基于MOODLE平臺中職教學(xué)模式探索

鄧紅平

（湘潭生物機(jī)電學(xué)校，湖南 湘潭 411134）

1 MOODLE平臺解讀

MOODLE平臺是由澳大利亞Martin Digammas博士提出，這一平臺借鑒了建構(gòu)主義理論，為教師們提供了打造高質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)課程的新平臺，供廣大師生提供免費(fèi)使用。MOODLE網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺主要包括了兩大模塊，第一層模塊制動態(tài)化教學(xué)環(huán)境，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)動態(tài)化學(xué)習(xí)情境，并上傳微課、書面測試題目等軟件包。第二層模塊由教師來根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置一個“動詞”，這一動詞就是整堂課的教學(xué)重點，學(xué)生根據(jù)這一詞語來整合相關(guān)知識點，學(xué)生可以在電腦上進(jìn)行操作。MOODLE平臺為師生交流提供了新渠道，也為學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)提供了新的工具，進(jìn)一步整合了學(xué)校課程資源和互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源，大大提升了教學(xué)質(zhì)量。

MOODLE網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺主要包括了課程管理、作業(yè)模塊、聊天模塊、投票模塊、論壇模塊、測驗?zāi)K、資源模塊和互動評價模塊，教師可以根據(jù)教學(xué)需求隨時上傳課程資源，學(xué)生則是在電腦上自主選擇學(xué)習(xí)課程。MOODLE平臺具有其他網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺無可比擬的優(yōu)勢，它具有以下特征：操作界面比較簡單，支持不同類型課程授課，學(xué)生可以建立自己的在線學(xué)習(xí)檔案，把自己在MOODLE網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)過的課程、學(xué)習(xí)體驗、對教師的評價等信息記錄下來，方便學(xué)生后續(xù)自主復(fù)習(xí)，線上學(xué)習(xí)功能更加智能化。

2 在中職學(xué)校教學(xué)中的優(yōu)勢分析

2.1 滿足不同專業(yè)教學(xué)需求，構(gòu)建虛擬學(xué)習(xí)情境

MOODLE平臺是一個免費(fèi)開放性軟件，教師可以根據(jù)專業(yè)教學(xué)需求創(chuàng)設(shè)虛擬情境，可以滿足不同專業(yè)教學(xué)需求，這也是它的一大優(yōu)點。中職教師可以根據(jù)專業(yè)核心課程來制定MOODLE平臺教學(xué)計劃，例如計算機(jī)專業(yè)教師可以模擬編程虛擬情境，讓學(xué)生快速了解編程代碼原理和程序運(yùn)行流程，提升教學(xué)針對性。

2.2 設(shè)立多個線上教學(xué)模塊，線上智能化教學(xué)

MOODLE平臺線上互動非常多樣化，包括了投票、評價、線上測試和聊天等模塊，方便教師隨時了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，師生、生生之間的互動交流也更加方便。中職計算機(jī)教師可以展示簡單的小游戲程序設(shè)計，學(xué)生可以參照這一程序進(jìn)行自主設(shè)計，鼓勵學(xué)生進(jìn)行線上連麥討論，讓學(xué)生提交自己設(shè)計的小程序，利用投票模塊選出學(xué)生最喜愛的小程序，師生攜手打造智慧課堂。

2.3 方便學(xué)生課下自主復(fù)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力

中職學(xué)生文化課基礎(chǔ)薄弱，自主學(xué)習(xí)能力比較差，他們的課下學(xué)習(xí)更需要老師輔導(dǎo)，MOODLE平臺可以充當(dāng)學(xué)生的課下“輔導(dǎo)老師”，幫助學(xué)生克服自主學(xué)習(xí)難題。學(xué)生登錄平臺后可以回看教學(xué)視頻、查看線上教學(xué)互動問題、線上測試題目和操作演示視頻，及時查漏補(bǔ)缺。此外，學(xué)生針對尚未解決的問題可以啟動聊天模塊，可以和班級同學(xué)進(jìn)行互動討論，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性，逐步提升中職學(xué)生的專業(yè)技能。

3 基于MOODLE平臺的中職教學(xué)新策略

3.1 搭建MOODLE網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，做好線上教學(xué)準(zhǔn)備

中職學(xué)校首先要為各個教室安裝MOODLE軟件，設(shè)置好管理員、教師和學(xué)生客戶端功能，逐步完善MOODLE平臺硬件和軟件配置，為下一步線上教學(xué)提供技術(shù)支持。學(xué)校要組織各個專業(yè)教師學(xué)習(xí)MOODLE平臺操作，提升本校教師信息化素養(yǎng)，讓教師人人可以熟練操作MOODLE平臺，逐漸把MOODLE線上教學(xué)模式推廣到各個專業(yè)。學(xué)?？梢匝埦∕OODLE平臺操作的技術(shù)人員擔(dān)任培訓(xùn)教師，系統(tǒng)性講解管理員、教師客戶端操作，為教師演示MOODLE平臺每一個模塊的操作流程，讓教師盡快熟悉MOODLE教學(xué)模式。培訓(xùn)教師可以講解管理模塊操作，例如各個板塊、界面的編輯，站點日常維護(hù)，課程用戶信息維護(hù)和選課功能。培訓(xùn)老師重點講解教師模塊操作，講解教學(xué)設(shè)計、線上教學(xué)活動組織和評價環(huán)節(jié)操作，可以細(xì)分為主講老師和輔導(dǎo)老師進(jìn)行講解，主講老師可以添加課程信息，并提前上傳MOODLE教學(xué)設(shè)計和線上測試題目，輔導(dǎo)教師則是負(fù)責(zé)記錄學(xué)生簽到、測試分?jǐn)?shù)和投票情況等，及時更新學(xué)生線上學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)。學(xué)校要做好MOODLE網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)和教師培訓(xùn)，立足本校信息化教學(xué)基礎(chǔ)，打造全新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。

3.2 整合書面和視頻教學(xué)資源，營造良好學(xué)習(xí)氛圍

MOODLE平臺支持不同格式的資源，例如思維導(dǎo)圖、文檔、PPT和微課等課件，中職教師可以根據(jù)自身專業(yè)需求來靈活選擇，發(fā)揮出MOODLE平臺“動靜皆宜”的教學(xué)優(yōu)勢。例如中職計算機(jī)專業(yè)教師在講解Photoshop軟件操作時，可以用MOODLE平臺開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，把該軟件基本操作界面和模塊用思維導(dǎo)圖和微課的形式呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生盡快熟悉修圖過程。教師在精心設(shè)計MOODLE平臺教學(xué)環(huán)節(jié)，用微課演示人物照、風(fēng)景照的修圖注意事項，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行線上修圖嘗試，讓學(xué)生逐步掌握去水印、調(diào)背景亮度、不同背景組合、人物美顏等修圖技術(shù)，并篩選一些優(yōu)秀的攝影作品進(jìn)行賞析，讓學(xué)生分析這些照片利用了哪些修圖技術(shù)，提升學(xué)生Photoshop軟件操作能力。教師可以利用MOODLE平臺的聊天模塊開展課堂討論，學(xué)生可以針對自己修圖過程中遇到的問題進(jìn)行討論，也可以讓學(xué)生投票選出班級最佳修圖作品，讓學(xué)生積極參與線上互動，全面提升MOODLE平臺教學(xué)質(zhì)量，提升中職計算機(jī)專業(yè)學(xué)生操作能力。

3.3 合理設(shè)計線上測試環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生合作探究

教師可以利用MOODLE平臺創(chuàng)設(shè)虛擬職業(yè)情境，開展線上測試，鍛煉學(xué)生職業(yè)技能和隨機(jī)應(yīng)變能力，布置一些小組任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。中職計算機(jī)教師可以針對網(wǎng)絡(luò)安全創(chuàng)設(shè)情境，模擬企業(yè)計算機(jī)突然黑屏，無法重新啟動的情境，并給出電腦黑屏后的界面圖片，學(xué)生可以利用聊天或論壇模塊進(jìn)行討論，探究電腦黑屏原因，并提出相應(yīng)的維修方案。小組可以線上提交維修作業(yè)，有的小組認(rèn)為電腦遭到了木馬病毒攻擊，需要先利用殺毒軟件進(jìn)行殺毒，再重新做一下計算機(jī)系統(tǒng)；有的小組認(rèn)為電腦可能缺少了相關(guān)驅(qū)動程序，導(dǎo)致無法重啟，可以先用優(yōu)盤導(dǎo)入驅(qū)動大師軟件，嘗試檢測電腦驅(qū)動系統(tǒng)，再進(jìn)行殺毒處理。學(xué)生提交本小組維修方案后，教師可以進(jìn)行線上審閱，針對各個小組計算機(jī)黑屏原因分析和維修建議等進(jìn)行點評，指出小組維修方案中存在的亮點和問題。教師可以安排各個小組用自己的方案來維修電腦，用實踐來檢驗維修方案的合理性，提升學(xué)生計算機(jī)操作技能，同時提升學(xué)生計算機(jī)安全意識。

3.4 指導(dǎo)學(xué)生線下學(xué)習(xí)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生線下學(xué)習(xí)一直是中職教學(xué)的難點，中職學(xué)生自制力差，MOODLE平臺可以幫助學(xué)生解決課下學(xué)習(xí)難題。首先，學(xué)生可以自主回看MOODLE平臺教學(xué)視頻，針對自己的知識短板進(jìn)行針對性復(fù)習(xí)，查閱自己每一節(jié)課線上測試分?jǐn)?shù)，針對得分比較低的課程進(jìn)行復(fù)習(xí)，通過查看教師上傳的測試題解析和同學(xué)留言來進(jìn)行復(fù)習(xí)，解決中職學(xué)生線下復(fù)習(xí)難的問題。此外，學(xué)生登錄MOODLE平臺后，可以在聊天和論壇模塊發(fā)起話題，針對近期專業(yè)課學(xué)習(xí)、MOODLE平臺操作中遇到的問題尋求幫助，和本校學(xué)生、MOODLE平臺其他用戶進(jìn)行交流，向優(yōu)秀學(xué)生“取經(jīng)”，不斷豐富學(xué)生自身學(xué)識。學(xué)生還可以在MOODLE平臺上訂閱不同論壇，例如計算機(jī)專業(yè)學(xué)生可以訂閱人工智能、計算機(jī)編程和虛擬仿真系統(tǒng)設(shè)計等論壇，和全國各地志同道合的學(xué)生一起討論，及時了解計算機(jī)領(lǐng)域最新科研成果，不斷開闊中職學(xué)生學(xué)習(xí)視野，同時提升中職學(xué)生信息化素養(yǎng)，這也是提升中職學(xué)生就業(yè)競爭力的有效措施，讓MOODLE平臺成為中職學(xué)生的“良師益友”。

4 結(jié)束語

中職學(xué)校要積極構(gòu)建MOODLE網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，積極轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念，把MOODLE平臺逐漸推廣到各個專業(yè)，及時更新MOODLE平臺課程資源和授課計劃，鼓勵學(xué)生積極參與線上學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)平臺，把名校名師優(yōu)秀教學(xué)資源融入MOODLE平臺，全面提升中職各個專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，提升中職學(xué)生就業(yè)競爭力。