讓獎(jiǎng)勵(lì)速見(jiàn)成效

楊若云

教師的一個(gè)微笑可以溫暖一個(gè)孩子的心靈;一個(gè)擁抱可以喚起一個(gè)孩子對(duì)知識(shí)的渴望;一句贊美性的話語(yǔ)可以激發(fā)一個(gè)孩子無(wú)限的潛能……這就是獎(jiǎng)勵(lì)的力量。

獎(jiǎng)勵(lì)分為物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的特點(diǎn)是看得見(jiàn)，摸得著，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)更直觀具體，各個(gè)年齡段的學(xué)生都適合，那怎樣讓物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)更好地促進(jìn)教學(xué)呢？相信每位教師都有一套方法。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，我采用了小紅花積累法的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，十個(gè)小紅花得一面紅旗并抽一次獎(jiǎng)，抽獎(jiǎng)的內(nèi)容有免一次作業(yè)，借一次書(shū)，家訪等，兩面紅旗得一張喜報(bào)，三面紅旗得一張獎(jiǎng)狀。在實(shí)行個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí)，我又增加了團(tuán)體獎(jiǎng)，安排一位學(xué)生和老師一起對(duì)小組加分減分，得分高的小組可享受借閱班級(jí)圖書(shū)的權(quán)利，并得到優(yōu)秀小組的稱號(hào)。我的這套方法是在“山寨”加自創(chuàng)的基礎(chǔ)上形成的，它對(duì)于低年級(jí)學(xué)生是行之有效的，因?yàn)閷W(xué)生能真真切切感受到物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并被此“誘惑”，向這個(gè)目標(biāo)不斷的努力。其實(shí)，還有一點(diǎn)是最重要的，那就是教師的堅(jiān)持，堅(jiān)持給學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)，不能三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)，否則，就會(huì)澆滅孩子們的積極性，應(yīng)該使孩子們心中有一個(gè)清醒的目標(biāo)，不給他們遺忘的機(jī)會(huì)，讓孩子們每天追尋著，獲得著，快樂(lè)著。

總之，在物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)方面，我認(rèn)為速見(jiàn)成效的方法是：第一，給孩子們確定好追求的目標(biāo)、短期目標(biāo)、長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，難易結(jié)合。第二，教師要有堅(jiān)持不懈的精神。

在精神獎(jiǎng)勵(lì)方面，我覺(jué)得語(yǔ)言評(píng)價(jià)是最有效果的。比如，夸獎(jiǎng)某位學(xué)生坐姿端正，某位學(xué)生字體工整，某位學(xué)生積極發(fā)言，那他們會(huì)在一段時(shí)間內(nèi)都如此表現(xiàn)，其他學(xué)生也會(huì)以他們?yōu)榘駱?。語(yǔ)言評(píng)價(jià)是一門藝術(shù)，能夠熟練運(yùn)用是一門技術(shù)，不僅學(xué)生表現(xiàn)好時(shí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，犯錯(cuò)時(shí)也可適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，幫他回顧之前做的好事，展望改掉錯(cuò)誤之后老師的獎(jiǎng)勵(lì)。不僅在學(xué)習(xí)方面可以獎(jiǎng)勵(lì)，在做人、文明等方面也可獎(jiǎng)勵(lì)。有時(shí)候，不是孩子表現(xiàn)得不夠好，而是我們?nèi)鄙僖浑p發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn)的眼睛。除了語(yǔ)言評(píng)價(jià)，心理安慰對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是很重要的，比如一個(gè)微笑，一個(gè)擁抱，輕輕地?fù)е⒆拥募绨?，撫摸他可?ài)的小腦袋……孩子們就能感受到滿滿的愛(ài)，愛(ài)是對(duì)孩子最高的獎(jiǎng)勵(lì)，也許不會(huì)速見(jiàn)成效，但或許多年以后，孩子們?nèi)匀挥浀眠@一幕，仍然記得我們。

我驕傲，我是教師，或許我的微笑不美，但它卻像月光一樣溫柔，照亮教室的每一個(gè)角落。我驕傲，我是教師，我能讓一朵小小的紅花，一張獎(jiǎng)狀，一句贊美性的話語(yǔ)變得如此神圣。不吝嗇對(duì)孩子的獎(jiǎng)勵(lì)，那么獎(jiǎng)勵(lì)就會(huì)速見(jiàn)成效。