王東浩 山西省五臺縣委黨校

農(nóng)村建設(shè)是我國綜合實力和經(jīng)濟進步過程中重要的組成部分，為了加快農(nóng)村經(jīng)濟改革與建設(shè)，縣級黨校需要發(fā)揮作用，培養(yǎng)出能夠帶領(lǐng)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的經(jīng)濟型農(nóng)村干部。在經(jīng)濟新常態(tài)發(fā)展背景下，不斷提升黨校人員對黨的思想教育以及政策知識教育，促使其掌握經(jīng)濟管理方面知識，讓每個學(xué)員能夠具備當(dāng)下農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展與管理相關(guān)能力，以及具備經(jīng)濟型農(nóng)村干部的潛力，為此，黨校需要充分重視。

一、更新農(nóng)村干部思想

只有在思想上武裝農(nóng)村干部的頭腦，促使其正確認(rèn)識市場經(jīng)濟體制特點以及發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟的重要性，掌握農(nóng)村經(jīng)濟管理大方向，才能帶動農(nóng)村經(jīng)濟向著城市發(fā)展靠攏。為此，首要任務(wù)是要在思想上轉(zhuǎn)變農(nóng)村管理觀念，防止農(nóng)村管理依然延續(xù)著傳統(tǒng)的思想和緩慢的發(fā)展方式，避免運用過去的錯誤思想阻礙農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展。具體需要從以下層面考量：第一，全面掌握農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展在經(jīng)濟新常態(tài)發(fā)展背景下的實際情況，根據(jù)現(xiàn)階段農(nóng)村經(jīng)濟實際診斷出農(nóng)村干部的管理思想上存在的局限性，找到問題的根源，才能確立正確的解決方案，才能依照科學(xué)的規(guī)劃來培養(yǎng)經(jīng)濟型農(nóng)村干部。第二，運用科學(xué)的調(diào)查方式，對農(nóng)村干部思想進行思想調(diào)查，了解農(nóng)村干部對市場經(jīng)濟信息的認(rèn)識，并且在對農(nóng)村經(jīng)濟管理與建設(shè)過程中做過哪些舉措和努力，通過工作總結(jié)和反思意識到哪些自身存在的問題以及工作中出現(xiàn)的疏漏，經(jīng)過多層面的調(diào)查，以此了解經(jīng)濟型農(nóng)村干部培養(yǎng)需要從哪些層面著手，使農(nóng)村干部能夠在擁有正確思想意識下更好的開展相關(guān)工作，加強干部隊伍的黨的意識形態(tài)培養(yǎng)[1]。

二、促使黨校教育常態(tài)化

縣級黨校需要發(fā)揮教育作用，促使廣大學(xué)員能夠秉承黨的優(yōu)良思想和工作作風(fēng)，不斷提升思想覺悟。由于我黨有著廣闊的發(fā)展歷史，開展思想教育活動是一項長期且艱巨的任務(wù)，為了保障縣級黨校對經(jīng)濟型農(nóng)村干部培養(yǎng)的有效性，需要促使黨校開展黨史教育、思想宣傳等工作的常態(tài)化，讓每一位黨員干部能夠加強對黨的思想、政策、方針有深刻了解，將黨的先進思想落實到實際行動中，轉(zhuǎn)化為自身的工作能力，提升黨員的思想認(rèn)知。這樣農(nóng)村干部在進行農(nóng)村經(jīng)濟建設(shè)過程中會更加有信心發(fā)展經(jīng)濟業(yè)務(wù)，借助豐富的思想基礎(chǔ)和理論知識，逐步落實到實踐。但是理論與實踐的融入還需要不斷探索其發(fā)展過程。由于農(nóng)村經(jīng)濟相比城市落后，在大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟之前，沒有足夠的實踐經(jīng)驗，農(nóng)村干部如果直接參與到農(nóng)村經(jīng)濟工作中，會因為經(jīng)驗不足、心理建設(shè)等方面，出現(xiàn)工作的失誤。為了農(nóng)村干部能夠更好地參與和開展經(jīng)濟工作，縣級黨校需要為農(nóng)村干部提供經(jīng)驗指導(dǎo)，學(xué)習(xí)市場經(jīng)濟相關(guān)工作案例，并強化農(nóng)村干部心理素質(zhì)，使其以平常心對待市場經(jīng)濟工作，明確在經(jīng)濟發(fā)展和工作探索中會遇到各種困難，但是作為黨員干部不能因為害怕產(chǎn)生問題而就逃避經(jīng)濟工作，如果人人都抱著這樣的思想，農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展又等到什么時候呢？經(jīng)過縣級黨校的教育內(nèi)容，不斷堅定農(nóng)村干部堅定的思想，為其提供切實可行的解決辦法，從而真正培養(yǎng)出經(jīng)濟型農(nóng)村干部。

三、加強宣傳和教化作用

縣級黨校需要進一步強化黨史、市場經(jīng)濟、意識形態(tài)等宣傳和教化作用，加強黨史宣傳力度和育人的作用?？h級黨校在組織農(nóng)村黨員干部學(xué)習(xí)黨史和市場經(jīng)濟知識的過程中，需要不斷挖掘有價值的宣傳和教育內(nèi)容，促進黨史研究成果的轉(zhuǎn)化，讓農(nóng)村干部能夠在學(xué)習(xí)中收獲經(jīng)驗和理論知識，通過黨史宣傳讓農(nóng)村干部體會黨史和市場經(jīng)濟的學(xué)習(xí)意義?？h級黨校需要充分利用自身的宣傳和教化優(yōu)勢，了解農(nóng)村干部的思想需求，優(yōu)化教學(xué)方式的創(chuàng)新，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，為農(nóng)村教育與經(jīng)濟發(fā)展提供技術(shù)基礎(chǔ)，開展一些實踐性的黨員教育活動，為農(nóng)村干部積累經(jīng)驗。從具體宣傳和教育工作開展中，可以從以下層面考量：第一，需要根據(jù)現(xiàn)階段農(nóng)村干部對農(nóng)村現(xiàn)行經(jīng)濟發(fā)展措施和相關(guān)經(jīng)濟知識的掌握的情況做好綜合了解，借助信息技術(shù)，為農(nóng)村干部解決自身掌握不全面的問題，有針對性為農(nóng)村干部提供相關(guān)資料[2]。第二，對農(nóng)村干部實行分層授課，結(jié)合農(nóng)村干部所負(fù)責(zé)工作的性質(zhì)、內(nèi)容、自身的工作能力和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)等多方面，確保每一位農(nóng)村干部能夠在縣級黨校培訓(xùn)過程中良好地吸收經(jīng)濟知識，提高學(xué)習(xí)效率。第三，需要完善工作責(zé)任與反饋機制，在農(nóng)村干部掌握相應(yīng)的經(jīng)濟知識的同時，也需要加強干部對理論的運用，考察干部運用的實際效果。為此，就需要落實好工作反饋機制以及責(zé)任機制，反饋機制是為了讓每一階段的工作能夠充分落實到位，防止某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)差錯，可以及時補救；而責(zé)任機制是為了能夠及時解決農(nóng)村干部問題，追根溯源，找到問題的源頭，以此培養(yǎng)農(nóng)村干部的責(zé)任感和使命感，實現(xiàn)經(jīng)濟型農(nóng)村干部培養(yǎng)目標(biāo)，并使其積極參與到農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展進程中。

四、結(jié)語

綜合上述對縣級黨校培養(yǎng)經(jīng)濟型農(nóng)村干部的相關(guān)策略分析，探討了農(nóng)村干部在思想素質(zhì)上、市場經(jīng)濟管理知識上、運用現(xiàn)代技術(shù)來強化黨校宣傳和教化作用上等方面論述縣級黨校對培養(yǎng)經(jīng)濟型農(nóng)村干部的重要性。縣級黨校需要結(jié)合農(nóng)村實際發(fā)展情況以及了解農(nóng)村干部的思想存在的問題，合理調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容，加強黨史的學(xué)習(xí)，借助信息技術(shù)為農(nóng)村干部提供資料，并積極引導(dǎo)農(nóng)村干部加強對經(jīng)濟工作的責(zé)任感。