鐘文華

伴隨著社會的進步與發(fā)展，體育這一門學(xué)科愈發(fā)受到人們的重視，尤其是初中階段的孩子。在此教學(xué)階段中，教師們需要做的不僅僅是傳授一些基本的體育知識，而且還要格外關(guān)注學(xué)生的身心健康，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)陌才朋w育游戲來調(diào)動學(xué)生上課的積極性，使得學(xué)生能夠德智體美勞全面發(fā)展。故而，本文從體育游戲在初中體育教學(xué)中的現(xiàn)狀以及其發(fā)展前景做出了相應(yīng)的闡述與分析。

由于目前社會的高速發(fā)展，就初中體育這一門學(xué)科而言，因為面對的學(xué)生屬于未成年，在課堂的教學(xué)中，如若一味的按照教師的角度來闡述知識，而不是讓學(xué)生們參與進來，那么教學(xué)便顯得枯燥無味，對學(xué)生的幫助甚小。研究表明，一些具有趣味性的游戲有助于活躍課堂的氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使得課堂效果達到最大化。本文就體育游戲在初中體育教學(xué)中的好處、應(yīng)用現(xiàn)狀、發(fā)展前景以及相應(yīng)的解決措施分段進行了探討分析。

1 在初中體育教學(xué)中體育游戲的益處

受古往今來的教育方式的影響，體育這一門學(xué)科的教學(xué)遠沒有其他學(xué)科的創(chuàng)造性強，大多處于一種亙古不變的狀態(tài)。也因為這種原因，處于初中階段的孩子對于體育課就有一種抵觸心理，不愿意下樓上體育課，覺得體育課除了跑步還是跑步，而且老師還會盯著你，沒有一點兒自由可言。從而，學(xué)生對于體育課的積極性明顯下降很多。這時體育游戲的出現(xiàn)恰好可以彌補之前的不足。

1.1 體育游戲可以使得學(xué)生的身體素質(zhì)得到提升

伴隨著社會的高速發(fā)展以及人們生活水平的提高，還有日常生活更加的智能化，人們鍛煉的機會便大大減少了。以往會出門買菜，采購生活必需品，這些時候身體都會得到鍛煉。但伴隨著社會發(fā)展，很多東西都可以送貨上門了，就更加不會出門了。家長尚且如此，孩子更甚，智能手機、電腦、平板的普及化，使得學(xué)生戶外鍛煉的時間大幅度減少，從而使得相關(guān)學(xué)生的身體素質(zhì)差，免疫力低下。但是一個健康的身體是生活基礎(chǔ)，沒有一個健康的身體，那么做任何事情的時候都會感到力不從心，故而體育鍛煉對于學(xué)生未來的發(fā)展非常重要。隨著體育游戲加入到初中體育的教學(xué)計劃中，使得學(xué)生們有機會去鍛煉身體，充分提高學(xué)生自身的身體素質(zhì)，為其之后的社會發(fā)展打下一個良好的發(fā)展基礎(chǔ)。

1.2 體育游戲可以充分培養(yǎng)學(xué)生的意志力

因為每一個人都是獨立的個體，故而每一個人對于學(xué)習(xí)的心態(tài)就會有所不同，而游戲會給人一種輕松的感受，所以體育游戲在初中教學(xué)中會給學(xué)生增加許多樂趣，使得學(xué)生在繁忙的數(shù)理化的學(xué)習(xí)中感受到一絲的愉悅，這樣學(xué)習(xí)的時候也會更有動力。說到底，體育游戲就是將一系列的體育知識通過游戲的形式展現(xiàn)出來，使得知識的學(xué)習(xí)更加具有趣味性。通常體育游戲都是通過競技的方式來開展的，比如籃球比賽，足球比賽等各種球類比賽，都不是一局定勝負的，它需要運動員足夠沉得住氣，處于贏的局面時不會驕傲，處于輸?shù)木置鏁r也不會自暴自棄。做到這兩點就需要運動員們有足夠強的意志力，所以說體育游戲可以培養(yǎng)學(xué)生的意志力，教師需要引導(dǎo)學(xué)生在相關(guān)的游戲訓(xùn)練中養(yǎng)成吃苦耐勞的精神，使得自身的毅力有所增強。

1.3 體育游戲有助于提高學(xué)生的團結(jié)意識

體育游戲除了是一場競技游戲以外，還是一個集體游戲。通過體育游戲的有效開展，可以鍛煉學(xué)生的團結(jié)意識，提高學(xué)生的合作能力。比如說，“兩人三足”的比賽，這是體育游戲中典型的合作比賽，這個游戲通過兩個人的合作，首先兩個人先并排站立，然后將其中一個人的左小腿與另一人的右小腿用繩子綁在一起，接著從比賽的起點處開始出發(fā)，直到到達對面標(biāo)志處后折回，最后返回到達起點處，將繩子解開后，這個游戲就算完成了，最后比賽成績按照完成時間長短進行排名。這個游戲就充分說明了團結(jié)合作的重要性，除了這個游戲以外，還有許多能夠體現(xiàn)學(xué)生團結(jié)合作重要性的體育游戲，比如前文中提到的籃球類比賽?？偠灾w育游戲有助于提高學(xué)生的團結(jié)意識。

2 體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀與前景

2.1 體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

2.1.1 對于體育教學(xué)不重視

在當(dāng)今社會中，因為地區(qū)以及相應(yīng)的文化差異，導(dǎo)致了每一個地區(qū)的教育理念有所不同，從而對體育課堂的重視程度也有所不同。經(jīng)濟發(fā)達的地方思想相比于經(jīng)濟落后的地方先進，對于體育的教學(xué)也秉承著支持的態(tài)度，并且體育課的形式還非常的多樣化，而那些不重視體育教學(xué)的地區(qū)，教學(xué)方式相對較傳統(tǒng)。因此，體育游戲在體育教學(xué)中并沒有什么重要的作用。

2.1.2 體育游戲內(nèi)容單調(diào)

當(dāng)今體育運動項目繁多，但是真正能運用到體育教學(xué)課堂的卻寥寥無幾，因為體育課普遍只有40至45分鐘，這也對教師的教學(xué)是一種限制。也因此，某些教師為了完成教學(xué)任務(wù)，會選擇一些簡單的，學(xué)生們都玩過很多遍的體育游戲再次進行組織，沒有創(chuàng)新，激發(fā)不了學(xué)生的上課積極性。因此，老舊的體育游戲應(yīng)該被初中體育課堂的教學(xué)計劃所摒棄掉，教師應(yīng)該采取新的教學(xué)模式，組織新的體育游戲，這樣才能使課堂效率最大化。

2.2 體育游戲在初中體育教學(xué)中的發(fā)展前景

2.2.1 向著多樣化方向發(fā)展

目前來說，體育游戲的實施沒有以學(xué)生的實際心理以及身體素質(zhì)作為參考依據(jù)。通常都是一個游戲，全部學(xué)生都必須得參與，雖然說有助于集體團結(jié)，但是卻忽略了學(xué)生本身是否適合這個體育游戲?？偟膩碚f，就是教學(xué)計劃得不完善、不合理。因此，體育教學(xué)應(yīng)該向著多元化方向去發(fā)展。比如說一些身體素質(zhì)比較差的同學(xué)，可以去玩一些鍛煉肢體力量的游戲;對于反射弧較長的同學(xué)可以去玩一些鍛煉反應(yīng)力的游戲?？偠灾?，就是不同的學(xué)生根據(jù)自身特點多向發(fā)展，從而達到培養(yǎng)最大化。

2.2.2 保持常規(guī)方向發(fā)展

伴隨著社會的有序發(fā)展，有很多新奇事物的興起，為體育教學(xué)增添了光彩。相信在不久的將來，體育這一門學(xué)科可以發(fā)展的越來越好。教師在體育教學(xué)時，除了組織比較有趣的游戲以外，還應(yīng)該為學(xué)生們講解此類游戲與生活的聯(lián)系，日常生活中是否能夠運用到，保證體育游戲能夠出現(xiàn)在學(xué)生的日常之中。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該注意不能一味的追求游戲的創(chuàng)新性，還要保證此類游戲?qū)W(xué)生能夠產(chǎn)生積極的影響，從而使得課堂時間達到利益最大化。

3 體育游戲在初中體育教學(xué)中的相關(guān)應(yīng)對措施

3.1 根據(jù)教學(xué)實際情況改變教學(xué)方式

就拿之前的體育教學(xué)來說，內(nèi)容只是單調(diào)的跑步，跳高，跳遠抑或是其他。長此以往，學(xué)生的上課積極性就會大打折扣，從而使得教學(xué)的整體質(zhì)量有所下降。所以，針對此類問題，應(yīng)該根據(jù)實際情況做出相應(yīng)的改變，從學(xué)生的基本情況出發(fā)，制定相應(yīng)的教學(xué)計劃。比如說，可以在首次體育課上給學(xué)生提出相應(yīng)的建議抑或是要求，要求每一個學(xué)生每天至少有30分鐘的運動量，向?qū)W生們普及體育鍛煉的重要性。還可以征集大家的想法，在今后的體育課上希望做哪些體育游戲。為之后的體育課教學(xué)搭好一個大的框架。

3.2 緊跟時代，不斷推出新的體育游戲

隨著社會的飛速發(fā)展，體育這一門學(xué)科也越來越受到各界的重視，也因此對于學(xué)生的體育鍛煉要求以及體育游戲的內(nèi)容要求愈發(fā)嚴格。初中階段的體育教師們都需要充分發(fā)揮的創(chuàng)造力，創(chuàng)造出更加新穎的體育游戲，不斷推出不同類型的體育游戲，只有這樣，才不會使得學(xué)生的熱情被泯滅掉。比如，根據(jù)學(xué)生不同的性格特點推出“動”起來抑或是“靜”下來的體育游戲，總而言之，多種多樣的游戲形式可以激發(fā)學(xué)生不斷探索新事物的能力，提高學(xué)生的參與度，使得體育課堂愈發(fā)有趣，學(xué)生們都樂意且主動的上體育課。

3.3 積極鼓勵學(xué)生的參與

眾所周知，學(xué)生的健康與否與社會能否積極發(fā)展有著不可分割的關(guān)系，青少年們是祖國的花朵，是國家今后的棟梁，所以其身體素質(zhì)是非常重要的。但是由于學(xué)生各個方面的原因，其會引發(fā)不同的心理疾病，其中以抑郁癥最為常見。這時，學(xué)校組織的體育課教學(xué)就起到了至關(guān)重要的作用，課堂上的體育游戲有助于學(xué)生開闊視野，改善其心情，提高學(xué)生的心理健康指數(shù)，從而祖國的發(fā)展才能更加繁榮。所以，教師應(yīng)創(chuàng)造相應(yīng)的條件使得學(xué)生能夠積極參與到體育游戲中去。

據(jù)相關(guān)調(diào)查表示，適度的體育游戲可以使得學(xué)生的免疫力得到提高，還可以提高學(xué)生吃苦耐勞的精神，為其樹立一個正確的三觀，使得其心胸變得開闊，不會對社會產(chǎn)生一些報復(fù)心理，對今后的人生能夠充滿希望。不僅如此，體育游戲還可以使得學(xué)生展現(xiàn)自身的長處，獲得相應(yīng)的贊美，從而使得心情愉悅，提高學(xué)習(xí)的效率。總而言之，這種在體育游戲中獲得的自我滿足感能夠使得學(xué)生身心均得到健康的發(fā)展，對于那些有心理疾病的同學(xué)，也能夠起到緩解病情的作用。

3.4 利用情景演示加強學(xué)生的教學(xué)體驗感

教師可以根據(jù)生活中的一些常規(guī)運動進行情景演示，加強學(xué)生的課堂體驗感。比如說乒乓球，可以先給學(xué)生講述乒乓球的原理，然后教學(xué)生怎樣拿拍子，怎樣發(fā)球，這時，可以隨機點一個同學(xué)上前配合教師的講解。乒乓球的發(fā)球主要有快速球、下旋球、左右旋球，接下來就可以向同學(xué)們進行動作展示，邊展示邊口述，快速球就是球與球拍進行一個正面的碰撞，力度一般較大，發(fā)這個球的時候就格外需要注意發(fā)球的力度和高度;下旋球就是通過球拍切割球的下面，導(dǎo)致球能夠以順時針的方向進行出球，發(fā)這個球主要是要掌握好切割面的速度與發(fā)球力度;最后便是左右旋球，將球拍切割球的左右面，使其能夠旋轉(zhuǎn)。

上文從體育游戲的好處、現(xiàn)狀、前景以及相應(yīng)的解決措施進行了分析探討，可以得知體育游戲已經(jīng)成為體育教學(xué)中必不可少的一個部分，在目前素質(zhì)教育的改革之下，體育游戲融于體育教學(xué)這種方式還存在許多需要克服的問題，但是不可否認此類教學(xué)模式是利大于弊的，隨著時間的推移，相信這些問題都能夠得到有效的解決。