陽臺里的教育學(xué)

徐瑞哲

我不是教育家，但我有一個陽臺。

陽臺是家與大自然的接口，如果沒有什么小生命，多少有點缺憾。于是，我憑借一些高中生物學(xué)知識，從今年植樹節(jié)起也嘗試“花花草草”。數(shù)一數(shù)，陽臺現(xiàn)存大大小小、形形色色40盆左右，差不多一個“班級”吧。

陽臺種植，最慘的當(dāng)然是眼睜睜見證“摧花”，而最興奮的事莫過于忽如一夜萌芽出土。我從網(wǎng)上買過標(biāo)稱“2000?！钡奶柣ǚN子，其實都在一個裝得下報名照的透明塑料袋里。我播撒在空盆或被我種得半死不活的盆里，期待著“爆盆”。果然幾天之內(nèi)，小苗苗露出尖尖角，滿盆充盈著生的希望。

然而，幾周之后，在播種密度太大的土中，只有少數(shù)幾株莖葉纖細(xì)，尚能直立，不見含苞，絕大多數(shù)在灑水時便倒伏不起。后來，不信邪的我又去建材超市的園藝區(qū)，買了一杯帶營養(yǎng)土和吸水繩的種子套裝，再度試種。

這一次，是喇叭花。“懶人盆栽”產(chǎn)品果然見效，今年黃梅雨季在南窗的角落里默默瘋長，一節(jié)更比一節(jié)高，清一色的藍(lán)紫調(diào)，像“晝顏”似的清晨花開、黃昏花謝，令我憶起兒時上學(xué)、放學(xué)必經(jīng)的籬笆墻。

更令人欣慰的是從“爸媽”到“孩子”。在這株喇叭花“吹開”幾十朵后，花朵后部的球囊里總有2到4顆種子。我采集后，又種在其他幾個盆里，但唯有一盆里的一顆發(fā)芽，而且長勢喜人。如今已經(jīng)爬到一米多高，心形葉片間帶著幼嫩花蕾。

都說老師們是園丁，教育不是工業(yè)是農(nóng)業(yè)，這是一個好比方。在自家陽臺，不要試圖規(guī)?；焖偕a(chǎn)，否則教訓(xùn)至少3條。

其一，種子發(fā)不發(fā)芽是由基因決定的，而且?guī)в刑熨n的隨機(jī)性和殘酷的競爭性，勉強(qiáng)不得，學(xué)會認(rèn)命。即使已經(jīng)育出“二代”的喇叭花，我在一盆里分布式一一植入12顆種子，最終只成活了一顆。其實我還試過罐裝的含羞草育種產(chǎn)品，結(jié)果也是十五到二十分之一存活率，僅剩一棵獨(dú)苗。人人都成精英，同樣絕無可能。

其二，植物往往是被“澆”死的。只要不是露天陽臺，陽光和土壤條件與天然外界一樣，基本是既定的，唯一可變因素就是“降水”。我發(fā)現(xiàn)，澆水澆得太勤，甚至開小灶給肥水，如同灌輸式教育，多數(shù)情況下造成爛根而亡。而且，泥土最好寬松，排水良好，又常見陽光，這樣的“普適教育”環(huán)境適用絕大多數(shù)綠植。

其三，自我生長為主，但少不了支撐引導(dǎo)。就如帶有蔓性的喇叭花，也屬牽?；?，也要“牽牽手”。先是插根細(xì)竹竿，讓它順勢而為;爬到“一尺竿頭”時，再從窗簾桿垂下一條鋼絲繩。不必對接竿子，藤蔓的尖子便能施展螺旋上升的天性本能，等我們一覺醒來便“攀”上了新臺階。用兒子的話說，“它們難道長著眼睛？”

值得自豪的，不是把網(wǎng)購的兩年苗、三年苗甚至成品苗木帶大，而是把一顆顆種子帶大，就如把自己的孩子帶大?！皬?到1”皆難事，哪怕是見光就活的所謂“最好養(yǎng)”的太陽花也會失敗。當(dāng)然，本人陽臺種植經(jīng)歷還太短暫，真正成功培育的指標(biāo)，是至少輪回十年的耐心。熬過無花無果的時節(jié)，靜待一個新的花季。