肖 虹

（寶雞文理學(xué)院,陜西寶雞 721013）

一、新媒體背景下高校聲樂教學(xué)的新變化

新媒體是基于新技術(shù)的一種全新的媒體狀態(tài)，是相對于傳統(tǒng)媒體而言的，如網(wǎng)絡(luò)媒體、數(shù)字電視、移動端媒體、手機等均是當(dāng)下較為常見的新媒體。新媒體的發(fā)展日新月異，對社會的各個領(lǐng)域產(chǎn)生巨大影響，當(dāng)然，教育也不例外，高校聲樂教學(xué)也受到影響，一直以來，聲樂教學(xué)秉承“言傳身教”“口傳心授”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，聲樂教師作為教學(xué)的主導(dǎo)，在課堂上進行相關(guān)的理論講解和必要的示范演唱，來輔導(dǎo)教授學(xué)生掌握科學(xué)的發(fā)聲方法及演唱技巧，樹立正確的歌唱意識和狀態(tài)。學(xué)生根據(jù)自身所掌握的理論基礎(chǔ)知識，對教學(xué)內(nèi)容憑借主觀上的理解，通過模仿教師的發(fā)聲演唱來完成聲樂學(xué)習(xí)。

早在2001年教育部印發(fā)的《課程改革綱要》中就明確提出“要大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用”。隨著經(jīng)濟全球化的進程，信息技術(shù)日新月異的更新發(fā)展，新媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛地應(yīng)用到各行各業(yè)的各個領(lǐng)域，新媒體背景下高效聲樂教學(xué)發(fā)生新變化，熟悉網(wǎng)絡(luò)環(huán)境新媒體技術(shù)，成為新時期聲樂教師學(xué)習(xí)、工作、提高自身素質(zhì)不可或缺的一部分。新的機遇和挑戰(zhàn)帶給聲樂教師壓力和動力，迫使其對自身的教學(xué)方式方法進行定位和反思。聲樂教師要想全面深入地理解把握駕馭聲樂作品，引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的能力，就必須學(xué)習(xí)掌握多方面的基礎(chǔ)知識，豐富提高自身的知識結(jié)構(gòu)和層次，從更高更廣更新的層面和領(lǐng)域，為聲樂教學(xué)注入新的血液，填充新的內(nèi)涵。而不斷發(fā)展的新媒體為我們提供了極大的方便，學(xué)習(xí)內(nèi)容變得越來越開放易得，學(xué)生也開始利用電腦、手機刻意尋找、主動涉及教師教授知識范圍以外的信息，這就需要教師提高對新媒體技術(shù)的認(rèn)知和運用能力，并在課堂上引導(dǎo)教會學(xué)生，如何利用新媒體技術(shù)，對專業(yè)相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，包括文本、音頻、視頻等，進行正確地篩選和吸收。

時代不同，正值青年的學(xué)生，對新事物的反應(yīng)和接受能力會比老師更快更強。在互聯(lián)網(wǎng)、新媒體發(fā)展的環(huán)境下應(yīng)運而生的新型教育模式正在潛移默化地影響并改變著傳統(tǒng)的教育模式。社會對高校教育愈發(fā)重視，提高教學(xué)質(zhì)量成為教學(xué)的首要任務(wù)和目標(biāo)。對聲樂教師而言，需要更新意識及觀念，將“互聯(lián)網(wǎng)+教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃?互聯(lián)網(wǎng)”的形式，將現(xiàn)代信息技術(shù)靈活運用到聲樂教學(xué)中，將現(xiàn)代化新媒體技術(shù)與傳統(tǒng)聲樂教學(xué)相結(jié)合，運用混合式教學(xué)，來輔助傳統(tǒng)聲樂教學(xué)，不僅能夠抓住學(xué)生的興趣點，使學(xué)生聲樂學(xué)習(xí)的興趣有所提高，進行研究性的學(xué)習(xí)，更有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和創(chuàng)新思維能力。同時，教師的教學(xué)水平和綜合能力也將得到提升，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的目的。新媒體背景下，這種深刻的變革重構(gòu)了新的師生關(guān)系，使之更加緊密融洽，補充并完善了傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)模式。

二、新媒體背景下高校聲樂教學(xué)課堂創(chuàng)新的必要性

（一）有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維能力

在新媒體、互聯(lián)網(wǎng)背景下，學(xué)習(xí)聲樂的機會越來越多，越來越方便容易，只要你對聲樂感興趣，無論是專業(yè)學(xué)習(xí)者，還是非專業(yè)的愛好者，擁有一臺網(wǎng)絡(luò)電腦或一部智能手機，就可以輕松搜索查找自己需要的聲樂視頻及文字資料，進行自學(xué)。而高校的聲樂學(xué)生，除了課堂上接受專業(yè)教師的教授和輔導(dǎo)，他們隨時隨地可以通過網(wǎng)絡(luò)查找各種學(xué)習(xí)資源，進行自主的學(xué)習(xí)，最大限度地激發(fā)和提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，有效提升了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。俗話說“興趣是最好的老師”，學(xué)生有了興趣，才會有學(xué)習(xí)的動力，才會有創(chuàng)新的可能性。新媒體背景下，聲樂教師應(yīng)抓住學(xué)生的興趣點，學(xué)生在興趣和需求的引導(dǎo)下，利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，根據(jù)自身所需和感興趣的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源進行整理分類，在教師的引導(dǎo)下挑選式學(xué)習(xí)，比課堂上填鴨式的被動學(xué)習(xí)，效果會更加良好。

（二）開拓了學(xué)生的視野，掌握新動態(tài)、學(xué)習(xí)新觀念

以前新媒體、互聯(lián)網(wǎng)不發(fā)達(dá)的情況下，想接觸到外界的信息是比較困難的，想了解本學(xué)科本專業(yè)的發(fā)展新動態(tài)和新觀念更是相當(dāng)不容易。聲樂教師只能用大致相同的框架模式，將陳舊的書本知識照本宣科地傳授給學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)也僅限于被動地接受教師的講授范唱和統(tǒng)一的書本知識，接觸不到學(xué)科最新的理念，無法掌握專業(yè)最新的動態(tài)，猶如井底之蛙，視野受限。隨著互聯(lián)網(wǎng)、新媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，學(xué)生可以通過手機端APP、微信等形式，隨時隨地了解本學(xué)科本專業(yè)的最新理念及最新動態(tài)，改變以往較狹隘的思維方式，以全新的理念武裝頭腦、活躍思維，從而拓寬了自己的眼界和視野，重新進行知識構(gòu)架，實時掌握本專業(yè)的最新動態(tài)，緊跟專業(yè)領(lǐng)域的最前沿的步伐進行聲樂學(xué)習(xí)，極大地推動了學(xué)生演唱水平和專業(yè)素質(zhì)的提高。

（三）增強了聲樂曲目的儲備量

聲樂教師在教學(xué)中所用到的曲目主要來源于所選用的教材，而這些教材所涉獵和涵蓋的曲目量非常有限。新媒體背景下，互聯(lián)網(wǎng)給人們的生產(chǎn)生活帶來極大的方便，網(wǎng)絡(luò)上各式各樣海量的學(xué)習(xí)資源應(yīng)有盡有，包括國內(nèi)外從古至今的各種經(jīng)典曲目、唱段和音樂會、比賽的各種實況視頻音頻資料及文字資料等。這些為聲樂教師和學(xué)生收集、儲備、積累曲目帶來巨大的便捷性。尤其是一些比較稀缺的曲目，如偏遠(yuǎn)地區(qū)少數(shù)民族地區(qū)的原生態(tài)曲目、民族民間音樂的一些山歌小調(diào)等，去圖書館或?qū)I(yè)的書店都不一定能找到的聲樂曲目，在新媒體、互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的今天，這些稀缺的曲目資料會被上傳到網(wǎng)上，另外，一些與時俱進新創(chuàng)作的曲目的曲譜資料，也會及時出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上，教師和學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源可以最大限度進行搜索查找，輕松獲得并進行學(xué)習(xí)研究。對于學(xué)習(xí)新曲目，加強自身曲目的儲備量都有很大的幫助，而且這種儲備積累曲目的方式極為簡單便捷，非常實用。這樣既可以使稀缺曲目得以傳承，又能緊跟時代，及時學(xué)習(xí)新作品，這樣推陳出新的學(xué)習(xí)方式，拓寬了聲樂學(xué)習(xí)的道路，更具時代性。

三、新媒體背景下高校聲樂課堂創(chuàng)新的策略

（一）加強利用新媒體技術(shù)優(yōu)勢輔助傳統(tǒng)聲樂教學(xué)的意識

由于聲樂教學(xué)的特殊性，數(shù)年來，聲樂教學(xué)一直秉承沿用面對面一對一或一對多的傳統(tǒng)教學(xué)模式，這是被數(shù)代前輩實踐證明最適合聲樂教學(xué)的模式，我們應(yīng)該予以繼承和發(fā)揚。時代在發(fā)展，新時期，創(chuàng)新課堂背景下，聲樂教師是否需要更新觀念？與時代接軌，加強利用新媒體技術(shù)與傳統(tǒng)聲樂教學(xué)相結(jié)合，輔助教學(xué)的意識，充分認(rèn)識和發(fā)揮新媒體在教育教學(xué)領(lǐng)域的影響力，借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段，以互聯(lián)網(wǎng)為依托，利用新媒體技術(shù)輔助教學(xué)，優(yōu)化與創(chuàng)新教學(xué)手段和方法？是值得聲樂教師考慮的問題。教師的教學(xué)方法越豐富越先進，教學(xué)手段越靈活，越能夠激發(fā)和帶動新時代大學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的興趣，并被學(xué)生所接受。教師在教授科學(xué)發(fā)聲方法及演唱技巧的同時，要鼓勵學(xué)生有效利用新媒體資源，進行在線學(xué)習(xí)和研究，篩選獲取相關(guān)有價值的信息加以利用，使學(xué)生對聲樂學(xué)科的認(rèn)識和理解更加深刻，學(xué)習(xí)熱情和興趣得到相應(yīng)的提升。當(dāng)然，利用新媒體技術(shù)，只是輔助傳統(tǒng)聲樂教學(xué)，它是為傳統(tǒng)教學(xué)服務(wù)的，聲樂教師一定要把握好這個度。

（二）在線學(xué)習(xí)優(yōu)秀聲樂視頻資料，提高舞臺實踐的認(rèn)知

聲樂教師要注重網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的整合，為學(xué)生搜集和篩選優(yōu)秀的音視頻資料，如聲樂表演視頻、聲樂教學(xué)視頻等。在聲樂課堂上，教師可以通過電腦、手機端為學(xué)生在線播放國內(nèi)外各種級別的聲樂賽事、音樂會實況及聲樂講座的精彩視頻，引導(dǎo)學(xué)生在觀看視頻的過程中，正確認(rèn)識科學(xué)的發(fā)聲方法和歌唱理念，掌握和了解國內(nèi)外聲樂發(fā)展的新動向，以及舞臺實踐對聲樂學(xué)習(xí)的重要性等等，找到自身演唱的問題和不足，結(jié)合線上和線下聲樂課堂的學(xué)習(xí)，來解決問題，獲得良好的歌唱狀態(tài)。并且在此過程中，應(yīng)積極鼓勵學(xué)生勇于進行師生、同學(xué)之間的相互交流和討論，各抒己見，發(fā)表自己的看法和想法，“學(xué)思結(jié)合”，有利于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。多鼓勵學(xué)生積極參與演出、比賽、講座等藝術(shù)實踐活動，定期組織學(xué)生舉辦中小型匯報音樂會，積極參加校內(nèi)外的各種聲樂比賽及演出活動，為學(xué)生創(chuàng)造舞臺表演實踐的機會。聲樂教學(xué)必須和舞臺實踐相結(jié)合，這也是檢驗聲樂教學(xué)成果的重要標(biāo)準(zhǔn)，教師應(yīng)針對學(xué)生不同的聲音特點和水平程度進行分類、分層教學(xué)，為每一個學(xué)生提供登臺表演的機會，對那些聲樂基礎(chǔ)差、不夠自信的學(xué)生，更要給他們創(chuàng)造機會，讓他們感受到自己在學(xué)習(xí)實踐中的不斷進步和成長，不但能夠鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，提高自信心，還真正落實了“學(xué)用結(jié)合”的教學(xué)理念，讓學(xué)生在舞臺表演中進步，舞臺表現(xiàn)力也隨之提高，這樣學(xué)生便有了學(xué)習(xí)的積極性和主動性，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

（三）合理運用新媒體軟件的強大功能

新媒體社交軟件如微信、微博、QQ等，是新媒體的一個重要 APP 應(yīng)用，這種應(yīng)用最強大的功能就是網(wǎng)絡(luò)在線視頻和語音。不管教師和學(xué)生身在何處，只要具備合適的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和硬件，哪里都能成為聲樂教室和聲樂課堂。以前，對于學(xué)生課后練習(xí)的情況，聲樂教師只能通過下一次的回課進行了解和檢驗。我們經(jīng)常會聽到學(xué)生的反饋，他們對于課后練習(xí)的正確與否很難把握判斷，由于不能及時得到老師的點評和指正的，練習(xí)的欲望和興趣也并不高，僅限于把老師布置的歌曲學(xué)會，這樣學(xué)生的進步就很慢，學(xué)習(xí)效率也不高。而一旦在錯誤的練習(xí)下養(yǎng)成習(xí)慣，會給聲樂學(xué)習(xí)帶來很大的麻煩。新媒體背景下，我們可以要求學(xué)生在課后練習(xí)時進行錄音或者錄視頻，并下載相關(guān)的歌曲伴奏進行跟唱，定時發(fā)送自己練習(xí)的音視頻，通過收聽和觀看這些音視頻，來了解和掌握學(xué)生每天的練習(xí)情況，并對他們的練習(xí)和演唱做出及時的點評指導(dǎo)，這樣，學(xué)生也能夠及時改正自己在練習(xí)中出現(xiàn)的問題和錯誤，避免不良歌唱習(xí)慣的養(yǎng)成。而且這些演唱的音頻、視頻又可通過應(yīng)用后臺的服務(wù)器在線保存，具有記憶回放功能，學(xué)生可以反復(fù)地播放收聽，并結(jié)合老師的講解找到自己演唱的問題所在，將師生的實踐過程充分利用起來，大大地提高了學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。而且，學(xué)生平時養(yǎng)成跟伴奏練唱的習(xí)慣，方便隨時參加比賽和演出，進行舞臺實踐鍛煉。

高校聲樂教學(xué)是一個長期的系統(tǒng)工程，也是一個不斷深化的過程，作為一名聲樂教師，應(yīng)不斷提升自身的專業(yè)素質(zhì)及綜合能力，深入學(xué)習(xí)研究新的教學(xué)方法，更新教學(xué)思路和理念，使教學(xué)立足社會的需求，賦予時代特點，從根本上促進教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高。