課文《燈光》采用明暗兩條線索，表達了震撼心扉的情感。

明線——燈光

燈，是作者在開頭集中描寫的事物，也是全文的明線。

“電燈”是理想，“天安門的華燈”表示理想實現了，“劃著的火柴”是當時革命時期艱苦條件的寫照，“燃燒的書”是為理想而浴血奮戰(zhàn)的象征。這條線，展現了一個革命戰(zhàn)士為下一代的幸福而獻身的偉大情懷，也記錄了他光榮戰(zhàn)斗的一生。

第四自然段有一段補敘，交代了郝副營長的年齡、經歷，特別說明他是“一位著名的戰(zhàn)斗英雄”。由此我們知道，郝副營長犧牲前的壯舉不是偶然，他早已把自己的青春、生命奉獻給了建立新中國、解放人民的壯麗事業(yè)。在敘述完郝副營長的事跡后，作者特別加了一句“他自己卻沒有來得及見一見電燈”，這句議論令人思潮起伏，感慨萬千，革命先烈的崇高精神由此得到升華。

暗線——多好啊！

“多好??！”這句話是課文情懷表達的一條暗線。

第一次出現，是作者漫步在天安門廣場，看到千萬盞燈，勾起對往事的回憶。第二次出現，是郝副營長在戰(zhàn)斗前看一本書，由書中的插圖——一個孩子正在燈下讀書，發(fā)出的自言自語。他當時可能會想，在燈下讀書多好哇，多明亮?。〉谌纬霈F，是在郝副營長憧憬未來的充滿深情的話語中。郝副營長看著書上的插圖，可能會想到：等革命勝利了，有了明亮的教室，孩子們就可以專心認真地去學習。

“多好??！”在課文里出現了三次，串起了過去和現在、理想和現實，既是對現在美好社會的贊嘆，也是倒敘部分的引子。