鐘祥桂

【摘要】數(shù)學(xué)學(xué)科是教育事業(yè)中非常重要的組成部分，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力是非常關(guān)鍵的，其主要體現(xiàn)在探索新知以及習(xí)題演練方面，具備良好的閱讀能力，才能在知識(shí)探索的時(shí)候理解數(shù)學(xué)邏輯，了解數(shù)學(xué)問(wèn)題，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，才能在習(xí)題演練中明確習(xí)題對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)，明確習(xí)題中關(guān)鍵要素，提升習(xí)題演練的效率和質(zhì)量。本文從知識(shí)探索以及習(xí)題演練兩個(gè)方面來(lái)分析學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)，首先從現(xiàn)狀說(shuō)起，其次探討優(yōu)化閱讀能力培養(yǎng)的策略，以供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);閱讀能力培養(yǎng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，知識(shí)學(xué)習(xí)以及習(xí)題演練是非常重要的兩個(gè)模塊，都需要學(xué)生具備完善的閱讀能力，能夠正確理解知識(shí)、正確理解題意，因此要關(guān)注學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)才行，提升學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力人，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)中能夠越走越遠(yuǎn)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀差強(qiáng)人意，普遍存在教師反映難教，學(xué)生反映難學(xué)的現(xiàn)象，從知識(shí)探索來(lái)看，學(xué)生缺乏基本的自主學(xué)習(xí)能力，習(xí)慣于被動(dòng)等待知識(shí)，知識(shí)學(xué)習(xí)浮于表面、流于形式，另外，學(xué)生閱讀能力的欠缺，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)本質(zhì)不能深入理解，沒(méi)有相應(yīng)拓展，沒(méi)有完善的數(shù)學(xué)知識(shí)體系框架，知識(shí)點(diǎn)就容易混淆，容易錯(cuò)用。

從習(xí)題演練來(lái)看，普遍存在學(xué)生能夠作答典型題型，卻不能有效解決變式訓(xùn)練，在習(xí)題稍稍深入之后，學(xué)生可能無(wú)法與知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，無(wú)法對(duì)號(hào)入座，無(wú)法明確正確解題步驟和解題思路，經(jīng)常被題干中的無(wú)效信息或誘導(dǎo)信息所迷惑，究其根本，主要在于對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)理解不到位，當(dāng)然也有學(xué)生閱讀能力差，找不出關(guān)鍵信息的問(wèn)題。

二、培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的策略和建議

1.倡導(dǎo)自學(xué)，提升閱讀能力。新時(shí)代數(shù)學(xué)教育提倡尊重學(xué)生主體地位，更大量、更大范圍地讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，充分激發(fā)學(xué)生的自主性和積極性，深度挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，左右腦潛能被激發(fā)，能夠慢慢摸索出知識(shí)規(guī)律，理解數(shù)學(xué)邏輯。

2.引領(lǐng)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系。數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)雖然繁多，但知識(shí)點(diǎn)之間總有本質(zhì)的規(guī)律，因此在數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中，巧妙利用數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯性，利用思維導(dǎo)圖等教學(xué)方法，引領(lǐng)學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)體系，將分散的、混亂的、碎片化的數(shù)學(xué)知識(shí)歸納成整體的、系統(tǒng)化的數(shù)學(xué)知識(shí)框架，將知識(shí)點(diǎn)之間的差異性和類同性一起比較，巧妙借助“互逆”、“互為倒數(shù)”、“化歸”等數(shù)學(xué)邏輯，一方面學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和記憶會(huì)更清晰，一方面也能用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

3.探索先進(jìn)教法，激發(fā)學(xué)生閱讀潛能。先進(jìn)的、高效的教法不僅能夠?qū)⒅R(shí)更加生動(dòng)形象的傳播給學(xué)生，也能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中持續(xù)激發(fā)學(xué)生的閱讀潛能，提升學(xué)生的閱讀興趣，可利用的先進(jìn)教法是多樣的，篇幅原因無(wú)法一一分析，這里以最常見(jiàn)多媒體教學(xué)、生活化教學(xué)和合作學(xué)習(xí)來(lái)舉例分析。

（1）多媒體教學(xué)：多媒體教學(xué)能夠動(dòng)態(tài)展示數(shù)學(xué)現(xiàn)象的衍變過(guò)程，能夠直觀形象的展現(xiàn)知識(shí)，通過(guò)閱讀媒介的改變，來(lái)增加學(xué)生閱讀理解的效果，也就能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，例如在“小數(shù)乘法”和“小數(shù)除法”兩個(gè)單元，完全可以放在一起分析，通過(guò)正反兩方面推導(dǎo)，來(lái)提升學(xué)生閱讀效果，提升學(xué)生閱讀能力。

（2）生活化教學(xué)：生活化教學(xué)是非常常見(jiàn)的，知識(shí)探索時(shí)會(huì)用生活化現(xiàn)象舉例，應(yīng)用題解題時(shí)會(huì)用生活難題來(lái)鋪開(kāi)，本質(zhì)上是為了讓學(xué)生將抽象的知識(shí)化為具體，例如習(xí)題：學(xué)校來(lái)組織觀影，四年級(jí)一共三個(gè)班級(jí)，一班56人，二班60人，三班58人，每個(gè)班級(jí)還有5名教師，請(qǐng)問(wèn)用荷載量為50人的大巴車運(yùn)輸，一共需要幾輛，學(xué)生在閱讀這樣的習(xí)題時(shí)，思維會(huì)更有方向。

（3）合作學(xué)習(xí)：合作學(xué)習(xí)改單人式學(xué)習(xí)為多人式學(xué)習(xí)，學(xué)生之間可以圍繞閱讀結(jié)果進(jìn)行交流探討，各自分享自己的理解和看法，展開(kāi)思維碰撞，擦出思維火花，撥亂反正，推陳出新，勢(shì)必有利于提升學(xué)生閱讀能力。

4.培養(yǎng)良好解題習(xí)慣?？梢酝ㄟ^(guò)培養(yǎng)學(xué)生的解題習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力。

（1）看一看：規(guī)定學(xué)生在解題的時(shí)候最少讀題三遍，不能拿到一道題就急著去做，找出題干中的關(guān)鍵要素。

（2）讀一讀：有條件可以輕聲讀一讀，沒(méi)有的話在心理默讀，通過(guò)讀一讀，來(lái)分析數(shù)學(xué)習(xí)題的大概意思，明確習(xí)題對(duì)應(yīng)的究竟是哪一知識(shí)點(diǎn)。

（3）想一想：想一想要想題型對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)、想解題步驟、想解題方法，一步步拆解、剖析題型，要讓學(xué)生看見(jiàn)一道應(yīng)用題就大致理解其意義，知道在解決怎樣的問(wèn)題，以及如何去解決。

（4）審一審：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)前期，應(yīng)用題是平鋪直敘的，無(wú)用或者誤導(dǎo)要素較少，而到了高年級(jí)，應(yīng)用題中卻會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)無(wú)用、誘導(dǎo)性的因素，需要學(xué)生正確獲取應(yīng)用題中關(guān)鍵信息，分辨無(wú)用信息和誘導(dǎo)信息。

（5）寫(xiě)一寫(xiě)：獲取的題意、獲取的題干關(guān)鍵要素存放在腦海中是繁亂的，可能思維一變就會(huì)迷糊，就會(huì)混淆，那么為了讓習(xí)題閱讀更有效果，可以在草稿紙上寫(xiě)一寫(xiě)，正確清晰書(shū)寫(xiě)不準(zhǔn)亂寫(xiě)亂畫(huà)，羅列題干中信息，留待解題使用。

（6）畫(huà)一畫(huà)：善于使用草稿紙，高年級(jí)數(shù)學(xué)有時(shí)候當(dāng)問(wèn)題變復(fù)雜、題型花樣變多后，學(xué)生思維能力不足，必然會(huì)陷入思維的僵局，而學(xué)生具備畫(huà)一畫(huà)的能力，利用畫(huà)圖法、畫(huà)線段法等，將文字信息對(duì)號(hào)入座用更加直觀的圖形信息描繪出來(lái)，更易于理解和記憶，解題也就更加有效。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的提升，學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的提升，能夠讓知識(shí)探索更加有效，能夠讓習(xí)題演練更加精準(zhǔn)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中越走越遠(yuǎn)。

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