摘要：高校作為人才高地，有必要重視廉潔文化的培養(yǎng)。針對目前高校廉潔文化建設還不夠深入的現(xiàn)狀，從建立校園廉潔文化教育機制、加強教職工廉政風險防范意識、提高學生廉潔自律意識三個方面，構建“三位一體”的高校廉潔文化建設路徑。

關鍵詞：高校;廉潔文化;路徑

高校擔當為黨育人、為國育才重任，作為培養(yǎng)人才和發(fā)展黨員的主要陣地，高校需要通過廉潔教育和廉潔文化建設融入高校思想政治工作全過程，在“三全育人”大背景下，從全員、全過程、全方位實施廉潔文化建設，培養(yǎng)風清氣正的校園文化，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人提供政治保障。

一、高校廉潔文化建設的必要性

高校是廉潔教育的引領者。在人才培養(yǎng)和發(fā)展黨員的過程中，高校是主要陣地。高校需要探索營造廉潔的校園氛圍與環(huán)境，打造師生共同參與廉潔文化建設的局面，培養(yǎng)全體師生的廉潔意識。

教師是廉潔意識的傳播者。師德師風建設是廉潔教育不可或缺的一環(huán)，立德樹人是教師教學育人的神圣使命。樹人先正己，教師的廉潔意識和廉政思想也需要通過各種途徑予以加強和提升，讓自身有所警醒。

學生是廉潔教育的主要受眾。大學生是社會未來的建設者和接班人，需要在人生觀、價值觀形成的大學關鍵時期，樹立深刻的廉潔意識，并與所學專業(yè)及工作崗位相結合，剖析其中的廉政風險點，在專業(yè)學習中融入廉潔意識。

二、高校廉潔文化建設現(xiàn)狀

1.高校開展廉政建設還不夠深入。大多數(shù)高校雖設立了紀委監(jiān)督部門，但在開展廉政建設方面還不夠深刻。一些校園廉政文化建設，只是一時性的開展，并沒有與專業(yè)教育、思政教育等結合起來形成常態(tài)化的廉政教育機制，因此，仍然屢屢出現(xiàn)高校違規(guī)或腐敗現(xiàn)象。

2.作為教育主體的教職工對于廉潔教育的認識還有待提升。一方面，大多數(shù)教師、輔導員本身廉潔意識薄弱，又缺乏引導，在工作中遇到各類經(jīng)費使用問題時，無法正確認識和梳理其中的廉政風險點，容易無意識“踩雷”;部分教師思想認識不夠，在工作中公私不分、公為私用，容易產(chǎn)生違規(guī)違紀、行為失范問題。另一方面，教師對于廉潔教育的開展也沒有理出頭緒，不能很好地將相關廉潔問題融入專業(yè)教育或思政教育，無法很好地找到廉政意識培養(yǎng)切入點。

3.學生作為教育對象也需要增加廉潔意識的培養(yǎng)。大學生普遍認為腐敗問題離自身很遠，從而忽略了各方面關于廉政教育的相關內(nèi)容學習，部分學生在走入社會崗位后較易產(chǎn)生各種腐敗行為，比如中飽私囊、濫用權力或崗位便利拿回扣、做假賬等等一些違法違規(guī)行為。

三、高校廉潔文化建設路徑

1.建立廉潔文化教育機制。高校教育根本任務是立德樹人，而廉潔文化建設是高校落實立德樹人的校園文化建設的重要內(nèi)容之一。校園廉潔文化建設是踐行社會主義核心價值觀的體現(xiàn)，也是全面加強思想政治工作的必然要求。針對廉潔文化建設，要不斷提高認知、豐富其內(nèi)涵。把廉潔教育融入校園文化建設、德育工作、師德師風建設，把廉潔教育與課程開發(fā)、學科教學、主題實踐活動等相結合。從高校管理干部、教師、學生三個方面加強廉潔教育，積極構建“三位一體”的廉潔文化教育機制。首先要規(guī)范高校管理者，加強監(jiān)管和督查，樹立風清正氣的整體校園環(huán)境;其次，規(guī)范教職工行為，宣揚廉潔奉公的職業(yè)道德，通過主題教育、警示教育提高廉潔意識;三是要引導廣大大學生結合學科、專業(yè)培養(yǎng)廉潔自律、愛崗敬業(yè)的職業(yè)觀。

2.加強教職工風險防范培訓。教師教書育人，是學生學習和效仿的榜樣。高校教師的廉政建設直接影響大學生的廉潔價值觀形成和道德品質(zhì)的提升。目前高校教師大多是直接從高等學校畢業(yè)后直接入校從事教育工作，本身并沒有接受正規(guī)的廉政風險防范教育，廉潔意識較為薄弱，尤其是非黨員教師，在得到的警示教育方面更是較少，思想認識上和工作行為上都沒有產(chǎn)生足夠的重視，因此，部分教師往往會有一些違規(guī)行為導致廉政錯誤的發(fā)生。因此，需要加強對教師自身廉潔意識到提高和廉政風險防范的相關主題培訓和警示教育。只有將教師對廉潔自律的意識提升到一定高度，才能更好地促進教師以清風正氣去教育和培養(yǎng)學生。

3.引導學生樹立廉潔意識。大學生應提高道德自律意識，形成廉潔自律、愛崗敬業(yè)的職業(yè)觀。但由于各學科專業(yè)不同、學生生源地存在差異、家庭背景不同等各方面原因，要塑造和引導大學生的廉潔價值觀，并不能一蹴而就，僅靠一兩次警示宣傳教育不可能顯出成效。需要結合目前大思政背景下的課程思政教育尋求廉潔教育與專業(yè)教育的融合。高校教育要求學生遠離腐敗和抵制腐敗，設立與廉潔教育的相關課程，開發(fā)專門的廉潔教育教材，可以把預防職務犯罪作為主要內(nèi)容。除了在目前思政課程中設立專門的廉潔教育專題，還可根據(jù)專業(yè)特點，結合職業(yè)崗位特質(zhì)，在專業(yè)課程中融入廉潔教育思政切入點，引導學生思考和分析工作崗位中的廉政風險點，讓學生牢固樹立廉潔自律職業(yè)觀。

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作者簡介：蘇曼（1984.01-），女，湖北松滋人，漢族，碩士，義烏工商職業(yè)技術學院副教授，研究方向：國際經(jīng)濟與貿(mào)易。