高職形體與健美操課程思政設(shè)計(jì)與可行性對策研究
——以襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院形體與健美操課程思政為例

襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院

2020年10月，在全國首屆高等職業(yè)院校體育課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)大賽教學(xué)設(shè)計(jì)大賽中，襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院形體與健美操團(tuán)隊(duì)積極備賽，最終獲得二等獎(jiǎng)。其思政創(chuàng)新思路、實(shí)施路徑和成功經(jīng)驗(yàn)值得推廣和借鑒。

一、形體與健美操思政教學(xué)設(shè)計(jì)大賽教學(xué)設(shè)計(jì)方案舉例

以下為襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院形體與健美操團(tuán)隊(duì)為參加全國首屆高等職業(yè)院校體育課程思政設(shè)計(jì)大賽所提供的案例模本。

案例選題名稱：自信 舞動(dòng)青春，活力 展示風(fēng)采

案例載體：大學(xué)體育、形體與健美操、校園健身操（踩踩踩）

授課對象與學(xué)情分析：1.授課對象：健美操選項(xiàng)課班學(xué)生

學(xué)情分析：

學(xué)生優(yōu)勢：大部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了常見的基本步伐，通過健美操的學(xué)習(xí)對健美操有一定的認(rèn)識，并且多數(shù)學(xué)生對健美操比較感興趣。

學(xué)生劣勢：部分學(xué)生身體姿態(tài)有待改善，形體禮儀有待加強(qiáng)，且自信心不足，缺乏大膽展示的勇氣。

教學(xué)目標(biāo)：了解健美操的練習(xí)方法和動(dòng)作要求，明確音樂在健美操中的作用。

技能目標(biāo)：①熟練掌握健美操基本步伐。②初步掌握健健身操前8*8 拍的動(dòng)作。③提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈活性和節(jié)奏感，培養(yǎng)正確身體姿態(tài)。

思政目標(biāo)：①培養(yǎng)學(xué)生樂觀心態(tài)、愛國情懷。②培養(yǎng)學(xué)生自信心，激發(fā)自我展示勇氣。

設(shè)計(jì)理念：以“立德樹人，以體載德”為指導(dǎo)思想，以健美操教學(xué)為載體，在“三全育人”的指導(dǎo)下，通過“演、講、練、賽”教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂之美和律動(dòng)之美。在展示青春活力的同時(shí)，重點(diǎn)激活學(xué)生不負(fù)韶華、激揚(yáng)自我的自信心；切實(shí)提高對“健康中國”文化內(nèi)涵的認(rèn)知水平和踐行能力。實(shí)現(xiàn)技能培養(yǎng)、身心塑造和愛國情懷有機(jī)統(tǒng)一。

實(shí)施路徑與方法：

1.[課前]學(xué)習(xí)平臺發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)

①云課堂預(yù)習(xí)校園健身操“踩踩踩”第一小節(jié)動(dòng)作；

②思考問題：健美操比賽中展現(xiàn)美的狀態(tài)需要滿足哪些條件？

2.[課中]教學(xué)實(shí)施

①準(zhǔn)備部分：

視頻導(dǎo)入，提高認(rèn)識：讓學(xué)生在跟隨方艙醫(yī)院醫(yī)患人員舞動(dòng)的過程中體會(huì)積極樂觀的心態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生對“健康中國”文化內(nèi)涵的認(rèn)知，強(qiáng)化學(xué)生鍛煉意識。

學(xué)生領(lǐng)做熱身操

②教學(xué)部分：演——講——練——賽

個(gè)人演示，小試牛刀：復(fù)習(xí)階段引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國元素健美操音樂之美，激發(fā)學(xué)生的文化自信，鼓勵(lì)學(xué)生勇于展示自我。同時(shí)教師對預(yù)習(xí)的情況進(jìn)行評價(jià)。

針對講解，突破難點(diǎn)：教師采用示范演練的方式，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟動(dòng)作力度、幅度的要領(lǐng)，提升表現(xiàn)力和展示美的能力。

小組練習(xí)，學(xué)會(huì)堅(jiān)持：在練得環(huán)節(jié)，通過小組糾錯(cuò)和反復(fù)練習(xí)的方式相結(jié)合，促使學(xué)生掌握正確動(dòng)作，提升協(xié)調(diào)性。激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持練習(xí)。

分組比賽，綻放風(fēng)采：根據(jù)打分標(biāo)準(zhǔn)小組互評，量化結(jié)果，激勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)熱情，體驗(yàn)成功，舞動(dòng)自信。

教師點(diǎn)評：對學(xué)生勇于展示自我的樂觀態(tài)度給予肯定，對學(xué)生在自我展示中表現(xiàn)出的自信加以引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生鑒賞美、追求美的生活熱情，從而增進(jìn)學(xué)生對“少年強(qiáng)則中國強(qiáng)”的理解。

③結(jié)束部分：放松練習(xí)——作業(yè)布置

放松練習(xí)：瑜伽體位放松，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生展示肢體美，感受音樂美。

3.[課后]云課堂學(xué)習(xí)平臺發(fā)布作業(yè)

①討論作業(yè)：將課堂比賽的視屏發(fā)布到云課堂中，讓學(xué)生對照視頻找自己的亮點(diǎn)，思考改進(jìn)的方向。

②視頻作業(yè)：在云課堂中推送健美操比賽視頻，讓學(xué)生分析美的元素，提升學(xué)生鑒賞美的能力。

效果預(yù)期：提升學(xué)生自信心，80% 的學(xué)生能夠勇于展示動(dòng)作。學(xué)生樂觀心態(tài)、提升愛國情懷。

通過“演——講——練——賽”教學(xué)模式的運(yùn)用，突破教學(xué)重難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)所有學(xué)生初步掌握新授內(nèi)容。

創(chuàng)新點(diǎn)：思政教育潛移默化，與教學(xué)過程融匯貫通。

利用信息化教學(xué)手段，采用“演+講+練+賽”的多維互動(dòng)教學(xué)模式。

教學(xué)反思：第二課堂的開展方面積極利用課余時(shí)間開展陽光體育活動(dòng)，強(qiáng)化體育意識，建設(shè)校園體育文化。

教學(xué)模式推廣方面將“演+講+練+賽”的多維互動(dòng)教學(xué)模式，充分運(yùn)用于課堂教學(xué)，發(fā)揮其最大作用。

二、由案例舉例引發(fā)的思考與分析

結(jié)合本次思政教學(xué)案例分析得出形體與健美操教師應(yīng)當(dāng)具備如下基本素質(zhì)。

（一）課程設(shè)計(jì)思政理念先行的素質(zhì)

教師無論在整體的課程設(shè)計(jì)還是在一節(jié)課的設(shè)計(jì)時(shí)都應(yīng)當(dāng)將思政理念作為先導(dǎo)，思政理念應(yīng)當(dāng)深深的扎根在每一位教師的思想深處。這樣教師在進(jìn)行任何一個(gè)教學(xué)內(nèi)容的選取和任何一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施設(shè)計(jì)時(shí)才能夠做到課程思政。

（二）課程整體設(shè)計(jì)、分章節(jié)設(shè)計(jì)、課時(shí)設(shè)計(jì)把握和調(diào)節(jié)的素質(zhì)

在整體設(shè)計(jì)的時(shí)候要把握設(shè)計(jì)好一個(gè)主線，分章節(jié)設(shè)計(jì)的時(shí)候要圍繞這個(gè)主線展開，課時(shí)設(shè)計(jì)的時(shí)候要結(jié)合展開的內(nèi)容具體的制定相關(guān)內(nèi)容和實(shí)施過程。每一位課程思政教師都應(yīng)當(dāng)具備這個(gè)素質(zhì)，才能充分發(fā)揮形體與健美操課的育人功能。有效的提升學(xué)生健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新等方面的核心素養(yǎng)。

（三）教師隨機(jī)應(yīng)變的基本素質(zhì)

課堂是多變的，雖然教學(xué)設(shè)計(jì)已經(jīng)做得非常全面具體，但是，在上課的時(shí)候還是不時(shí)出現(xiàn)超出教學(xué)設(shè)計(jì)的狀況，所以思政無處不在，教師在上課的過程中應(yīng)當(dāng)結(jié)合在上課的過程中出現(xiàn)的問題和現(xiàn)象，以思政教育為出發(fā)點(diǎn)去處理相應(yīng)事件，引導(dǎo)學(xué)生的思想和行為從而達(dá)到課程思政的目的。比如，在一次上課的過程中本人讓學(xué)生代表帶領(lǐng)學(xué)生做課前熱身活動(dòng)，學(xué)生在前面領(lǐng)做，其他學(xué)生部分在說話或者站著不動(dòng)，領(lǐng)操的學(xué)生一度無法進(jìn)行領(lǐng)操活動(dòng)，結(jié)合這個(gè)事件，老師采用現(xiàn)場采訪的方式對學(xué)生進(jìn)行思政教育，讓領(lǐng)操學(xué)生說出自己的感覺和體會(huì)，讓部分學(xué)生說出自己的行為和體會(huì)，從而達(dá)到提升讓學(xué)生自我反思和換位思考的素養(yǎng)。

三、高職形體與健美操課程思政的整體把握

（一）高職形體與健美操課程思政的設(shè)計(jì)理念

教師在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)之前應(yīng)該牢牢的把握住國家的主要教育方針。本案例的設(shè)計(jì)理念是以“立德樹人，以體載德”為指導(dǎo)思想，以健美操教學(xué)為載體，在“三全育人”的指導(dǎo)下，通過“演、講、練、賽”教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂之美和律動(dòng)之美。在展示青春活力的同時(shí)，重點(diǎn)激活學(xué)生不負(fù)韶華、激揚(yáng)自我的自信心；切實(shí)提高對“健康中國”文化內(nèi)涵的認(rèn)知水平和踐行能力。實(shí)現(xiàn)技能培養(yǎng)、身心塑造和愛國情懷有機(jī)統(tǒng)一。形體與健美操的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)把握好樂觀自信、健康審美、頑強(qiáng)拼搏、積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作、愛國奉獻(xiàn)、苦練技藝等思政內(nèi)容，將這些思政內(nèi)容在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)與整個(gè)教學(xué)相融合。

（二）形體與健美操教學(xué)與教學(xué)對象和專業(yè)的結(jié)合

據(jù)專業(yè)的需求確定形體與健美課程的主體教學(xué)內(nèi)容和主要教學(xué)形式，本校的形體與健美操課程主要是結(jié)合學(xué)前教育專業(yè)開展教學(xué)。所以，在課程整體設(shè)計(jì)上就是結(jié)合學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)進(jìn)行的。本校的學(xué)前教育專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中人才培養(yǎng)目標(biāo)內(nèi)涵明確了在專業(yè)信念與師德方面，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，富有愛心、責(zé)任心，塑造幼兒良好的道德品質(zhì)，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。在專業(yè)知識與能力方面，形成良好的人文、科學(xué)與藝術(shù)素養(yǎng)，能有效計(jì)劃與實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)，能支持與引導(dǎo)幼兒游戲活動(dòng)，能有效激勵(lì)與評價(jià)幼兒，具備良好的團(tuán)隊(duì)意識和家、園、社合作能力。在專業(yè)反思與發(fā)展方面，能自覺學(xué)習(xí)，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)；在持續(xù)反思中提升自身的專業(yè)水平；具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和與人溝通合作的方法與技能，能組成團(tuán)隊(duì)開展互助和合作學(xué)習(xí)。所以在形體與健美操課程思政設(shè)計(jì)時(shí)就應(yīng)當(dāng)有機(jī)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、愛心、責(zé)任心、人文藝術(shù)素養(yǎng)、幼兒游戲活動(dòng)、激勵(lì)與評價(jià)幼兒、團(tuán)隊(duì)意識和家、園、社合作能力、自覺學(xué)習(xí)、持續(xù)反思、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和與人溝通合作、團(tuán)隊(duì)開展互助和合作學(xué)習(xí)這些素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)貫徹到教學(xué)的始終。如本案例中培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷這一社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（三）教師把握好形體與健美操運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和功能

健美操本身就是一項(xiàng)具有審美價(jià)值的運(yùn)動(dòng)，其表現(xiàn)出的健美的體型、充沛的體力、流暢的動(dòng)作，都能夠給人留下深刻的印象[8]。要整體把握形體與健美操課程思政的幾個(gè)方面。形體與健美操訓(xùn)練過程中的樂觀自信、健康審美、頑強(qiáng)拼搏、積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作、愛國奉獻(xiàn)、苦練技藝等精神充分在教學(xué)中以思政的方式進(jìn)行體現(xiàn)將起到其他課程不可替代的思政效果。本案例中就結(jié)合了健美操運(yùn)動(dòng)本身的具有塑造人的良好形體沒的特點(diǎn)，來引導(dǎo)學(xué)生提升創(chuàng)造美、展示美、欣賞美的能力。

（四）思政設(shè)計(jì)與社會(huì)熱點(diǎn)、歷史事件、名人事跡的適度結(jié)合

在形體健美課程思政設(shè)計(jì)的時(shí)候可以關(guān)注時(shí)下社會(huì)的熱點(diǎn)、歷史事件、名人事跡等對學(xué)生進(jìn)行思政教育。如本次案例中的準(zhǔn)備部分以視頻為導(dǎo)入，提高學(xué)生認(rèn)識，讓學(xué)生在跟隨方艙醫(yī)院醫(yī)患人員舞動(dòng)的過程中體會(huì)積極樂觀的心態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生對“健康中國”文化內(nèi)涵的認(rèn)知，強(qiáng)化學(xué)生鍛煉意識。

四、高職形體與健美操課程思政的可行性實(shí)施方略

根據(jù)不同的教學(xué)章節(jié)的思政點(diǎn)，高職形體與健美操課程思政需從以下方面入手。一是在形體訓(xùn)練部分，把握好的主線應(yīng)當(dāng)是樂觀自信、健康審美。二是在基本步伐教學(xué)部分，把握好的主線應(yīng)當(dāng)是頑強(qiáng)拼搏、積極進(jìn)取、規(guī)則意識。三是在健美操套路學(xué)習(xí)部分，把握好的主線應(yīng)當(dāng)是團(tuán)結(jié)協(xié)作、愛國奉獻(xiàn)、自覺學(xué)習(xí)、苦練技藝。四是在復(fù)習(xí)比賽和考試部分，把握好的主線應(yīng)當(dāng)是持續(xù)反思、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、與人溝通合作。

（一）環(huán)境思政

教師在課前或上課的過程中，營造特定的教學(xué)環(huán)境，在特定的教學(xué)環(huán)境中引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)從而達(dá)到一定的思政效果，比如健美操的教學(xué)要求必須有一個(gè)干凈整潔的場地環(huán)境、教師的課堂組織過程非常有條理等。這對學(xué)生的影響就會(huì)是，學(xué)生也會(huì)慢慢的養(yǎng)成在學(xué)習(xí)和生活具備條理性的素養(yǎng)；比如教師在上課的過程中與學(xué)生始終保持著平等的融洽的關(guān)系，始終以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生在這種環(huán)境中學(xué)習(xí)自然的也會(huì)形成尊重他人，公平對待他人，從而實(shí)現(xiàn)尊重他人、平等待人的思政教育目的。

（二）制度思政

在健美操課堂上教師可以制定自己的課堂的規(guī)則和要求，這種規(guī)則和要求需要具有一定的目的性。通過這些規(guī)則要求制度從達(dá)到一定的思政作用。比如教師制定的要求中包括上課前上課后學(xué)生和教師必須相互的問好行問候禮，這樣做就可以在無形中引導(dǎo)學(xué)生要相互尊重，注重禮儀。比如規(guī)定學(xué)生在上課時(shí)候必須穿著規(guī)定的衣服，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，又可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)于律己的素養(yǎng)。

（三）內(nèi)容思政

可以分為兩個(gè)部分，第一個(gè)部分是課程整體設(shè)計(jì)時(shí)規(guī)定的內(nèi)容，第二個(gè)部分是結(jié)合某一次課的具體內(nèi)容延伸的課堂導(dǎo)入部分的內(nèi)容。第一個(gè)部分內(nèi)容的思政需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容本身的功能和作用開展，比如本次案例中教學(xué)內(nèi)容基本步伐和校園健身操踩踩踩，這兩個(gè)部分都具有鍛煉身體和塑造健美身體形態(tài)的作用，因此，在結(jié)合思政教育時(shí)側(cè)重從健康中國和健康審美兩個(gè)方面進(jìn)行。第二個(gè)部分是根據(jù)每次課的具體需要，開展不同的教學(xué)內(nèi)容。比如本次的教學(xué)案例中結(jié)合方艙醫(yī)院醫(yī)患人員舞蹈案例來說，因?yàn)楸竟?jié)課教學(xué)的思政主線就是健康、審美的主線，所以在開始的導(dǎo)入部分就引用了這個(gè)內(nèi)容，通過與學(xué)生的互動(dòng)達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生對“健康中國”文化內(nèi)涵的認(rèn)知，強(qiáng)化學(xué)生鍛煉意識。

（四）過程思政

形體健美操課的四個(gè)基本過程中每一個(gè)環(huán)節(jié)都可以融入相應(yīng)的思政元素。開始部分教師的提前到課可以教育學(xué)生守時(shí)遵規(guī)的素養(yǎng)；準(zhǔn)備部分的課堂導(dǎo)入可以根據(jù)一次課的思政主線結(jié)合相應(yīng)的內(nèi)容實(shí)施，比如案例中的導(dǎo)入就很好的結(jié)合了方艙醫(yī)院醫(yī)患人員舞蹈引導(dǎo)出了本次課健康中國的思政主線；基本部分中教師在課程設(shè)計(jì)時(shí)采用一個(gè)固定的教學(xué)過程中線為主，結(jié)合每次課的具體情況靈活調(diào)整的方式進(jìn)行設(shè)計(jì)。如本教學(xué)案例中的教學(xué)過程提煉出了演——講——練——賽四個(gè)教學(xué)步驟。演的時(shí)候復(fù)習(xí)階段引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國元素健美操音樂之美，激發(fā)學(xué)生的文化自信，鼓勵(lì)學(xué)生勇于展示自我；講的時(shí)候教師采用示范演練的方式，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟動(dòng)作力度、幅度的要領(lǐng)，提升表現(xiàn)力和展示美的能力；在練得環(huán)節(jié)，通過小組糾錯(cuò)和反復(fù)練習(xí)的方式相結(jié)合，促使學(xué)生掌握正確動(dòng)作，提升協(xié)調(diào)性。激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持練習(xí)。在比賽的環(huán)節(jié)根據(jù)打分標(biāo)準(zhǔn)小組互評，量化結(jié)果，激勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)熱情，體驗(yàn)成功，舞動(dòng)自信；在結(jié)束部分可以采用教師點(diǎn)評對學(xué)生進(jìn)行思政教育，比如案例中教師在總結(jié)的時(shí)對學(xué)生勇于展示自我的樂觀態(tài)度給予肯定，對學(xué)生在自我展示中表現(xiàn)出的自信加以引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生鑒賞美、追求美的生活熱情。