劉晨菡

鄆城縣高級技工學(xué)校

現(xiàn)階段，隨著我國教育的全面改革，逐漸打破傳統(tǒng)的教育模式，教學(xué)方式發(fā)生改變，不斷探索新的教學(xué)方法，強化教學(xué)實踐。目前，在中職美術(shù)課教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，由于我國在不斷的發(fā)展變化，為此，創(chuàng)新尤為重要，可有效提升學(xué)生的價值。因此，教師在實際教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)完善培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略，采取相適應(yīng)的方法，以此提高學(xué)生的綜合能力，為其日后發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、中職美術(shù)課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的實際價值

創(chuàng)新能力是目前在學(xué)生培養(yǎng)中較為重要的能力之一，創(chuàng)新是國家發(fā)展的動力，可為其注入新鮮血液，推動國家的發(fā)展。目前，在中職美術(shù)教學(xué)中，不斷對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力進行充分的探索以及實踐，使學(xué)生能夠盡快地適應(yīng)社會生活，符合社會人才的標(biāo)準(zhǔn)。教師在實際教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生個性化發(fā)展為主，逐漸改進教學(xué)內(nèi)容，采取有效的教學(xué)方法，滿足教育改革的需要，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，由此可彰顯良好的教育價值。

素質(zhì)教育的要求。我國針對學(xué)生的教育提出一系列要求，其中素質(zhì)教育需以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力為主要內(nèi)容，強化學(xué)生的實踐能力。在中職美術(shù)課教學(xué)中，教師應(yīng)用發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生對知識的重難點充分掌握，使其掌握美術(shù)知識內(nèi)容，以此增強學(xué)生的創(chuàng)新能力，滿足素質(zhì)教育的要求。

學(xué)生發(fā)展的要求。我國教育學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，該時期學(xué)生的思維較為活躍，具有豐富的想象力。為此，教師在中職美術(shù)教學(xué)中，需增強學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使其掌握美術(shù)學(xué)習(xí)的規(guī)律，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

社會發(fā)展的要求。隨著我國課程的不斷變化，可有效滿足社會的發(fā)展需求，在社會人才中需要大量的具有創(chuàng)新意識的人才。為此，在中職美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)符合社會人才的標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使其在社會發(fā)展中，解決相應(yīng)的問題，促使其得到良好的提升。

二、中職美術(shù)課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的具體策略

（一）強化美術(shù)教學(xué)方式

創(chuàng)新意識是衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)之一，在中職美術(shù)的教學(xué)中，是實踐活動的方式同時也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識最好的平臺之一。為此，教師在實際教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)教育改革的要求，滿足社會人才選拔的標(biāo)準(zhǔn)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為主要目標(biāo)，不斷強化美術(shù)教學(xué)方式，完善美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，教師需利用好課堂教學(xué)的機會，為學(xué)生精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生積極參與到實踐活動中，全身心投入作品的創(chuàng)作中，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增強其自身的積極性。在實際的教學(xué)過程中，教師在教授學(xué)生描畫的過程中，可利用臨摹的方法，讓學(xué)生按照具體的內(nèi)容進行描摹，并在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生結(jié)合作品中的原有的結(jié)構(gòu)以及實際的畫法進行充分改善，發(fā)揮學(xué)生的想象力。例如，在《堆雪人》的教學(xué)過程中，教師可先讓學(xué)生理解作品具體的背景以及作品的實際畫法，讓學(xué)生對其有初步的了解，掌握該類型畫作的畫法。同時，教師引導(dǎo)學(xué)生畫出該主題的動作，可讓學(xué)生對該畫法技巧充分的掌握，并對其進行有效的練習(xí)，有助于加深學(xué)生的記憶，幫助學(xué)生理解具體的內(nèi)容。并且，在學(xué)生初步完成后，教師要求學(xué)生需在原型的基礎(chǔ)上，進行改造，為雪人添加相應(yīng)的頭飾、工具等，并設(shè)計其服裝，讓學(xué)生憑借自己的想象力完成相應(yīng)的內(nèi)容。然后，教師讓學(xué)生增加有關(guān)人物，并注意人物不同的站位以及展現(xiàn)的形式，并為其著裝，呈現(xiàn)不同的效果。最后，教師要求學(xué)生為整幅作品添加主體背景并上色調(diào)整，通過該方法有效讓學(xué)生發(fā)揮想象力，展現(xiàn)學(xué)生個性化特征。

（二）營造和諧教學(xué)氛圍

良好的學(xué)習(xí)氛圍對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力具有較大幫助，可有效讓學(xué)生融入課程的教學(xué)中，使其在美術(shù)學(xué)習(xí)中發(fā)揮主動作用。為此，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生營造和諧的教學(xué)環(huán)境，增加學(xué)生間以及師生間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，在美術(shù)教學(xué)中，教師需為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)空間以及時間，讓學(xué)生根據(jù)問題自主分析，并學(xué)會結(jié)合問題作出相應(yīng)的探究，能夠主動與教師展開充分的探討，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性。教師在實際教學(xué)中，可以小組的形式，讓學(xué)生展開美術(shù)的學(xué)習(xí)，將學(xué)生分成5個人一組，讓其在學(xué)習(xí)中學(xué)會溝通交流。例如，教師在人物繪畫的教學(xué)中，可讓學(xué)生掌握其人物的具體特征，了解自己的面部表情，并讓小組成員互相觀察，進行討論，讓學(xué)生了解臉型的種類，如瓜子臉、圓型臉、長臉等，可調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生根據(jù)具體的臉型并結(jié)合自己的實際特征進行分析，有效提高學(xué)生的興趣，增加課堂的活躍性。教師在學(xué)生討論完成后，可進行充分的補充，并對學(xué)生闡述的內(nèi)容進行點評，引導(dǎo)學(xué)生將臉型的特征畫下來，并為其搭配上相應(yīng)的發(fā)型，促使學(xué)生在設(shè)計中發(fā)揮自身的想象力。與此同時，教師在實際教學(xué)中，還應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的內(nèi)心活動，在學(xué)生的創(chuàng)作設(shè)計過程中，應(yīng)當(dāng)對學(xué)生多加鼓勵，拉近與學(xué)生間的距離，并對學(xué)生的設(shè)計加以認(rèn)同，有利于提高學(xué)生的自信心，在實際的學(xué)習(xí)中敢于表現(xiàn)自己，勇于活躍課堂氛圍，以此增強學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（三）拓展學(xué)生創(chuàng)造思維

教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的思維，不斷改善教學(xué)方式，以開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，激發(fā)學(xué)生的潛在思維，使其具有創(chuàng)造的良好品質(zhì)。為此，教師在美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加強創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實踐，對其進行有效的訓(xùn)練，使其在美術(shù)的創(chuàng)作中，增加學(xué)生的想象力，使學(xué)生利用基礎(chǔ)的美術(shù)知識，對其靈活應(yīng)用，促使其具有變通的能力，逐漸拓展學(xué)生的創(chuàng)造思維，體現(xiàn)學(xué)生的個性化特征，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。例如，教師在花卉的美術(shù)教學(xué)中，如月季花以及百合花，教師可先將兩種類型的花帶到課堂中，讓學(xué)生對其類型有著初步的了解，明確其具體的形態(tài)，對其全面的觀察。同時，教師教授學(xué)生實物的繪畫技巧，以及結(jié)構(gòu)內(nèi)容，在講解過程中，教師可詢問學(xué)生兩類花卉的實際特征，并讓學(xué)生進行基礎(chǔ)的練習(xí)，結(jié)合實際情況展開充分討論，并對繪畫作品進行有效的改正，以此提高學(xué)生的美術(shù)水平。此外，教師還可讓學(xué)生間根據(jù)繪畫內(nèi)容互評，能夠讓學(xué)生對繪畫內(nèi)容充分思考，促使學(xué)生對知識技巧更好地掌握，在評價過程中，可為學(xué)生提供繪畫的靈感，能夠靈活地運用知識內(nèi)容，促使學(xué)生真正掌握實物的畫法，以此達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的效率，從而實現(xiàn)教師的教學(xué)目標(biāo)，促進學(xué)生的創(chuàng)造性思維，強化學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高教師的教學(xué)質(zhì)量，將教育改革的要求落實到實際的教學(xué)任務(wù)中，以達到良好的教學(xué)效果。

（四）完善教學(xué)評價體系

在實際教學(xué)過程中，教師需結(jié)合實際情況，制定相應(yīng)的教學(xué)評價體系，完善評價體系的內(nèi)容，讓學(xué)生針對美術(shù)學(xué)習(xí)展開充分的評價，促使學(xué)生在評價中發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，使其全面地認(rèn)識自己。同時，在評價中，也可使教師對學(xué)生更加了解，掌握學(xué)生的實際特征，并在課堂的教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的特性，使其學(xué)習(xí)中更加積極，教師通過了解學(xué)生的特點，以強化學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師在實際教學(xué)中可開展美術(shù)實踐活動，讓學(xué)生在活動中發(fā)揮自身的優(yōu)勢，更好地展現(xiàn)自身的能力。例如，教師可定期組織美術(shù)競賽活動，讓學(xué)生積極參與報名，在具體的活動中，教師為學(xué)生提供競賽的主題，讓學(xué)生根據(jù)主題自行創(chuàng)作，并有時間限制，可使學(xué)生在實際活動中，激發(fā)自身的潛能，教師也可在學(xué)生準(zhǔn)備的過程中給予相應(yīng)的參考，有利于為學(xué)生提供相應(yīng)的支持。在競賽活動結(jié)束后，教師對學(xué)生的作品進行全面的點評，并為其作品打分，對前三名的學(xué)生給予獎勵，以示鼓勵，促使學(xué)生對自己更加肯定，有助于提高學(xué)生的信心，并使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中，更加努力，以此取得良好的成績，提高自身的能力，使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到充分的訓(xùn)練。

（五）引進現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備

在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力時，教師可借助現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)備，加強對多媒體技術(shù)的應(yīng)用，促使學(xué)生了解美術(shù)的具體知識內(nèi)容，理解美術(shù)的實際內(nèi)涵，利用多媒體，教師可將相應(yīng)的美術(shù)作品以圖片的形式為學(xué)生展示出來，有利于學(xué)生對美術(shù)的畫法以及技巧可直觀的感受并理解，掌握其知識內(nèi)容。同時，對多媒體的有效應(yīng)用可豐富學(xué)生的思想，促使課堂教學(xué)更加完善，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠通過多媒體展示的內(nèi)容進行充分把握。利用多媒體技術(shù)，可讓學(xué)生結(jié)合其技術(shù)查詢相關(guān)的美術(shù)資料，了解更多的美術(shù)信息，促使學(xué)生對美術(shù)的精神內(nèi)涵更好地掌握，可充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中，結(jié)合具體的知識特點，展開美術(shù)的創(chuàng)作，以此達到良好的創(chuàng)新能力。同時，在多媒體教學(xué)下，教師可拓展知識的內(nèi)容，讓學(xué)生了解更多的作品，并觀看有關(guān)著名畫家的作品，豐富學(xué)生的想象，使其掌握美術(shù)作品中所表達的情感以及具體的內(nèi)涵，有利于學(xué)生在以后的創(chuàng)作中，不斷融入自己的感情，使美術(shù)作品充滿活力，并注入良好的情感，以升華作品的價值，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也有著較大的幫助，以提高學(xué)生的自身能力，使其在日后的發(fā)展中，能夠?qū)?chuàng)新能力進行充分的展現(xiàn)，提升學(xué)生的美術(shù)水平，明確學(xué)生的發(fā)展方向。

（六）增加學(xué)生美術(shù)經(jīng)驗

中職美術(shù)教師在實際教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，積極響應(yīng)國家教育的改革內(nèi)容，改善自身的教學(xué)方式，可不斷借鑒國內(nèi)外成功的教學(xué)經(jīng)驗，引入實際的教學(xué)中，可開發(fā)學(xué)生的敏捷思維，活躍課堂氣氛，并在美術(shù)教學(xué)中，采用創(chuàng)新理念，以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時，教師在教學(xué)中，需結(jié)合實際情況進行不斷的探索，積累實踐經(jīng)驗，以有效的方式增強學(xué)生能力。為此，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)以實踐為主，增加學(xué)生的動手操作能力，以提高學(xué)生的興致，教師需以學(xué)生的練習(xí)為主，知識內(nèi)容的講解為輔，讓學(xué)生結(jié)合具體的知識技巧展開充分練習(xí)，增加學(xué)生的熟練度。在此基礎(chǔ)上，教師不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在練習(xí)中，對其進行有效的改造，可使學(xué)生對自己的作品有著相應(yīng)的想法，并在學(xué)習(xí)中，充分展現(xiàn)學(xué)生的思維能力，有利于學(xué)生在創(chuàng)作過程中引入創(chuàng)新理念。教師需不斷采取開放式的教學(xué)方式，重視學(xué)生的能力培養(yǎng)，以此提升學(xué)生的美術(shù)水平，使其達到高效的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力打下堅實的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

總而言之，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已成為教師的主要教學(xué)目標(biāo)，為此，教師在中職美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)改善教學(xué)方法，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，加強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教師需積極引導(dǎo)學(xué)生，使其發(fā)揮自身的主體作用。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合具體的內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方法，不斷開發(fā)學(xué)生的思維，并創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在積極的環(huán)境下學(xué)習(xí)知識內(nèi)容。同時，定期開展美術(shù)實踐活動，有效提高學(xué)生的興趣，以此有助于增強學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進學(xué)生更好地發(fā)展。