同舟共濟(jì)揚(yáng)帆起，家校合作齊努力淺談如何與家長(zhǎng)進(jìn)行良好溝通的方法

黎少珍

摘要：蘇霍姆林斯基說(shuō)：“兩個(gè)教育者――學(xué)校和家庭，不僅要一致行動(dòng)，要向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同一原則出發(fā)，無(wú)論在教育的目的上、過(guò)程上，還是手段上，都不要發(fā)生分歧?！笨梢?jiàn)家校教育的統(tǒng)一性是多么的重要，只要家校教育攜手合作，相信教育效果肯定能相得益彰的！家校教育攜手合作的關(guān)鍵在于教師與家長(zhǎng)的良好溝通，下面我就來(lái)談?wù)勎遗c家長(zhǎng)溝通的一些好方法。

關(guān)鍵詞：良好溝通;家校共建;學(xué)校教育;家庭教育;助力;有效

一、堅(jiān)持愛(ài)與誠(chéng)，定會(huì)獲肯定

《莊子.漁父》里說(shuō)道：“真者，精誠(chéng)之至也，不精不誠(chéng)，不能動(dòng)人?！弊鳛橐粋€(gè)教育工作者，心中要有愛(ài)，要不忘初心，帶著一顆真誠(chéng)的心，在教育事業(yè)中揮灑自己的青春與熱血，要永記自己的職責(zé)是教書(shū)育人，要把孩子放在第一位，要無(wú)私地關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，要公平公正地對(duì)待每一個(gè)孩子。你對(duì)孩子的愛(ài)孩子肯定能感受得到，孩子喜歡你，那位家長(zhǎng)肯定也會(huì)喜歡你，你對(duì)孩子的那一份真心就能獲得家長(zhǎng)們的認(rèn)可、信任，從而家長(zhǎng)們就會(huì)對(duì)你的工作給予配合與支持。

如我班有一個(gè)自閉的孩子，剛上學(xué)時(shí)基本上是沒(méi)有紀(jì)律意識(shí)的，他情緒管理能力特別差，也不善于和別人溝通，一激動(dòng)起來(lái)就大吵大鬧，有時(shí)候連課也上不下去了。對(duì)這特殊的孩子我給予更多的愛(ài)和耐心，下課經(jīng)常拉著他的手和他聊天，讓他感受到老師對(duì)他的關(guān)心，我甚至還會(huì)把他帶到辦公室，讓他有點(diǎn)事做，并不斷地和他說(shuō)學(xué)校的紀(jì)律要求，課前提要求，做到了就及時(shí)表?yè)P(yáng)，再提出下一個(gè)要求，循序漸進(jìn)，讓他慢慢改掉身上的壞習(xí)慣。在這過(guò)程中我還會(huì)不斷地和他家長(zhǎng)溝通，及時(shí)地把學(xué)校的情況和他家長(zhǎng)反饋，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合。我和他家長(zhǎng)還為他制定了一個(gè)課堂評(píng)價(jià)表，針對(duì)他的表現(xiàn)，對(duì)他每一天的課堂情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，如一個(gè)星期中能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的家長(zhǎng)就獎(jiǎng)勵(lì)他一樣小東西或讓他實(shí)現(xiàn)一個(gè)小愿望。這樣他的積極性就高，那紀(jì)律的意識(shí)就慢慢增強(qiáng)。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，他取得了相當(dāng)大的進(jìn)步，上課變得有規(guī)矩了，情緒管理也有了很大的進(jìn)步。他的家長(zhǎng)看到我對(duì)他孩子的那一份關(guān)愛(ài)和耐心的引導(dǎo)，在微信上由衷地說(shuō)道：“黎老師，非常感恩能遇到這么能理解、包容和支持我們孩子的老師和學(xué)校，這是孩子的福氣，讓我放下心中的很多憂慮，讓我們覺(jué)得這世界還是非常美好的。相信孩子在未來(lái)的小學(xué)生活中也可以開(kāi)心快樂(lè)地成長(zhǎng)，希望我也可以為班級(jí)服務(wù)，感恩！”

現(xiàn)在孩子的媽媽成了我們班的家委會(huì)成員，精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)，因?yàn)槲倚闹杏袗?ài)，所以我獲得了家長(zhǎng)的認(rèn)可，獲得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持，從而進(jìn)行家校愉快的合作。愛(ài)是家校溝通的潤(rùn)滑劑！

二、處處放寬心，事事多包容

作為班主任我們要有寬廣的胸懷，與家長(zhǎng)為善，學(xué)會(huì)寬容，對(duì)著家長(zhǎng)不能有太多的計(jì)較。在與人相處時(shí)我們要有七分欣賞，三分包容，而作為一個(gè)班主任，與家長(zhǎng)的溝通這更是必不可免的。每一位家長(zhǎng)都會(huì)有自己的個(gè)性特點(diǎn)，他們的觀點(diǎn)、態(tài)度肯定不一。作為班主任的我們要學(xué)會(huì)欣賞每一位家長(zhǎng)，欣賞著家長(zhǎng)們的優(yōu)點(diǎn)，把優(yōu)點(diǎn)擴(kuò)大，把缺點(diǎn)縮小。對(duì)待無(wú)理取鬧的家長(zhǎng)，我們放寬心態(tài)，多點(diǎn)包容，盡量的和家長(zhǎng)取得共識(shí)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的信任和理解。

寬廣的胸懷是我們班主任獲得良好家校關(guān)系的一種重要途徑。

三、保護(hù)自尊心，溝通要正面

溝通時(shí)要以正面為主，保護(hù)好家長(zhǎng)的自尊心。在處理事情時(shí)我們班主任要顧及家長(zhǎng)的面子，尊重家長(zhǎng)的感受，保護(hù)好家長(zhǎng)的自尊心。這樣有利于家校工作的溝通，有利于家長(zhǎng)和學(xué)校形成合力。其實(shí)有問(wèn)題的孩子家長(zhǎng)一般自尊心都特別強(qiáng)，他們也特別愛(ài)面子。如果班主任毫不客氣直接指出他孩子的錯(cuò)處，長(zhǎng)時(shí)間下去他就會(huì)覺(jué)得老師不喜歡他的孩子，老是針對(duì)他的孩子，他就會(huì)不愿意聽(tīng)老師的話，肯定也不會(huì)樂(lè)意配合老師教育他的孩子，這樣的家校合作就會(huì)大打折扣的。相反如孩子存在問(wèn)題，我們班主任還是要耐心和家長(zhǎng)溝通，讓他感受到我們老師的出發(fā)點(diǎn)是為了他的孩子，然后我們班主任采取先揚(yáng)后抑的方法和他溝通，他內(nèi)心里會(huì)接受老師，也愿意配合老師，這樣就會(huì)收到讓人滿意的教育效果。

不放棄任何一個(gè)孩子，當(dāng)出現(xiàn)了問(wèn)題積極主動(dòng)和家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合教育，在溝通的過(guò)程中，我們說(shuō)話的時(shí)候要語(yǔ)言精簡(jiǎn)，注意說(shuō)話的語(yǔ)氣，適度地保護(hù)好家長(zhǎng)的自尊心，顧及家長(zhǎng)的面子，尊重家長(zhǎng)的感受，爭(zhēng)取獲得家長(zhǎng)的認(rèn)同和信任，讓家校工作達(dá)成一致。

四、重視家長(zhǎng)會(huì)，傳遞正能量

重視和家長(zhǎng)的每一次相聚機(jī)會(huì)，向家長(zhǎng)傳遞正能量，把先進(jìn)的教育理念，科學(xué)的教育方法傳遞給家長(zhǎng)。每一學(xué)期我們都會(huì)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，那我們就好好地利用好這一次家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)傳遞一些先進(jìn)的教育理念和教育方法，甚至安排一些優(yōu)秀的家長(zhǎng)做經(jīng)驗(yàn)介紹，我們班主任也趁此機(jī)會(huì)提出家長(zhǎng)需要配合和注意的事項(xiàng)，讓每一次家長(zhǎng)會(huì)都充實(shí)高效，達(dá)到家校共建的一致。凡是有和家長(zhǎng)相聚聊天的機(jī)會(huì)，我都盡量傳遞一些正能量的觀點(diǎn)，希望達(dá)到隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。

五、結(jié)語(yǔ)

班級(jí)工作離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合，家校共建尤其重要，班主任應(yīng)注重與家長(zhǎng)的密切溝通好，提高與家長(zhǎng)溝通的技巧，注意班級(jí)家委的建設(shè)，讓家庭教育成為學(xué)校教育的一種助力！

參與文獻(xiàn)：

[1] 安德志.論小學(xué)家校合作理論與學(xué)校管理的結(jié)合[J].教育與管理，2016（1）：23-25.

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[3] 常慕佳，姚江林.淺析流行文化與小學(xué)生家校合作教育[J].北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2016（3）：7-8.