李 浩

（電子科技大學馬克思主義學院，四川 成都611731）

中國特色社會主義進入新時代，國家發(fā)展有了新的歷史方位。習近平總書記指出：“新時代要有新氣象，新時代要有新作為”[1]。要以新思想引領(lǐng)新時代，以新作為譜寫新篇章。新時代的大學生，在互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的浪潮下，接觸了更多世界、國家和社會層面的信息沖擊，在思想意識形態(tài)的沖擊下，大學生網(wǎng)絡(luò)愛國主義行為呈現(xiàn)出多樣化形態(tài)。回顧新中國七十余年、五四運動一百余年、中國共產(chǎn)黨誕生百年歷史，正是一代又一代優(yōu)秀的大學生用行動實踐愛國主義，用行動堅定理想信念，用行動譜寫時代篇章。今天身處新時代的大學生，接受著前所未有的社會思潮沖擊，肩負著新時代的民族復(fù)興大任，為此，作為肩負整個國家和民族希望的當代大學生，是否具有強烈的愛國情懷、明確的愛國意識、自覺的愛國行為，關(guān)乎國家和民族的復(fù)興和發(fā)展。本文以某大學的在校生為研究對象，結(jié)合問卷調(diào)查和實證分析，深入挖掘新時代影響大學生網(wǎng)絡(luò)愛國主義行為的因素，并將新時代的新要求融入到大學生愛國主義行為教育之中，探討促進新時代大學生網(wǎng)絡(luò)愛國主義行為的有效方式，以期為高校進行大學生網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育提供有益參考。

一、新時代大學生網(wǎng)絡(luò)愛國主義行為現(xiàn)狀

（一）研究設(shè)計與目的

本研究采用自編網(wǎng)絡(luò)問卷進行調(diào)查，問卷于2020 年7月在問卷星平臺發(fā)布，共回收有效問卷504 份。通過對調(diào)查結(jié)果進行分析，旨在明晰新時代大學生網(wǎng)絡(luò)愛國主義行為的現(xiàn)狀，為促進新時代大學生網(wǎng)絡(luò)愛國主義行為的產(chǎn)生和持久保持提供依據(jù)。同時，調(diào)查了大學生對通過網(wǎng)絡(luò)進行愛國感情表達的方式偏好和對時事熱點的看法，揭示出大學生網(wǎng)絡(luò)愛國主義行為表現(xiàn)的差異，嘗試找到大學生網(wǎng)絡(luò)愛國主義行為表現(xiàn)差異的原因，以期對健全大學生網(wǎng)絡(luò)愛國主義思想理念，激發(fā)大學生網(wǎng)絡(luò)愛國主義行為的對策建議提供客觀依據(jù)。

（二）研究對象與方法

本研究的調(diào)查對象為某大學的在校學生，學生群體涵蓋本科生和研究生。從年級來看，大一學生占比為11.11%，大二學生占比為23.02%，大三學生占比為46.83%，大四學生占比為12.7%，研究生占比為6.35%。從性別上來看，男生占比為69.84%，女生占比為30.16%。從生源地來看，來自農(nóng)村的學生占比為31.75%，來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學生占比為23.02%，來自城市的學生占比為45.24%。

（三）分析結(jié)果

1.新時代大學生對網(wǎng)絡(luò)愛國主義的看法

本研究調(diào)查了新時代大學生“通過網(wǎng)絡(luò)媒體來學習和弘揚愛國主義行為十分具有價值”和“網(wǎng)絡(luò)上的關(guān)于愛國主義話題的社會輿論導(dǎo)向?qū)τ谧约旱膼蹏髁x價值觀產(chǎn)生很大影響”的認同度，提問了新時代大學生“如何對待網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于國家主權(quán)、民族統(tǒng)一的熱點新聞？”從問卷調(diào)查結(jié)果來看，96.03%的同學對通過網(wǎng)絡(luò)媒體來學習和弘揚愛國主義十分具有價值這一觀點持認同態(tài)度，有3.17%的同學比較不認同這一觀點，0.79%的同學完全不認同這一觀點。88.09%的同學認為網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于愛國主義話題的輿論導(dǎo)向會對自己的愛國主義價值觀產(chǎn)生很大影響，7.94%的同學認為會有影響、但是程度不會非常深，3.97%的同學能夠堅持自己的思想獨立性，進行自己的價值判斷，認為自己不會被網(wǎng)絡(luò)輿論所影響。關(guān)于網(wǎng)絡(luò)上的熱點新聞，91.27%的同學表示不會盲目發(fā)言，會多渠道了解事情本身后再發(fā)表言論；在有3.17%的同學表示容易被大V 意見帶動的同時，0.79%的同學不會去仔細了解事實，會發(fā)表自己認為正確的言論；另外，4.76%的同學對此持無所謂的態(tài)度，認為關(guān)于國家主權(quán)和民族統(tǒng)一等熱點新聞與己無關(guān)。

2.新時代大學生關(guān)于網(wǎng)絡(luò)愛國主義的行為表現(xiàn)

本調(diào)查問卷除了對新時代大學生關(guān)于網(wǎng)絡(luò)愛國主義進行思想意識形態(tài)方面的調(diào)查外，還對網(wǎng)絡(luò)愛國主義行為表現(xiàn)進行了調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，有56.35%的同學在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表過愛國言論或者對他人的不當言論進行了抨擊，同時有43.65%的同學保持觀望態(tài)度。對于國慶節(jié)這樣的全國性愛國主義節(jié)日，所有受調(diào)查的同學均在現(xiàn)場或者通過網(wǎng)絡(luò)進行了觀看慶典或新聞，由于時空因素，12.7%的同學到現(xiàn)場進行了觀看，87.3%的同學則通過網(wǎng)絡(luò)進行觀看了解。在調(diào)查利用網(wǎng)絡(luò)途徑進行愛國主義實踐的方式時，88.1%的同學表示愿意閱讀高質(zhì)量的新聞、期刊、文章等加強自身修養(yǎng)；也有40.48%的同學表示針對一些存在分歧的問題，愿意通過網(wǎng)絡(luò)集思廣益；7.14%的同學選擇其他途徑進行愛國主義實踐。

3.新時代大學生網(wǎng)絡(luò)愛國主義行為的交叉分析

在進行交叉對比分析時，將性別設(shè)為自變量X，將思想意識形態(tài)和行為表現(xiàn)的問題設(shè)為因變量Y，通過分析發(fā)現(xiàn)：在關(guān)乎網(wǎng)絡(luò)愛國主義的意識形態(tài)方面，男生和女生并未表現(xiàn)出大的差異，但值得注意的是，對于網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于國家主權(quán)和民族團結(jié)的熱點新聞，6.82%的男生表示與自己無關(guān)，而女生則并未表現(xiàn)出這一思想意識。在關(guān)乎網(wǎng)絡(luò)愛國主義的行為表現(xiàn)方面，女生參與網(wǎng)絡(luò)和社交媒體進行表達的比例明顯少于男生。對于未在網(wǎng)絡(luò)上進行愛國主義價值觀表達或抨擊不愛國行為的問題，男生中占比為38.64%，而女生則有超出一半的同學表示不會進行這類行為，占到55.26%的比例。同樣，選擇忽視網(wǎng)絡(luò)上有損國家利益的言論的男生占比27.27%，女生則達到34.21%。此外，值得注意的是，對于十一國慶閱兵典禮這樣的全國型、民族型慶典，所有同學都關(guān)注并積極參與其中，約五分之四的同學均通過網(wǎng)絡(luò)和社交媒體積極關(guān)注。

二、新時代大學生網(wǎng)絡(luò)愛國主義行為面臨的挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，新時代大學生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中兼具接受著愛國主義思想意識形態(tài)的教育和各種社會思潮的沖擊，接受著網(wǎng)絡(luò)愛國主義行為的雙重影響?；趩柧碚{(diào)查及分析結(jié)果，新時代大學生網(wǎng)絡(luò)愛國主義行為面臨著以下幾個方面的挑戰(zhàn)。

（一）新時代大學生網(wǎng)絡(luò)愛國主義環(huán)境的空間營造與利用不足

在當今新的時代背景下，網(wǎng)絡(luò)、科技、信息等已經(jīng)并且還將繼續(xù)深入影響大學生的思想意識形態(tài)和行為實踐方式，網(wǎng)絡(luò)作為青年們善于運用并積極創(chuàng)新實踐的工具和平臺，具有極大的教育實施價值。通過問卷調(diào)查可知，極大部分大學生認同網(wǎng)絡(luò)和社交媒體等對愛國主義教育具有的價值意義，網(wǎng)絡(luò)和社交媒體等對大學生的愛國主義意識形態(tài)產(chǎn)生極大影響。目前，對大學生的愛國主義教育，傳統(tǒng)教育方式仍然占據(jù)主體，主要以課堂教授和線下實踐參觀為主，對于拓展網(wǎng)絡(luò)空間進行愛國主義教育的意識和行動不足，對于網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育資源的利用也遠遠不夠?；谶@樣的現(xiàn)實情況，新時代大學生網(wǎng)絡(luò)愛國主義行為的產(chǎn)生和糾正面臨空間營造和利用不足的問題，使得新時代大學生網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育力度發(fā)揮不足。

（二）新時代大學生網(wǎng)絡(luò)愛國主義思想意識形態(tài)對行為實踐的引領(lǐng)不足

愛國，是人世間最深層、最持久的情感，是一個人立德之源、立功之本。愛國主義是一種深長的情感，新時代的大學生普遍表現(xiàn)出程度不一的愛國情感，在思想意識形態(tài)方面，大學生在網(wǎng)絡(luò)愛國主義上具有正確的價值觀，但正確意識形態(tài)對行為實踐的引領(lǐng)卻表現(xiàn)不足。大學生對于國慶這樣的大型國家慶典參與度非常高，說明當代大學生具有極強的民族自豪感和國家榮譽感，對于中華民族飽經(jīng)滄桑卻一直砥礪向前的民族精神，大學生從心底深深認同。但對于在網(wǎng)絡(luò)上積極表達愛國之情和抨擊他人不當言論，仍有相當一部分大學生不善于表達、不善于作為。同時，網(wǎng)絡(luò)作為開放、自由的空間，本身是大學生活躍的場地，應(yīng)該成為大學生積極自主、科學合理表達的平臺；網(wǎng)絡(luò)新媒體形態(tài)的多樣、渠道的便捷、開放以及參與互動的頻繁性，應(yīng)該使愛國主義的表達更加及時、豐富、廣泛而生動[2]。新的歷史階段，愛國主義凝聚了中華民族團結(jié)奮斗的民族精神，也是我國社會主義核心價值觀的基本要求，網(wǎng)絡(luò)愛國教育思想意識形態(tài)對行為實踐的引領(lǐng)極為重要，應(yīng)該得到相應(yīng)的重視。

（三）新時代大學生網(wǎng)絡(luò)愛國主義群體化特點明顯，融合教育不足

大學生是網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育的客體，同時在一定程度上也是網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育的主體。正如習近平總書記在全國學校思想政治理論課教師座談會上所講，講好新時代的思想政治理論課，必須做到“八個統(tǒng)一”[3]。要堅持統(tǒng)一性與多樣性相統(tǒng)一，主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一，顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一……通過問卷調(diào)查結(jié)果可以看出，性別因素下女生比男生更容易表現(xiàn)出思想意識形態(tài)上的網(wǎng)絡(luò)愛國主義，而男生則相比女生更加容易表現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)愛國主義行為和實踐。男女生群體不同，在網(wǎng)絡(luò)愛國主義的思想意識形態(tài)和行為實踐表現(xiàn)上也表現(xiàn)出較大差異。新時代大學生在作為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的客體時，其群體化特點應(yīng)該被納入思想政治教育的教學設(shè)計之中，通過對其群體化特點和行為方式的表現(xiàn)進行歸納研究，促進新時代大學生網(wǎng)絡(luò)愛國主義的群體化優(yōu)勢突顯，在網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育中融隱性教育于顯性教育之中，使青年大學生群體充分進行思想和行為碰撞，加以合理引導(dǎo)，產(chǎn)生良性結(jié)果。

三、新時代大學生網(wǎng)絡(luò)愛國主義行為教育的對策建議

（一）拓展網(wǎng)絡(luò)愛國主義空間，打好網(wǎng)絡(luò)教育空間突破戰(zhàn)

習近平總書記指出：“互聯(lián)網(wǎng)是當前宣傳思想工作的主陣地。這個陣地我們不去占領(lǐng)，人家就會去占領(lǐng)；這部分人我們不去團結(jié)，人家就會去拉攏?！盵4]網(wǎng)絡(luò)和社交媒體等新時代的教育載體之一，受到廣大大學生的認可和熱衷，其具有的新穎性、即時性、趣味性等特點，能夠很好地與愛國主義類思想政治教育的傳統(tǒng)性、嚴肅性、有限性等特點形成有效、合理的互補。網(wǎng)絡(luò)以其豐富的信息資源充實愛國主義教育的資源，增強了新時代大學生對其的可獲得性，通過紀錄片、短視頻、音頻、圖文等多種資源的整合，在闡釋愛國主義精神、進行愛國主義教育時，形成體系化、條理化，多層次、點面結(jié)合的模式，可以充分拓展網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育的實施空間，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育的模式和方式突破。網(wǎng)絡(luò)以其不受時空限制的便利性優(yōu)勢促進實時地和多場地地實施愛國主義教育，網(wǎng)絡(luò)極大的一個優(yōu)勢就在于其不受時空限制，大大拉近了交流實踐的距離。疫情期間，網(wǎng)絡(luò)在線教育由于客觀實際情況而得到了全面地啟用，網(wǎng)絡(luò)在線教育平臺和方式方法都有了長足地發(fā)展，在新時代網(wǎng)絡(luò)科技迅速發(fā)展的情況下，網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育等思想政治教育搭乘信息化快車，可以實現(xiàn)與時俱進，不斷創(chuàng)新，彰顯出新時代的新作為，新時代的新思路，新時代的新策略。網(wǎng)絡(luò)以其新穎性、趣味性等助力愛國主義教育的內(nèi)容建設(shè)和形式重塑，傳統(tǒng)愛國主義教育由于其內(nèi)容本身具有的嚴肅性特點等使得其創(chuàng)新型改進難以實現(xiàn)，因此在一定程度上對于學生來說吸引力不足，從而使得愛國主義教育的效度不足。同時，我們也需要注意到網(wǎng)絡(luò)這一塊自由的空間，它連接了不同國度的人們，西方可以用它來傳播資本主義的價值觀[5]。在這樣的情況下，我們更需要占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)新空間，打好網(wǎng)絡(luò)教育空間突破戰(zhàn)。在新時代下，大學生利用網(wǎng)絡(luò)來進行愛國主義行為實踐是廣泛存在的，我們在對大學生進行愛國主義教育和引領(lǐng)時，應(yīng)充分利用好網(wǎng)絡(luò)這一工具和陣地。同時，在新時代網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境下，借助網(wǎng)絡(luò)的效用促進愛國主義教育內(nèi)容和形式的創(chuàng)新，有利于改變大學生對愛國主義教育固有的刻板印象，激發(fā)其愛國情感，觸發(fā)其愛國行為。

（二）借力重大事件充實實踐教育，打好網(wǎng)絡(luò)行為實踐引領(lǐng)創(chuàng)新戰(zhàn)

愛國主義教育并非是孤立的，其內(nèi)容并非固于理論知識內(nèi)容，從問卷調(diào)查結(jié)果可以看出，重大事件對于大學生的網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育來說是非常有意義的，大學生普遍具有強烈的愛國情感和民族自豪感，借力重大事件充實實踐教育，以網(wǎng)絡(luò)形式切入愛國主義行為實踐教育，有利于充分發(fā)揮重大事件帶來的廣泛影響力，抓住大學生的關(guān)注點，聚焦新時代國內(nèi)外重大事件的要點，以打好網(wǎng)絡(luò)行為實踐引領(lǐng)創(chuàng)新戰(zhàn)。在具體實踐中，各大傳統(tǒng)節(jié)日、國慶大典、黨的全會等重要時刻節(jié)點開展活動，融網(wǎng)絡(luò)與新媒體技術(shù)等于其中，讓大學生將國家的傳統(tǒng)、目前國家發(fā)展勢態(tài)以及未來規(guī)劃展望等聯(lián)系起來，有更加全面系統(tǒng)、直觀地體驗到國家所具有的大國精神與大國力量。同時，集體的氛圍對整個大學生具有良好的帶動作用，通過集體的重大事件參與，可以使大學生更加具有時代和國家的主人翁意識，從而潛移默化引領(lǐng)其網(wǎng)絡(luò)愛國主義實踐行為。借助重大事件不僅可以引領(lǐng)大學生的網(wǎng)絡(luò)愛國主義行為實踐，而且可以增強其大局意識和大局觀，青年作為國家的希望，祖國的未來，只有在受教育的過程中不斷提升自身的格局，才能更好地實踐和實現(xiàn)中國夢。習近平總書記指出，“要充分利用我國改革發(fā)展的偉大成就、重大歷史事件紀念活動、愛國主義教育基地、中華民族傳統(tǒng)節(jié)慶、國家公祭儀式等來增強人民的愛國主義情懷和意識”。[6]以極強的針對性通過重大事件引領(lǐng)大學生行為，可以使網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育的效果也更加鮮明。新時代，新要求，新目標，教育面向的青年群體更是國家發(fā)展的未來之基，教育需要重視愛國主義教育的引領(lǐng)，積累學生“愛國奉獻”的情懷，激發(fā)學生“追求卓越”的使命擔當。愛國主義教育既是一個永恒的主題，也具有時代性，我們應(yīng)“深化愛國主義教育研究和愛國主義精神闡釋，不斷豐富教育內(nèi)容、創(chuàng)新教育載體、增強教育效果”。[4]要利用好“互聯(lián)網(wǎng)+”的網(wǎng)絡(luò)時代特征，以愛國主義教育為抓手，凝聚青年學子的中國心，創(chuàng)造青春中國夢，書寫新時代中國的愛國志。

（三）重視學生群體化特點，打好網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育融合戰(zhàn)

大學生是有朝氣、有激情、有個性的一個群體，在實踐教育中，要努力使其成為有理想、有道德、有文化、有紀律的四有青年。大學生熱愛新事物，善于利用新技術(shù)、新產(chǎn)品，具有自己的思想和自身群體特點，在其世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期，良好的網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育和引領(lǐng)對其人生發(fā)展起著重要作用。網(wǎng)絡(luò)愛國主義價值性的凸顯在于它是“一種一以貫之的態(tài)度和立場，一種完整的價值觀”。[7]通過問卷調(diào)查顯示在大學生群體中性別因素在其思想意識形態(tài)和網(wǎng)絡(luò)愛國主義行為實踐方面顯示出較大差異。具體表現(xiàn)為女生在思想意識形態(tài)方面的網(wǎng)絡(luò)愛國主義表現(xiàn)較行為實踐方面好，男生則反之。實質(zhì)上，愛國主義在情感維度之外也體現(xiàn)為“調(diào)整個人與祖國之間的行為準則體系”。[8]基于男女生性別因素在網(wǎng)絡(luò)愛國主義中表現(xiàn)出的差異，筆者認為應(yīng)該在網(wǎng)絡(luò)愛國主義思想意識形態(tài)和行為實踐的教育中將學生性別納入教育教學設(shè)計之中，對青年大學生的網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育進行融合式發(fā)展。具體設(shè)計為：在研討課和實際教育實踐中，將男女生科學合理地安排到研討和實踐中，鼓勵其進行思想意識形態(tài)和行為實踐的具體表現(xiàn)，從而形成思想和行為碰撞，以女性大學生的愛國主義思想意識熏陶男性大學生，以男性大學生的網(wǎng)絡(luò)愛國主義行為影響女性大學生，從而在思想和行為上提升愛國主義素養(yǎng)。