張基廣

下午放學(xué)后，在不少小學(xué)和幼兒園門口，經(jīng)常會(huì)看到這樣的場(chǎng)景：個(gè)別因家長(zhǎng)未準(zhǔn)時(shí)接走的孩子，孤零零地坐在學(xué)校門口，眼巴巴地等著家長(zhǎng)，而在孩子的旁邊，是忙前忙后的保安師傅。

考慮到個(gè)別家長(zhǎng)不能準(zhǔn)時(shí)接孩子的實(shí)際困難，為了讓孩子在風(fēng)雨天氣和大冷天有一個(gè)相對(duì)舒適的等候環(huán)境，幾年前，學(xué)校就在門房旁邊開辟了一間等候室。等候室內(nèi)配置了舒適的桌椅、益智玩具和書籍，學(xué)生可以安心地在等候室內(nèi)看一會(huì)書、玩一下玩具，等著家長(zhǎng)的到來(lái)。

但即使如此，最后走的孩子依然是孤零零的。有時(shí)候，我下班走得較晚，就會(huì)下意識(shí)地到等候室看一看，看著還未被家長(zhǎng)接走的孩子，眼神里滿是期盼和落寞，心里總覺得不是滋味。怎么辦？能不能每天派一名老師來(lái)陪伴這個(gè)孩子？如果派該派誰(shuí)呢？

就在前不久的一次主題黨日上，一位黨員老師一席話點(diǎn)醒了我。他說：黨員的先進(jìn)性要體現(xiàn)在教育教學(xué)工作之中，體現(xiàn)在立德樹人的細(xì)節(jié)之中，體現(xiàn)在良好的師生關(guān)系之中，尤其是要關(guān)愛和幫助最需要幫助的孩子……是呀！黨員教師的黨性和先進(jìn)性，就是體現(xiàn)在把立德樹人的根本任務(wù)落實(shí)得更細(xì)更實(shí)。當(dāng)即，我就向全體黨員老師發(fā)起一個(gè)倡議：我們學(xué)校將開展一項(xiàng)愛心陪伴活動(dòng)，由黨員教師輪流陪伴下午放學(xué)后不能及時(shí)接走的孩子，給這些孩子一份黨的關(guān)愛、幫助和溫暖。

黨員老師紛紛響應(yīng)：有的說可以陪孩子聊聊天，有的說可以陪孩子共讀，有的說可以陪孩子做一做游戲，有的說就把這項(xiàng)活動(dòng)叫作“黨員陪伴日”……

昨天，輪到我的“黨員陪伴日”，放學(xué)之后，我來(lái)到學(xué)生等候室，最后還有三個(gè)孩子未被按時(shí)接走，我就和他們圍坐在一起聊天，聊他們最開心的事情，聊他們最愛讀的書籍，聊他們的理想和未來(lái)……聊著聊著，天漸漸黑下來(lái)，當(dāng)家長(zhǎng)來(lái)接他們的時(shí)候，他們似乎還有說不完的話，舍不得走。

一股溫暖的力量充滿了整個(gè)等候室，這份溫暖籠罩著孩子們和我。而我，更是從孩子發(fā)光的眼神里，享受到一種教育的滿足、溫情和幸福。

我想：這是一個(gè)共產(chǎn)黨員可以做的，也是應(yīng)該做的。

語(yǔ)文特級(jí)教師，全國(guó)優(yōu)秀教師，湖北省武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)，武漢市首屆“十大最具影響力校長(zhǎng)”，湖北省教育科研學(xué)術(shù)帶頭人，湖北省教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，教育部卓越校長(zhǎng)領(lǐng)航工程名校長(zhǎng)領(lǐng)航班首批成員，教育部全國(guó)師德師風(fēng)建設(shè)專家委員會(huì)委員、教育部小學(xué)教師培養(yǎng)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員。