朱小勇

家鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)很小，小得只能裝下一片竹林和一座碼頭;小得只能裝下碼頭旁的貯木場(chǎng)和一列整天忙著在貯木場(chǎng)進(jìn)進(jìn)出出的火車;小得只能裝下我綠色書包里的一捧野菊或梔子花。

那時(shí)，一群放了學(xué)的孩子經(jīng)常會(huì)追隨一場(chǎng)淅淅瀝瀝的小雨，在小鎮(zhèn)開上一場(chǎng)快樂(lè)的運(yùn)動(dòng)會(huì)。

那天，最后一趟火車載著滿滿的圓木漸漸走遠(yuǎn)了，留在它身后的是一條窄窄的鐵軌。鐵軌仿佛“平衡木”，我們幾個(gè)孩子在“平衡木”上晃動(dòng)著，跳躍著，還嘗試分別在兩根“平衡木”上伸開手臂，去觸碰彼此的指尖。太好玩啦！來(lái)吧，看我們誰(shuí)能走得更遠(yuǎn)，看我們誰(shuí)最先失去平衡！

慢慢地，我控制不住平衡，一條收不攏的腿夸張地抬起，身子從“平衡木”上傾斜著倒下。小伙伴們看到后，開心地大叫：“你輸了！輸了！”這聲音把竹林中的鳥兒都驚飛了。

我不服氣地跺跺腳，說(shuō)道：“不行，再比一回！”

“沒(méi)關(guān)系，那就再比一次唄，反正我們有時(shí)間！”小伙伴們大聲回應(yīng)著。

余暉把我們的身影拖得像火車一樣長(zhǎng)。那時(shí)，我們心里都懷揣著一個(gè)心照不宣的夢(mèng)：總有一天，我們要沿著這長(zhǎng)長(zhǎng)的“平衡木”走出小鎮(zhèn)，去看看課本里描繪的另一番景致。

竹林也是我們的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。我們喜歡把青青的翠竹砍成一節(jié)一節(jié)的，攥在手里當(dāng)標(biāo)槍。

小伙伴們拿著竹子跑到竹林里的空地上，排成一排，做好了準(zhǔn)備動(dòng)作。我大喊一聲“開始”……一瞬間，竹子紛紛畫出拋物線，一根接一根地向前飛去。竹子向前飛，我們就跟著跑，大家都想看看是誰(shuí)的“標(biāo)槍”擲得最遠(yuǎn)。比賽結(jié)束后，我們握著手中的竹子回家時(shí)，不知看上去會(huì)不會(huì)像一群列隊(duì)的紅纓槍少年！

鎮(zhèn)上的貯木場(chǎng)很大，我們經(jīng)常盤坐在堤岸邊，讓書包和堤壩上的鵝卵石散落在一起。書本在微風(fēng)中隨意翻開了頁(yè)碼，那些被我們暫時(shí)冷落的文字也開始慵懶地曬起太陽(yáng)。我們可以在那兒玩上大半天，直到一抹彩霞沿著暮色順流而下。那時(shí)，我們就會(huì)安靜下來(lái)，托著腮，望著碼頭旁遠(yuǎn)去的船舶。

運(yùn)氣好的話，我們還能看到放排。那些被藤條捆綁得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的圓木從上游漂過(guò)來(lái)，在水中激烈地回旋。木排組成的小方陣擺開架勢(shì)，調(diào)整好方向，掌握好重心，從湍流和險(xiǎn)灣中繞過(guò)，比比誰(shuí)更快更穩(wěn)，誰(shuí)能率先抵達(dá)碼頭。木排們?cè)谒髦屑て鹄嘶?，我們則在“看臺(tái)”上高聲吶喊，為自己看好的“運(yùn)動(dòng)員”加油助威。

木排們最終都會(huì)在碼頭集結(jié)，成群地上岸，然后在貯木場(chǎng)稍作修整，再登上火車，奔赴祖國(guó)的大江南北。它們也許會(huì)前往城市，成為聳立著的腳手架;也有可能變成我們夢(mèng)想中的橋梁;當(dāng)然，如果被打成板凳和課桌也是極好的，那樣就可以聽(tīng)著朗朗的書聲，在教室里和同學(xué)們?cè)俪砷L(zhǎng)一次。不知道圓木們的想法會(huì)不會(huì)和我一樣。

鎮(zhèn)子依舊是那般小，小得裝不下我這顆少年的心。

如今，貯木場(chǎng)已經(jīng)廢棄多年，我們?cè)?jīng)練習(xí)平衡的鐵軌也被沒(méi)腰的灌木叢悄悄藏了起來(lái)。生活在小樹林里的小斑鳩們長(zhǎng)大了嗎？那時(shí)它們?yōu)榱说阶斓囊恢恍∶x，經(jīng)常會(huì)進(jìn)行你來(lái)我往的拔河比賽！喜歡把拳擊臺(tái)搭在高高枝丫上的那兩只螳螂，如今還擺起擂臺(tái)打組合拳嗎？為了一蓬草窩急紅了眼的小野兔，那吹胡子瞪眼的搏擊比賽是否決出了勝負(fù)？

那些少年時(shí)光里的快樂(lè)運(yùn)動(dòng)會(huì)，一直都鮮活在我夢(mèng)想的競(jìng)技場(chǎng)上。