申郁林

隨著我國(guó)新課程改革的不斷深入，初中體育教育模式也在不斷的進(jìn)行適應(yīng)性變革。在保證教學(xué)難度不變甚至降低的同時(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。以靈活的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升學(xué)生的主動(dòng)參與性。初中體育教學(xué)對(duì)學(xué)生而言有著十分重要且深遠(yuǎn)的意義，不僅可以幫助他們擁有一副更健康的體魄，還能培養(yǎng)他們的合作互助的意識(shí)和永不言棄的意志力。對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)、工作生涯都有著很大的益處。本文旨在通過(guò)分析如今體育教學(xué)過(guò)程中的不足和難處，制訂新的教學(xué)策略，來(lái)提高學(xué)生的主動(dòng)參與性。

在新課改的推進(jìn)過(guò)程中，初中體育教學(xué)課程中的學(xué)生不能主動(dòng)積極參與，是各初級(jí)中學(xué)在體育教學(xué)中遇到的常態(tài)化問(wèn)題。新時(shí)代的教學(xué)講求素質(zhì)教育，初中體育教學(xué)素質(zhì)化也隨之開(kāi)始進(jìn)行。初中體育教師在對(duì)學(xué)生的主動(dòng)參與進(jìn)行研究時(shí)，應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，以教師的強(qiáng)制要求為輔，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，重視對(duì)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的鍛煉，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1 初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著家庭及社會(huì)各層越來(lái)越重視學(xué)生的身心健康，初中作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的重要階段，在教育過(guò)程中，應(yīng)給予體育教學(xué)課程足夠的重視。然而，仍有許多中學(xué)，以提高升學(xué)率為目的，壓榨學(xué)生的體育鍛煉時(shí)間，忽視體育課程的質(zhì)量，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)最重要的洗腦，以致出現(xiàn)體育課上仍有學(xué)生拿著課本學(xué)習(xí)的畸形狀況。導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)不能全面發(fā)展的問(wèn)題。但是，就算是給予體育教育足夠重視的學(xué)校，在體育教學(xué)時(shí)仍存在許多問(wèn)題。一是缺乏導(dǎo)入。課程匆匆忙忙的就開(kāi)始了，學(xué)生還沒(méi)來(lái)得及集中注意力，就被急切的帶入下一個(gè)環(huán)節(jié)。導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中全程稀里糊涂，既未能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，也未能達(dá)成期望的效果，又談何要求學(xué)生能夠主動(dòng)參與。二是教學(xué)內(nèi)容單一。有的教師在授課時(shí)教學(xué)內(nèi)容千篇一律，毫無(wú)新意，而且辛苦。節(jié)節(jié)課跑步，節(jié)節(jié)課做操，這沒(méi)有什么錯(cuò)誤之處。但是學(xué)生們沒(méi)有興趣，不能主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，學(xué)習(xí)效率低下。教學(xué)自然是失敗的。三是師生之間缺乏互動(dòng)。有的老師上下級(jí)觀念特別強(qiáng)。一味的下命令一味的提要求，難以交流，自然也得不到反饋。而學(xué)生也能勉強(qiáng)的跟著學(xué)習(xí)進(jìn)度，甚至完不成。又怎么會(huì)有精力去有主動(dòng)參與的想法。教學(xué)效果極差。

2 激發(fā)學(xué)生興趣

2.1 提高學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)

興趣是最好的老師，為了讓學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生興趣，提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)的自主性，提高教學(xué)效果，有必要讓學(xué)生體育有充足的目的認(rèn)識(shí)。這樣，學(xué)生才會(huì)自愿投入到體育課程中來(lái)，愉快的進(jìn)行體育活動(dòng)和鍛煉。如果對(duì)自己學(xué)習(xí)的意義都不了解，又怎么可能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。體育鍛煉最主要的意義是有助于身體健康。適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉能調(diào)節(jié)身體各種激素的平衡，通過(guò)各種激素的互相作用，努力將疲憊的身體恢復(fù)，舒緩過(guò)度緊張的壓力，團(tuán)體體育項(xiàng)目更是有培養(yǎng)人們團(tuán)結(jié)、協(xié)作和集體主義精神的作用。教師在進(jìn)行體育授課時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生充分了解體育鍛煉的益處。

例如，在進(jìn)行體操練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)該通過(guò)親身示范，或是觀看視頻，向同學(xué)們展現(xiàn)完美的動(dòng)作，并以獨(dú)特的節(jié)奏感和韻律美吸引學(xué)生們的注意，引發(fā)學(xué)生們的審美認(rèn)同。并在實(shí)際練習(xí)中，將體育運(yùn)動(dòng)的崇高的團(tuán)結(jié)共贏精神、競(jìng)爭(zhēng)精神以及積極的心態(tài)，傳遞給學(xué)生，感悟體育運(yùn)動(dòng)的偉大。體育教師要充分運(yùn)用自己的知識(shí)和能力，盡可能給予學(xué)生以榜樣的效果?！靶轮窀哂谂f竹枝，全屏老干為扶持”教師要重視自己對(duì)學(xué)生的作用，努力完成應(yīng)盡的責(zé)任義務(wù)，以優(yōu)良的教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與到體育教學(xué)中來(lái)。

2.2教師應(yīng)不斷提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)

“打鐵還需自身硬”教師想要激發(fā)學(xué)生們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，應(yīng)該先充足自身，培養(yǎng)自身的體育教學(xué)功底。作為一名優(yōu)秀的體育教師，首先要有扎實(shí)的基本知識(shí)。如果每節(jié)課不是跑步就是做操?zèng)]有一點(diǎn)兒新意，學(xué)生又怎么可能對(duì)體育課產(chǎn)生興趣，更別說(shuō)主動(dòng)參與到體育課程中了。通常情況下，體育老師進(jìn)行擅長(zhǎng)的體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，會(huì)帶動(dòng)學(xué)生對(duì)該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的熱情。所以要求教師除了懂得體育各個(gè)方面的知識(shí)外，還應(yīng)有自己的一技之長(zhǎng)。教師在進(jìn)行授課時(shí)，應(yīng)把握好對(duì)體育教材的理解，在進(jìn)行講解時(shí)，能夠突出重難點(diǎn)，區(qū)分難易程度層次分明，化繁為簡(jiǎn)。并根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)做出及時(shí)的調(diào)整，保證安全的同時(shí)，還能激起學(xué)生的好勝心。再是能夠采用靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的興趣。體育課程與其他課程有著很大的區(qū)別，體育課室內(nèi)課程少，學(xué)生活動(dòng)范圍大。教師應(yīng)盡可能的關(guān)注學(xué)生們的情況，做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。依據(jù)學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)情況，身體素質(zhì)情況，進(jìn)行游戲安排。

如，在進(jìn)行接力籃球游戲時(shí)，教師應(yīng)該運(yùn)用充足的知識(shí)和運(yùn)動(dòng)能力，以標(biāo)準(zhǔn)、漂亮的動(dòng)作為學(xué)生做好示范，來(lái)激發(fā)學(xué)生們的游戲熱情。并拆分講解運(yùn)球和投籃過(guò)程中的動(dòng)作要領(lǐng)?？梢韵茸屗麄兙毩?xí)一段時(shí)間，借以觀察每個(gè)學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)能力、運(yùn)球能力以及投籃時(shí)的命中率。在正式游戲時(shí)，按照學(xué)生們?cè)诰毩?xí)時(shí)的表現(xiàn)進(jìn)行分組，力爭(zhēng)每個(gè)組里都有運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)的和能力差的學(xué)生，以保證游戲的公平公正。還可以設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)，來(lái)提高學(xué)生們的興趣。適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行游戲，既鍛煉了學(xué)生們的身體，又能增強(qiáng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。最重要的是能讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到體育教學(xué)中來(lái)。

3 將學(xué)生放在體育教育的主體地位

3.1建立和諧的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生之間的溝通合作

教育應(yīng)該是以學(xué)生為主，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。要體現(xiàn)學(xué)生在教育中的主體地位，教師應(yīng)該將自己放在和學(xué)生的同等位置上，擺脫千百年來(lái)延續(xù)的師道尊嚴(yán)的影響，真正的將老師的角色融入到班集體中，融入到學(xué)生中去。在新的教學(xué)模式中，教師不再在以班級(jí)為單位的大家庭中表演家長(zhǎng)的角色，而是和學(xué)生們一樣，表演著兄弟姐妹的角色。這樣能夠改變學(xué)生們眼里，老師嚴(yán)厲可怕的形象，學(xué)生與老師一起學(xué)習(xí)共同進(jìn)步，成為學(xué)習(xí)的伙伴，這樣能夠加深師生之間的交流溝通，并確立學(xué)生的主體地位。

例如，在舉報(bào)運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，體育教師甚至其他的科任老師，能夠不在乎最后的結(jié)果，放下教師尊嚴(yán)，參與到體育項(xiàng)目中去，把自己放在學(xué)生同等的地位上，共同競(jìng)爭(zhēng)，共同奮斗。當(dāng)然，在選擇項(xiàng)目時(shí)，應(yīng)該主動(dòng)放棄自身的優(yōu)勢(shì)，選擇更具趣味性的活動(dòng)，例如，踢毽子、跳繩等。在歡聲笑語(yǔ)中，拉近師生之間的關(guān)系?；蚴沁x擇集體運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目，如，十人大跳繩、接力投籃等。與學(xué)生進(jìn)行平等的合作。

3.2 應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)

真正的以學(xué)生為主體，應(yīng)該更關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能的理解程度和掌握情況。采用先進(jìn)的教學(xué)手段可以幫助學(xué)生理解教學(xué)中遇到的難點(diǎn)和重點(diǎn)。任何環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)都應(yīng)該遵循，由易到難、由表及里、由淺入深的教學(xué)規(guī)律。在進(jìn)行體育室內(nèi)理論課時(shí)，應(yīng)該利用已有的現(xiàn)代化手段，如多媒體等進(jìn)行更加直觀形象的講解，而不再是照本宣科，令學(xué)生難以理解授課內(nèi)容。

如，在講授乒乓球規(guī)則時(shí)，用多媒體設(shè)計(jì)模擬乒乓球場(chǎng)地以及比賽雙方。更直觀地展現(xiàn)單雙人乒乓球的區(qū)別和比賽陣型的變換情況。帶領(lǐng)學(xué)生一起分析各種得分、犯規(guī)的典型案例，活現(xiàn)比賽規(guī)則。將枯燥的理論講解變?yōu)殪`活生動(dòng)的形象輸入，能夠加深學(xué)生對(duì)各種比賽規(guī)則的印象。在課程將要結(jié)束時(shí)，甚至可以讓學(xué)生對(duì)多媒體沒(méi)有展現(xiàn)的內(nèi)容加以補(bǔ)充，畢竟乒乓球是一項(xiàng)全民參與的體育運(yùn)動(dòng)，難免存在一些學(xué)生對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有著更全面的了解。緊隨時(shí)代的進(jìn)步，充分運(yùn)用科技帶來(lái)的影響，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)環(huán)節(jié)中來(lái)。

4 建立靈活多元的評(píng)價(jià)體系

課程評(píng)價(jià)是通過(guò)系統(tǒng)地收集課程設(shè)計(jì)、課程組織實(shí)施的信息。按照規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)和方法進(jìn)行價(jià)值評(píng)價(jià)的活動(dòng)。課程評(píng)價(jià)的目的是為了評(píng)判課程設(shè)計(jì)及課程組織實(shí)施的科學(xué)性。是完善課程的重要依據(jù)和手段。以便在進(jìn)行之后的課程教學(xué)時(shí)進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整。然而在現(xiàn)有的評(píng)價(jià)體系中，除了需要完成硬性規(guī)定的指標(biāo)外，當(dāng)前的評(píng)價(jià)體系主要以采集基礎(chǔ)的健康信息及知識(shí)掌握情況。在實(shí)際的操作中，應(yīng)該將更多的權(quán)力給老師，作為學(xué)生的直接接觸者，老師應(yīng)該按照不同境況的、不同體質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)分類，并給予及時(shí)的調(diào)整?？茖W(xué)的評(píng)判規(guī)則，應(yīng)該將學(xué)生在一段時(shí)期的提升狀況和學(xué)生的最終健康信息、體育成績(jī)放在同一位置。從這點(diǎn)來(lái)看，體育評(píng)價(jià)體系應(yīng)該參照知識(shí)考核體系，在高中的成績(jī)考核系統(tǒng)中，校方不僅會(huì)表?yè)P(yáng)考試成績(jī)靠前的同學(xué)，還會(huì)對(duì)學(xué)期沒(méi)成績(jī)提升較大的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以提高學(xué)生對(duì)努力學(xué)習(xí)的熱情和對(duì)學(xué)?？己讼到y(tǒng)的認(rèn)同感，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

例如，初中階段，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)考核中，有一項(xiàng)極為重要的考試就是八百米長(zhǎng)跑。該項(xiàng)目在最終考試成績(jī)中占據(jù)很大的比例，然而該項(xiàng)成績(jī)的多少，僅僅取決于學(xué)生跑進(jìn)多長(zhǎng)時(shí)間。在新的評(píng)判體系中，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生進(jìn)行考試時(shí)的態(tài)度，是否認(rèn)真，是否盡力，是否偷懶，進(jìn)行酌情的加減分。并與原來(lái)的成績(jī)進(jìn)行對(duì)比，記錄該學(xué)生對(duì)比往次成績(jī)是否進(jìn)步或退步。在評(píng)判時(shí)，進(jìn)步者予以加分，對(duì)懈怠者予以扣分懲罰。并結(jié)合學(xué)生在日常的課程中的表現(xiàn)，進(jìn)行最終的評(píng)判。完善獎(jiǎng)懲機(jī)制?？隙ㄒ徊糠郑穸ㄒ徊糠郑兄诙苏龑W(xué)生對(duì)待體育的態(tài)度。有了足夠的重視，學(xué)生才會(huì)投入更多的精力。

5 結(jié)束語(yǔ)

隨著教學(xué)理念的不斷變革，家長(zhǎng)、社會(huì)以及教育機(jī)構(gòu)等各方都對(duì)新時(shí)代學(xué)生的身心健康給予越來(lái)越大的重視。在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生身體素質(zhì)的提升和對(duì)技能知識(shí)的掌握情況。體育教學(xué)模式應(yīng)該隨科技的進(jìn)步而不斷的發(fā)展，更具體、更形象、更科學(xué)。通過(guò)教學(xué)策略的改變，教學(xué)模式的變革，加之靈活的手段，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，提升學(xué)生們的主動(dòng)參與意識(shí)。來(lái)達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。

（作者單位：湖北省襄陽(yáng)市教育科學(xué)研究院）