據(jù)作品最后兩幅圖，猜測(cè)人物對(duì)話。

師：假期很快就結(jié)束了，卜卜和點(diǎn)點(diǎn)會(huì)說(shuō)些什么？媽媽又會(huì)說(shuō)些什么呢？

4.結(jié)合故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)卜卜和點(diǎn)點(diǎn)身上的優(yōu)良品質(zhì)。

師：你喜歡卜卜和點(diǎn)點(diǎn)嗎？你想用哪些好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)夸夸他們？

【說(shuō)明】該環(huán)節(jié)通過(guò)游戲搭建鷹架，讓幼兒自主操作可以轉(zhuǎn)動(dòng)的學(xué)具，更加生動(dòng)形象地理解并描述卜卜和點(diǎn)點(diǎn)對(duì)鄉(xiāng)村生活的適應(yīng)，直觀地感受前后兩個(gè)階段兩人的心理轉(zhuǎn)變，使閱讀活動(dòng)更加輕松有趣，有助于幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)，語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。最后引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并使用豐富的詞匯說(shuō)出卜卜和點(diǎn)點(diǎn)的優(yōu)點(diǎn)，能引發(fā)其向好的愿望。