■本刊編輯部

法治教育建設(shè)是教育領(lǐng)域中極為重要的一項(xiàng)任務(wù)，法律作為道德的底線，其地位自然是不言而喻。而青少年學(xué)生作為國(guó)家和民族的未來(lái)希望，其關(guān)乎社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)日后能否繼續(xù)健康蓬勃發(fā)展。針對(duì)青少年學(xué)生加強(qiáng)法治教育建設(shè)，提升其法律素質(zhì)，既有利于提升國(guó)民素質(zhì)，同樣也有助于為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)更多具有合格法律素質(zhì)的建設(shè)者和接班人。因此，加強(qiáng)法治教育建設(shè)，積極提升青少年學(xué)生法律素質(zhì)刻不容緩。

加強(qiáng)法治教育建設(shè)，積極提升青少年學(xué)生法律素質(zhì)，仍然有以下幾個(gè)方面的問(wèn)題亟待解決：

一是在加強(qiáng)法治教育建設(shè)的過(guò)程中，對(duì)于提升青少年學(xué)生法律素質(zhì)的意識(shí)不夠到位。當(dāng)下社會(huì)，部分學(xué)校和家庭都認(rèn)為學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，而對(duì)于學(xué)生其他方面的素質(zhì)培養(yǎng)并不十分重視。對(duì)于提升青少年學(xué)生的法律素質(zhì)，其在意識(shí)層面的認(rèn)識(shí)就不夠到位。因此，部分家庭和學(xué)校忽視了培養(yǎng)青少年學(xué)生的法律素質(zhì)，自然會(huì)給法治教育建設(shè)帶來(lái)了一些負(fù)面的影響，不利于國(guó)家的大政方針推行。

二是在加強(qiáng)法治教育建設(shè)的過(guò)程中，對(duì)于提供給青少年學(xué)生的法治教育資源不夠到位。受限于我國(guó)國(guó)情現(xiàn)狀，由于我國(guó)部分經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)及鄉(xiāng)村地區(qū)的學(xué)校不能夠提供足夠的法治教育資源，自然使得其學(xué)校學(xué)生無(wú)法獲得足夠的法治教育，這毫無(wú)疑問(wèn)大大制約了國(guó)家法治教育建設(shè)的推行。

三是在加強(qiáng)法治教育建設(shè)的過(guò)程中，對(duì)于提供給青少年學(xué)生的法治教育實(shí)踐不夠到位。當(dāng)下針對(duì)青少年的法治教育中，出現(xiàn)了較多“紙上談兵”的情況，法治教育往往只停留在理論階段，而不能夠很好地與實(shí)踐相結(jié)合，甚至出現(xiàn)了完全沒(méi)有實(shí)踐的情況。當(dāng)下的小部分學(xué)校及家長(zhǎng)，往往只希望學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂谔嵘约旱膶W(xué)習(xí)成績(jī)分?jǐn)?shù)，而反對(duì)其將精力用在別的地方。因此，部分青少年學(xué)生在接受法治教育之后，受限于學(xué)校及家長(zhǎng)的反對(duì)而無(wú)法參與到法治教育實(shí)踐當(dāng)中來(lái)，給法治教育建設(shè)帶來(lái)了不利影響。

加強(qiáng)法治教育建設(shè)，積極提升青少年學(xué)生法律素質(zhì)，應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行著手加以改進(jìn)：

一是應(yīng)當(dāng)從思想層面加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，意識(shí)到提升青少年學(xué)生法律素質(zhì)的必要性。家長(zhǎng)和學(xué)校應(yīng)當(dāng)意識(shí)到學(xué)生的工作并非單單只有提升學(xué)習(xí)成績(jī)分?jǐn)?shù)這一項(xiàng)內(nèi)容，而需要積極拓展其綜合素質(zhì)，而其中法律素質(zhì)則更是不可或缺。因此，家長(zhǎng)和學(xué)校方面都應(yīng)當(dāng)從思想層面加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，在意識(shí)到提升青少年學(xué)生法律素質(zhì)的必要性之后，積極為學(xué)生提升法律素質(zhì)提供相應(yīng)的幫助和條件。

二是應(yīng)當(dāng)積極整合法治教育資源，為青少年學(xué)生提供足夠的法治教育資源。相比于經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)和城鎮(zhèn)地區(qū)的學(xué)校，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)及鄉(xiāng)村地區(qū)的學(xué)習(xí)由于無(wú)法獲得足夠的法治教育資源，從而會(huì)導(dǎo)致其地區(qū)學(xué)生無(wú)法接受到足夠的法治教育。因此，應(yīng)當(dāng)積極整合法治教育資源，通過(guò)多樣化的形式，例如通過(guò)配備相應(yīng)的設(shè)備、利用空中課堂等形式，及時(shí)地將相應(yīng)的法治教育資源投放提供給該地區(qū)的學(xué)生，幫助來(lái)其更好的接受到法治教育，以此來(lái)積極提升青少年學(xué)生法律素質(zhì)，更好地為我國(guó)的法治教育建設(shè)所服務(wù)。

三是應(yīng)當(dāng)積極將理論和實(shí)踐相結(jié)合，為青少年學(xué)生提供足夠的法治教育實(shí)踐。理論和實(shí)踐是相輔相成的，既不能夠只有理論沒(méi)有實(shí)踐，也不能夠沒(méi)有實(shí)踐空有理論?，F(xiàn)當(dāng)下，針對(duì)青少年學(xué)生的法治教育，其主要問(wèn)題之一便是空有理論沒(méi)有實(shí)踐，沒(méi)有做到理論和實(shí)踐相結(jié)合，導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)于法治教育精神的領(lǐng)悟只停留在書(shū)本。因此，需要積極為青少年學(xué)生提供教育實(shí)踐場(chǎng)所，幫助學(xué)生更好地提升自身法律素質(zhì)。

建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家是中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的重要目標(biāo)之一，而這便離不開(kāi)法治教育建設(shè)。青少年學(xué)生提升自身法律素質(zhì)，有助于提升國(guó)民法律素質(zhì)，同時(shí)也能夠?yàn)橹袊?guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)提供更多的具有合格法律素質(zhì)的接班人。