用愛為視障學(xué)生打開一扇音樂之窗

文｜謝中畫 圖｜受訪者提供

2020年12月的第一天，第七屆浦東康橋杯琵琶邀請賽（以下簡稱“康橋杯”）的結(jié)果終于公布了，王莉、徐任宇、林淼、毛惠麗4個(gè)人組成的琵琶重奏組，以一首《野蜂飛舞》獲得評(píng)委老師一致好評(píng)，從眾多參賽者中脫穎而出，最終摘得重奏非專業(yè)A組金獎(jiǎng)。這是他們第二次獲得“康橋杯”重奏金獎(jiǎng)，指導(dǎo)老師王福妹（以下簡稱“王老師”）則被評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)老師。

這是一支特殊的琵琶重奏組，4名演奏者都是視障人士，他們在上海市盲童學(xué)校讀書時(shí)就跟著王老師一起學(xué)習(xí)琵琶，參加考級(jí)、比賽。如今，他們已升學(xué)，或參加工作。在人生之路上，王老師用自己的堅(jiān)持與愛心為這些視障學(xué)生打開了一扇音樂之窗。

緣起24年前

王福妹老師1959年考入上海音樂學(xué)院附小學(xué)習(xí)琵琶，1968年畢業(yè)于上海音樂學(xué)院附中，1972年進(jìn)入上海芭蕾舞團(tuán)《白毛女》劇組，擔(dān)任琵琶演奏員，經(jīng)常跟隨劇組出訪日本、朝鮮等國演出?，F(xiàn)在，王老師是上海音樂家協(xié)會(huì)會(huì)員、上海琵琶專業(yè)委員會(huì)會(huì)員，也是琵琶專業(yè)委員會(huì)琵琶考級(jí)評(píng)委。

1996年，一次偶然的機(jī)會(huì)，在朋友介紹下，王老師來到上海市盲童學(xué)校?！翱吹竭@些視障孩子，深感他們需要關(guān)愛，我應(yīng)該盡力地幫助他們。”從這以后，王老師就踏進(jìn)了上海市盲童學(xué)校的大門，成為學(xué)校的編外樂器老師，和這些視障學(xué)生結(jié)下了長達(dá)20多年的情緣。

01 王福妹老師和4名學(xué)生合影

王老師每周固定時(shí)間到學(xué)校教學(xué)生們彈奏琵琶、中阮和柳琴。因?yàn)閷W(xué)生的特殊性，同時(shí)也為了能夠讓他們更容易地掌握，王老師采取一對(duì)一的教學(xué)方式。她的課程從下午3點(diǎn)開始，每個(gè)學(xué)生依次輪流學(xué)琴，走讀生先學(xué)，然后是住校生。每次她都要連續(xù)教七八個(gè)學(xué)生，等她教完最后一個(gè)學(xué)生的時(shí)候，差不多已經(jīng)是晚上七八點(diǎn)鐘了。為了不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，王老師經(jīng)常自帶便當(dāng)，在教室里隨意扒幾 口。

學(xué)校放暑假，這些學(xué)生則會(huì)到王老師家里練琴，有時(shí)幾個(gè)人索性一起住在她家，一住就是三四天，她的家變得異常熱鬧。為了避免孩子們練琴時(shí)相互打擾，王老師把他們分配在不同的房間。其間，她不僅要教他們練琴，還要管他們的一日三餐。在孩子們心中，跟著王老師練琴是一件很幸福的事情?！鞍滋煳覀儻偪竦鼐毲?，晚上一起玩游戲，過得非常開心?！薄拔易钕矚g的就是王老師做的冷面，真的太好吃了！”“雖然王老師很嚴(yán)格，但是我們卻過得很開心。”同學(xué)們回憶起那段時(shí)光總是充滿了歡 樂。

這是一支特殊的琵琶重奏組，4 名演奏者都是視障人士，他們以一首《野蜂飛舞》獲得評(píng)委老師一致好評(píng)，從眾多參賽者中脫穎而出獲得金獎(jiǎng)。琵琶老師王福妹用愛和堅(jiān)持為視障學(xué)生們打開了一扇音樂之窗。

這一教就是20多年，王老師與孩子們結(jié)下了深厚的感情。在王老師70歲生日的時(shí)候，她曾經(jīng)教過的視障學(xué)生特別為她錄制了一段祝福視頻。當(dāng)她看到孩子們一張張喜悅的笑臉，聽到那一句句真摯的祝福時(shí)，她被深深感動(dòng)了，“我當(dāng)時(shí)只是想通過音樂給他們帶去一些陽光，現(xiàn)在我覺得這些年的付出是值得的?！彼f。

幾年前一次意外，王老師手腕骨斷裂，休養(yǎng)了一年多才逐漸恢復(fù)正常，但剛康復(fù)她就又重新教孩子們彈起了琵琶?，F(xiàn)在，雖然她的許多學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)已經(jīng)從盲童學(xué)校畢業(yè)，但她仍然堅(jiān)持帶著他們一起考級(jí)，組織他們參加各種比賽。

最大的驕傲

說起自己的學(xué)生，王老師打心底里為他們感到欣慰與驕傲。

此次參加“康橋杯”比賽的4個(gè)人在幾年前就已經(jīng)陸續(xù)通過了琵琶演奏十級(jí)等級(jí)考試（業(yè)余），并且多次在上海及全國樂器比賽中獲獎(jiǎng)。其中，王莉是4人中學(xué)習(xí)琵琶時(shí)間最長的學(xué)生，當(dāng)她讀小學(xué)一年級(jí)時(shí)就開始學(xué)琴了，至今已有18年。

王莉說：“王老師是看著我長大的，她不僅教會(huì)了我彈琵琶，對(duì)我的人生影響也是非常大的，已經(jīng)內(nèi)化到我的生活中?！?018年，王莉從華東師范大學(xué)中文專業(yè)畢業(yè)后參加工作，至今一直堅(jiān)持彈奏琵琶。她連續(xù)3次獲得上海“金琵琶”等級(jí)比賽金琵琶獎(jiǎng)（分別為六級(jí)、八級(jí)、十級(jí)），并且贏得了兩支紅木小琵琶和一支代表賽事最高榮譽(yù)的一比一大小的紅木琵琶。由于在等級(jí)考試和比賽中的優(yōu)異表現(xiàn)，王莉給評(píng)委老師們留下了深刻的印象，他們都記住了這個(gè)特殊而又優(yōu)秀的視障女孩。

每次參加比賽前，王老師都會(huì)把參賽學(xué)生組織起來一起練習(xí)。對(duì)于為何要求他們?nèi)⒓颖荣?，王老師是這樣說的：“我希望通過琵琶考級(jí)和比賽不斷培養(yǎng)他們的自信心，增強(qiáng)他們的榮譽(yù)感，而且熟練地掌握一門樂器也可以為他們的人生增添更多的樂趣?！闭缯軐W(xué)家羅素所說：“任何你擅長的事情都有助于幸福。你擁有的每一項(xiàng)專業(yè)技能都能為你的幸福鋪平道路?！?/p>

“王老師對(duì)我們學(xué)琴和參加比賽的要求都非常高，我知道生活對(duì)大家都是公平的，對(duì)每個(gè)人的挑戰(zhàn)也是一樣的，社會(huì)不會(huì)因?yàn)槲覀兛床灰姸訉捜??！边@也造就了王莉積極樂觀、努力拼搏的性格。

堅(jiān)持的收獲

學(xué)琴是一個(gè)艱苦的過程，對(duì)于視障人士來說更是難上加難，需要付出更多。

徐任宇，一個(gè)充滿陽光的大男孩，現(xiàn)在已經(jīng)是華東師范大學(xué)法學(xué)專業(yè)的一名大二學(xué)生。學(xué)習(xí)琵琶，他可謂是一波三折。

2007年的一天，王老師正在給學(xué)生上課，當(dāng)時(shí)剛上小學(xué)的徐任宇湊巧路過教室，他被優(yōu)美的琴聲深深吸引了。“咦，這是什么聲音，居然這么好聽。”當(dāng)時(shí)的徐任宇并不知道琵琶這個(gè)樂器，他站在教室門口靜靜地聆聽著。其實(shí)，王老師已經(jīng)注意到了這個(gè)小男孩，可是當(dāng)她下課想要找他時(shí)，這個(gè)小男孩已經(jīng)不見了。

后來，經(jīng)過多番打聽，王老師終于“精準(zhǔn)”地找到了徐任宇。“原來你就是那個(gè)鬼鬼祟祟站在門口不知道干什么的家伙。”現(xiàn)在的徐仁宇仍然清晰地記著當(dāng)時(shí)王老師找到他時(shí)說的這句玩笑話。于是，王老師向這個(gè)小男孩介紹了琵琶，鼓勵(lì)他學(xué)一門樂器。當(dāng)時(shí)徐任宇心想：“‘枇杷’這個(gè)東西是個(gè)水果，水果為什么可以發(fā)出這么好聽的聲音？好吧，那我一定要好好學(xué)學(xué)。”就這樣，徐仁宇在王老師的引導(dǎo)下，開始學(xué)習(xí)琵琶。

隨著新鮮勁過去，以及學(xué)習(xí)難度的增加，在最初學(xué)習(xí)琵琶的幾年時(shí)間中，徐任宇三番五次想打退堂鼓。有時(shí)因?yàn)榫毩?xí)太枯燥，有時(shí)因?yàn)榍硬粔蚝寐?，有時(shí)因?yàn)閺椬嚯y度太大，他不斷萌生出放棄的念頭。為此，王老師除了做思想工作外，還推薦他參加學(xué)校的民樂團(tuán)，或組織不同形式的組合演奏，以提高他對(duì)彈奏琵琶的興趣。有一天，他學(xué)習(xí)新曲子《新翻羽調(diào)綠腰》，突然就被優(yōu)美的旋律打動(dòng)了?！霸瓉砼每梢詮棾鲞@么好聽的音樂?！痹谀且豢?，徐任宇終于真正喜歡上了琵琶，也理解了音樂，從內(nèi)心深處有了主動(dòng)學(xué)好琵琶的動(dòng)力，并一直堅(jiān)持到了現(xiàn)在。

02 王福妹老師帶著王莉和毛惠麗去練琴的路上

后來，他還經(jīng)常把自己喜歡的手機(jī)鈴聲改成過弦練習(xí)，增加練琴的樂趣，并且和其他人一起合作編寫曲子?！皬椙偈橇钊诵那橛鋹偟倪^程。”徐任宇如今說起學(xué)琴則是一臉收獲滿滿，“現(xiàn)在想來自己當(dāng)時(shí)很幸運(yùn)，鬼使神差地站在門口偷聽這個(gè)不知道什么樂器發(fā)出的聲音。學(xué)習(xí)琵琶之后，我多了一種思考和理解音樂的方式，另外在學(xué)習(xí)其他彈撥樂的時(shí)候，也會(huì)學(xué)得比較快?！?/p>

王老師熟悉孩子們的性格特點(diǎn)，會(huì)采取不同的教學(xué)方式。林淼是從2009年開始跟著王老師學(xué)琴的，至今已有11年，現(xiàn)在是上海師范大學(xué)英語專業(yè)大一學(xué)生。談起當(dāng)初學(xué)琵琶，林淼說：“當(dāng)時(shí)只看到王莉的手在面板上飛舞，就能彈出很好聽的聲音，覺得彈琴還是蠻方便的嘛?！痹瓉砹猪诞?dāng)時(shí)只能看到琴板卻看不到琴弦，等他真正開始學(xué)琵琶后，才知道學(xué)琴的困難。“學(xué)了兩節(jié)課后，手一碰到琴弦就痛得不得了，學(xué)起來真的蠻難的?！绷猪低?dāng)時(shí)的徐任宇一樣，都曾想要放棄。王老師知道后，就找了幾個(gè)比較優(yōu)秀的學(xué)生帶著林淼一起練琴?！按蠹叶紡椀煤芎寐?，如果我像他們那樣練習(xí)，是不是也可以彈得一樣好呢？”自從林淼有了這個(gè)目標(biāo)后，練琴就更有動(dòng)力了。

由于沒有專門的盲人樂譜，所以在教學(xué)當(dāng)中，無論是練習(xí)曲還是樂曲，王老師都是一句一句地唱譜，然后學(xué)生們再用盲文記錄下來。后來有了手機(jī)，學(xué)生們就把王老師的吟唱錄在手機(jī)里，這樣回家就能反復(fù)聽了。毛惠麗是4人當(dāng)中年齡最小的，如今正讀高一，非常勤奮，已經(jīng)獲得了不少獎(jiǎng)項(xiàng)。在學(xué)琴過程中，王老師手把手地教她每一個(gè)撥弦動(dòng)作?！爱?dāng)我第一次上臺(tái)演出時(shí)，臺(tái)下響起的掌聲使我對(duì)學(xué)習(xí)琵琶燃起了希望，我希望繼續(xù)在這條路上走下去，走出屬于自己的一片天空?！泵蓰愓f。

琵琶不僅給視障孩子帶來了溫暖與歡樂，更增添了一份自信與精彩。王老師說：“雖然他們看不見外面的世界，但是心里充滿陽光，在他們身上我們看到什么是堅(jiān)強(qiáng)。我希望以后有更多的音樂人士關(guān)心這些特殊的孩子，讓他們的生活更加絢爛?！?/p>

通過琵琶，王福妹老師為視障學(xué)生們打開了一扇音樂之窗，透過這扇窗，孩子們“看”到了一個(gè)斑斕多姿的世界，在這個(gè)世界，他們并不孤單。