李小玲 林君瑜

〔摘要〕愛(ài)的語(yǔ)言是家人之間愛(ài)的表達(dá)方式，包括“肯定的言詞”、“精心的時(shí)刻”、“贈(zèng)送禮物”、“服務(wù)的行動(dòng)”和“身體的接觸”。本文在闡述青春期親子間愛(ài)的語(yǔ)言的現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，探討了青春期孩子愛(ài)的語(yǔ)言的需求特點(diǎn)，并提出了青少年家長(zhǎng)愛(ài)的語(yǔ)言使用要點(diǎn)。

〔關(guān)鍵詞〕青春期;親子交流;愛(ài)的語(yǔ)言;家庭教育

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕B 〔文章編號(hào)〕1671-2684（2021）01-0073-04

蓋瑞·查普曼博士在其著作《愛(ài)的五種語(yǔ)言》和《兒童愛(ài)之語(yǔ)》中把愛(ài)人、親子間愛(ài)的表達(dá)方式稱(chēng)為愛(ài)的語(yǔ)言，分為五種：“肯定的言詞”、“精心的時(shí)刻”、“贈(zèng)送禮物”、“服務(wù)的行動(dòng)”和“身體的接觸”?？隙ǖ难栽~是指用正面、真誠(chéng)的語(yǔ)言通過(guò)口頭或書(shū)面表達(dá)愛(ài)、欣賞、鼓勵(lì)、贊揚(yáng)和信任等。精心的時(shí)刻是指沒(méi)有他人打擾的特別時(shí)光。所有的注意力集中在對(duì)方身上，既包括用心傾聽(tīng)對(duì)方的話語(yǔ)，也包括全身心地陪伴對(duì)方，參與當(dāng)下的活動(dòng)。贈(zèng)送禮物是指留意對(duì)方的喜好和需求，在對(duì)方特別的日子里，送出對(duì)方喜歡或剛好需要的禮物。服務(wù)的行動(dòng)是指用實(shí)際行動(dòng)為對(duì)方提供需要的服務(wù)。身體的接觸是指表達(dá)愛(ài)意的身體觸碰，如拉手、摸頭、拍肩、擁抱、親吻等。愛(ài)的表達(dá)能讓人感覺(jué)到被愛(ài)、需要、接納、理解、支持、信任等，它是一種生命的滋養(yǎng)，讓人能夠健康、快樂(lè)地生活和成長(zhǎng)。

感覺(jué)被愛(ài)是人類(lèi)最重要的心理需求。羅斯·甘伯博士說(shuō)：“每一個(gè)孩子心里都有個(gè)‘情緒的箱子等著被填滿愛(ài)。當(dāng)一個(gè)孩子真正感覺(jué)到被愛(ài)，他就會(huì)正常地成長(zhǎng)。但是，當(dāng)愛(ài)箱空了的時(shí)候，這個(gè)孩子就會(huì)有問(wèn)題行為。多半的問(wèn)題行為都是由于‘空箱子的渴求所激發(fā)的?！苯o孩子愛(ài)，就像給小苗日照、澆水、施肥。給得夠了，孩子才能健康長(zhǎng)大。

12歲以前，孩子愛(ài)的通道是全方位開(kāi)通的。家長(zhǎng)使用哪種愛(ài)的語(yǔ)言，孩子都會(huì)照單全收。但是，進(jìn)入青春期，孩子的自我意識(shí)逐漸萌發(fā)，獨(dú)立意識(shí)日益增強(qiáng)，開(kāi)始渴望被當(dāng)作獨(dú)立的個(gè)體看待，對(duì)愛(ài)的需求也發(fā)生了變化。電視劇《小歡喜》里丁一跳樓，喬英子差點(diǎn)跳海，其背后都是父母一廂情愿用無(wú)微不至的照顧和嚴(yán)格的要求來(lái)“愛(ài)”孩子，卻無(wú)視孩子有自己的理想和目標(biāo)，希望被傾聽(tīng)、接納、理解、肯定的心理渴求。這是家長(zhǎng)付出的“服務(wù)的行動(dòng)”與孩子需要的“肯定的言詞”和“精心的時(shí)刻”之間的錯(cuò)位。家長(zhǎng)愛(ài)的付出與孩子愛(ài)的需求之間的巨大反差，讓兩個(gè)家庭都付出了無(wú)法承受的代價(jià)。

了解青春期孩子對(duì)愛(ài)的需求，用他們需要的方式去愛(ài)他們，才能讓他們接收到愛(ài)的信號(hào)，從而在親子間產(chǎn)生愛(ài)的流動(dòng)。

一、青春期親子間愛(ài)的語(yǔ)言的現(xiàn)狀

為了了解青春期親子間愛(ài)的語(yǔ)言現(xiàn)狀，我們于2020年3月10日-23日通過(guò)問(wèn)卷星在網(wǎng)絡(luò)上向廣東省深圳市中學(xué)生及家長(zhǎng)發(fā)起了問(wèn)卷調(diào)查，最終共收到有效問(wèn)卷865份。在問(wèn)卷中，我們分別邀請(qǐng)父母和孩子對(duì)愛(ài)的五種語(yǔ)言進(jìn)行排序和打分，包括家長(zhǎng)對(duì)自己在與孩子相處時(shí)實(shí)際使用的愛(ài)語(yǔ)的排序，每一種愛(ài)語(yǔ)使用頻率的打分，和孩子對(duì)自身需要的愛(ài)語(yǔ)的排序，以及父親和母親在與自己相處時(shí)每一種愛(ài)語(yǔ)使用頻率的打分。然后通過(guò)親子間、父母間、男女生、初高中不同年段的對(duì)比分析，來(lái)了解青春期親子間愛(ài)的語(yǔ)言的現(xiàn)狀，結(jié)果如下。

（一）親子間對(duì)愛(ài)的語(yǔ)言排序不同

1.從個(gè)體來(lái)看，青少年對(duì)愛(ài)的語(yǔ)言的需求排序與家長(zhǎng)愛(ài)的語(yǔ)言的實(shí)際使用排序往往存在差異

以圖1兩位同學(xué)為例。這兩位同學(xué)對(duì)五種愛(ài)的語(yǔ)言的需求排序與父母的實(shí)際使用排序存在著一定程度的差異。但總的來(lái)講，孩子排在前三位的愛(ài)的語(yǔ)言在父母那里還是得到了較好的滿足。事后了解，這兩個(gè)孩子多數(shù)情況下能很好地感受到父母的愛(ài)，心理發(fā)展也整體健康。心理學(xué)家李子勛說(shuō)：“很難說(shuō)有一個(gè)家庭是完全健康和諧的，這種家庭只存在于概念中或治療師的浪漫幻想中?！奔议L(zhǎng)們不需要追求自己的愛(ài)與孩子的需求完全對(duì)等。但是，我們需要保持覺(jué)察，看到孩子的需求與自己行動(dòng)上的差異，找到調(diào)整和改進(jìn)的方向。例如小欣的爸爸媽媽可以在“贈(zèng)送禮物”方面給小欣更多的滿足，“服務(wù)的行動(dòng)”上稍稍放手。而小軒的爸爸和媽媽在“服務(wù)的行動(dòng)”上出現(xiàn)了比較大的反差，雙方可以做一個(gè)平衡。

2.從群體來(lái)看，青少年對(duì)愛(ài)的語(yǔ)言的需求排序與家長(zhǎng)愛(ài)的語(yǔ)言的實(shí)際使用排序存在較大錯(cuò)位

表1顯示，孩子對(duì)愛(ài)的語(yǔ)言的需求排序?yàn)椤翱隙ǖ难栽~”“精心的時(shí)刻”“贈(zèng)送禮物”“服務(wù)的行動(dòng)”和“身體的接觸”，這一排序與家長(zhǎng)愛(ài)的語(yǔ)言的實(shí)際使用排序除了第一項(xiàng)“肯定的言詞”是一致的以外，其他四項(xiàng)都發(fā)生了錯(cuò)位。而且，“肯定的言詞”項(xiàng)，父母實(shí)際使用得分低于孩子內(nèi)心需求得分?？梢?jiàn)，很多時(shí)候，父母愛(ài)的付出并沒(méi)有滿足到孩子的需求。

（二）親子間對(duì)愛(ài)的語(yǔ)言評(píng)價(jià)不同

青少年對(duì)父母愛(ài)的語(yǔ)言的使用評(píng)價(jià)明顯低于家長(zhǎng)自身對(duì)愛(ài)的語(yǔ)言的使用評(píng)價(jià)。

表2顯示，父母在對(duì)肯定的言詞、服務(wù)的行動(dòng)、身體接觸和贈(zèng)送禮物的評(píng)價(jià)上得分均高于孩子評(píng)價(jià)，在肯定的言詞、服務(wù)的行動(dòng)、身體接觸存在極其顯著差異，在贈(zèng)送禮物上存在顯著差異，僅在精心的時(shí)刻上無(wú)顯著差異。可見(jiàn)很多時(shí)候，父母在愛(ài)的表達(dá)上自我感覺(jué)良好，可孩子們卻并沒(méi)有如愿感受到父母同樣程度的愛(ài)。

（三）在愛(ài)的語(yǔ)言使用上，父母存在差異

在青少年眼里，母親在愛(ài)的語(yǔ)言的使用上明顯多于父親，父母雙方存在顯著差異。

表3、表4兩項(xiàng)數(shù)據(jù)對(duì)比顯示，從孩子的角度看，在肯定的言詞、精心的時(shí)刻、服務(wù)的行動(dòng)和身體的接觸四項(xiàng)上，母親得分均高于父親，父親和母親之間存在極其顯著的差異。然而，在父母對(duì)自我的評(píng)價(jià)中，父母雙方除了母親在身體的接觸上得分高于父親，存在極其顯著的差異外，其他方面均不存在差異。由此可見(jiàn)，在孩子們眼里，父親愛(ài)的表達(dá)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如母親，而父親卻并不自知。

（四）其他方面的差異

其他關(guān)于學(xué)段和性別差異的分析顯示：初中生父母在身體的接觸上得分高于高中生父母，存在顯著差異;而高中生父母在服務(wù)的行動(dòng)上得分高于初中生父母，存在極其顯著差異;女生在父親的身體接觸上得分高于男生，存在極其顯著的差異。其他方面無(wú)顯著差異。

二、青春期孩子愛(ài)的語(yǔ)言的需求特點(diǎn)

除了排序和打分以外，在與孩子的日常交往中，父母還可以通過(guò)對(duì)孩子表現(xiàn)的觀察來(lái)了解孩子對(duì)愛(ài)的語(yǔ)言的需求。具體而言，可以留意以下幾點(diǎn)：

1.孩子平時(shí)最常使用哪幾種愛(ài)的語(yǔ)言？

2.孩子在接收不同的愛(ài)的語(yǔ)言時(shí)的反應(yīng)怎樣？

3.孩子經(jīng)常要求家長(zhǎng)使用哪種愛(ài)的語(yǔ)言？

4.孩子經(jīng)常抱怨家長(zhǎng)沒(méi)有使用哪種愛(ài)的語(yǔ)言？

表5可以幫助家長(zhǎng)很好地發(fā)現(xiàn)孩子的主要愛(ài)語(yǔ)，孩子的這些言行都是線索。研究發(fā)現(xiàn)，青春期孩子愛(ài)的語(yǔ)言的需求有以下特點(diǎn)。

1.青少年最需要的愛(ài)的語(yǔ)言為：“肯定的言詞”和“精心的時(shí)刻”。

青春期的孩子，渴望獨(dú)立自主，期待家長(zhǎng)能給予接納、理解、尊重和信任。家長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)常用真誠(chéng)的、肯定的口頭或書(shū)面語(yǔ)言去滿足孩子的這些需求。家長(zhǎng)還應(yīng)該專(zhuān)注地傾聽(tīng)孩子的話，與孩子們聊他們想聊的，他們感興趣的話題;重視孩子的重要時(shí)刻，如比賽、演出、家長(zhǎng)會(huì)、成人禮等，積極出席并用心陪伴。這些都是尊重和欣賞的表現(xiàn)，比周到的服務(wù)更重要。而且，對(duì)于青春期的孩子，陪伴的品質(zhì)比時(shí)長(zhǎng)更重要。

2.對(duì)于青少年而言，“服務(wù)的行動(dòng)”和“身體的接觸”不再像幼兒和兒童期那么重要。

青春期的孩子希望父母把他們當(dāng)作成人看待，不再需要父母像對(duì)待幼兒和兒童那樣，在生活上給予無(wú)微不至的照顧。所以，在“服務(wù)的行動(dòng)”方面，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)適當(dāng)放手，給孩子成長(zhǎng)的空間和鍛煉的機(jī)會(huì)。

青春期的孩子有著強(qiáng)烈的界限意識(shí)，過(guò)于親密的肢體語(yǔ)言會(huì)讓他們感覺(jué)不適，尤其是在外人面前，他們會(huì)覺(jué)得很尷尬。第一部分的調(diào)查也顯示，在對(duì)愛(ài)的五種語(yǔ)言的需求中，青少年把身體的接觸排在了最后。同時(shí)，父母在孩子的不同階段，以及父母雙方，在身體的接觸這一愛(ài)語(yǔ)的表達(dá)上都存在著顯著，甚至極其顯著的差異。由此可見(jiàn)，在與青春期的孩子相處時(shí)，父母本身對(duì)身體的接觸也比較敏感。因此，面對(duì)青春期的孩子，家長(zhǎng)要慎用過(guò)于親密的“身體的接觸”。如果一個(gè)青春期的孩子的主要愛(ài)語(yǔ)是“身體的接觸”，父母可以選擇拍拍肩、拉手手，還可以用碰拳、擊掌等方式來(lái)表達(dá)對(duì)他的愛(ài)和鼓勵(lì)。

三、青少年的家長(zhǎng)愛(ài)的語(yǔ)言使用要點(diǎn)

面對(duì)青春期的孩子，家長(zhǎng)們使用愛(ài)的語(yǔ)言需要注意以下幾方面。

1.五種愛(ài)的語(yǔ)言孩子們都需要，家長(zhǎng)可以靈活、交替使用，但孩子最需要的愛(ài)語(yǔ)要優(yōu)先使用。

2.頻繁使用孩子的主要愛(ài)語(yǔ)。尤其是當(dāng)家長(zhǎng)本人并不習(xí)慣這種愛(ài)的語(yǔ)言的時(shí)候，一定要提醒自己，堅(jiān)持多多使用。

3.既要了解青春期孩子的共性，也要看到自家孩子的獨(dú)特之處，了解自家孩子的個(gè)性化需求，給孩子他/她想要的愛(ài)。

4.要詢問(wèn)孩子主要愛(ài)語(yǔ)的具體內(nèi)容。如：同樣是精心的時(shí)刻，有的孩子是希望父母出席他/她的重要活動(dòng)，而有的孩子是希望父母陪伴他/她去徒步或旅游。同樣是贈(zèng)送禮物，有的孩子想要的是一個(gè)DIY的陶瓷花瓶，有的孩子想要的則是一雙偶像同款的球鞋。

5.相比較而言，父親在愛(ài)的語(yǔ)言方面需要更多的改善，要關(guān)注孩子的心理需求，多進(jìn)行愛(ài)的表達(dá)。

6.如果孩子的愛(ài)箱已經(jīng)空了很長(zhǎng)時(shí)間，就會(huì)需要很長(zhǎng)時(shí)間來(lái)慢慢填滿。家長(zhǎng)需要告訴自己，愛(ài)孩子是自己的選擇，不要企求回報(bào)，不要講條件，不要急于看到效果。當(dāng)孩子的愛(ài)箱滿溢，他/她自然會(huì)懂得回報(bào)，然后家長(zhǎng)的愛(ài)箱也會(huì)常常滿溢。

給孩子愛(ài)是父母的本能，給孩子對(duì)的愛(ài)才是為父為母的智慧。青春期是人生的特殊時(shí)期，充滿著沖突和矛盾。青少年家長(zhǎng)需要了解這一年齡段孩子的心理特征和需求，及時(shí)調(diào)整愛(ài)的方式，給孩子他們需要的愛(ài)。記住，對(duì)了才是愛(ài)！

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（作者單位：廣東省深圳市華僑城中學(xué)，深圳，518053）

編輯/張國(guó)憲 終校/衛(wèi) 虹