公安高校學(xué)生介入社戒社康工作的教學(xué)實(shí)踐與研究

□郭 芳

(山西警察學(xué)院，山西 太原 030401)

社戒社康是通過整合公安、社區(qū)、家庭等戒毒、康復(fù)資源，指導(dǎo)、監(jiān)督和幫助吸毒者成功戒毒、成功康復(fù)的社會(huì)性戒毒康復(fù)模式。在當(dāng)前積極推進(jìn)戒毒康復(fù)工作的過程中，社戒社康模式可以彌補(bǔ)公安機(jī)關(guān)在戒毒康復(fù)方面的資源有限，解決強(qiáng)制戒毒中可能出現(xiàn)的吸毒人員不配合、復(fù)吸等問題，提升戒毒康復(fù)的效果。[1]然而，近年來的實(shí)踐表明，社戒社康工作開展中存在專業(yè)人員稀缺的情況，這在較大程度上制約了戒毒康復(fù)工作的開展和效果。公安院校作為社工專業(yè)人才培養(yǎng)和輸出的重要渠道，應(yīng)當(dāng)結(jié)合社戒社康工作開展的知識(shí)、能力要求，優(yōu)化社工專業(yè)的課程教學(xué)理念和模式，提升社工專業(yè)人才培養(yǎng)的效果，為社戒社康工作開展提供高素質(zhì)人才支持。

一、社工專業(yè)學(xué)生介入社戒社康工作的必要性

社工專業(yè)學(xué)生介入社戒社康工作是學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，以學(xué)生或者實(shí)習(xí)生的身份參與到社區(qū)的戒毒康復(fù)實(shí)踐工作中。結(jié)合社戒社康工作實(shí)踐來看，社工專業(yè)學(xué)生介入社戒社康工作的必要性主要體現(xiàn)在以下三方面。

(一)彌補(bǔ)社戒社康一線工作中專業(yè)人員不足的需要

社戒社康是以街道社區(qū)的社戒社康中心為嘗試開展的社會(huì)性戒毒康復(fù)工作，屬于社會(huì)工作的一部分。目前，社戒社康中心的社工主要是通過面向社會(huì)招聘而來的志愿者、工作者，雖然愿意參與到社戒社康公益性工作開展之中，但是這些社工在學(xué)歷、專業(yè)等背景方面與戒毒康復(fù)工作的專業(yè)性要求之間仍然存在較大差距，這使得社戒社康一線工作隊(duì)伍中的專業(yè)人才占比并不高，限制了社戒社康工作的開展效果。社工專業(yè)學(xué)生介入社戒社康工作，不僅充實(shí)了社戒社康中心等一線組織或機(jī)構(gòu)的戒毒康復(fù)人力資源數(shù)量，同時(shí)也平衡了社戒社康隊(duì)伍中專業(yè)化與非專業(yè)化人才的結(jié)構(gòu)，逐步解決了社戒社康一線工作開展中存在的專業(yè)人員不足的問題。[2]

(二)拓寬公安高校社工專業(yè)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)途徑的需要

目前，公安高?；灸軌蛲ㄟ^開展專業(yè)理論知識(shí)教學(xué)和社工實(shí)踐活動(dòng)來培養(yǎng)、提升社工專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。但是，受傳統(tǒng)專業(yè)人才培養(yǎng)理念和模式的影響，高校的專業(yè)理論知識(shí)教學(xué)與社工實(shí)踐活動(dòng)安排比例存在明顯的不均衡問題，具體體現(xiàn)為實(shí)踐課程課時(shí)占總課時(shí)比例偏少、實(shí)踐課程缺乏規(guī)范化管理等問題。造成公安高校社工專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)中實(shí)踐能力和效果偏差的重要原因之一就是高校缺乏高質(zhì)量的社工學(xué)生實(shí)踐教學(xué)途徑，學(xué)生所參加的實(shí)踐教學(xué)更多地是到實(shí)習(xí)單位“打卡”，缺乏專業(yè)的輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)。[3]通過安排社工專業(yè)學(xué)生介入社戒社康工作之中，一方面可以充實(shí)高校社工專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)渠道，使學(xué)生有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)選擇，另一方面可以為高校提供實(shí)踐性要求比較高的實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所，讓學(xué)生在參與社戒社康工作實(shí)踐中理解和運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，切實(shí)提升學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的社工認(rèn)知。

(三)豐富社工專業(yè)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷的需要

社工專業(yè)是實(shí)踐性要求比較高的專業(yè)，對(duì)學(xué)生畢業(yè)后從事本專業(yè)工作的實(shí)踐能力要求也比較高。雖然學(xué)生有系統(tǒng)性的社工專業(yè)理論知識(shí)，但學(xué)生對(duì)社工專業(yè)實(shí)踐方面的認(rèn)識(shí)、理解仍然比較膚淺，這就可能造成部分學(xué)生進(jìn)入工作崗位后出現(xiàn)難以適應(yīng)的情況。通過安排在校學(xué)習(xí)的社工專業(yè)學(xué)生參與到社戒社康工作開展中，可以為學(xué)生提供畢業(yè)前的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠提前加入到社會(huì)工作活動(dòng)中，體驗(yàn)、感悟和經(jīng)歷社工工作，在戒毒康復(fù)工作實(shí)踐中豐富自己的社工工作經(jīng)驗(yàn)和技巧，確保以后順利地從學(xué)生過渡到真正的社工工作者。

二、公安高校社工專業(yè)學(xué)生介入社戒社康工作面臨的挑戰(zhàn)

近年來社戒社康工作在不斷推進(jìn)，組織社工專業(yè)學(xué)生介入社戒社康工作逐漸成為公安高校警學(xué)研工作開展中的重要關(guān)注點(diǎn)。雖然學(xué)生介入相關(guān)工作產(chǎn)生了明顯的效果，但在實(shí)踐中也暴露出了社工專業(yè)學(xué)生知識(shí)、能力和心理情感等方面的問題，也折射出了公安高校在學(xué)生培養(yǎng)方面的不足。綜合來看，社工專業(yè)學(xué)生介入社戒社康工作面臨的挑戰(zhàn)主要體現(xiàn)為以下幾方面。

(一)學(xué)生融入社戒社康工作能力偏低

學(xué)生介入社戒社康工作是由學(xué)生身份向與戒毒康復(fù)有關(guān)的社會(huì)工作者轉(zhuǎn)變。在高校學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，學(xué)生主要是通過教材閱讀、課堂學(xué)習(xí)等較為平靜和諧的方式進(jìn)行的活動(dòng)。介入社戒社康工作以后，學(xué)生面對(duì)的是各種各樣的吸毒人員，以及幫助吸毒人員戒毒康復(fù)的社區(qū)工作者，所處的環(huán)境復(fù)雜、多樣，這種活動(dòng)內(nèi)容和行為環(huán)境的變化給學(xué)生造成較大的環(huán)境適應(yīng)壓力。實(shí)際上，在社工專業(yè)學(xué)生介入社戒社康工作過程中，部分學(xué)生很容易因?yàn)闊o法在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)這種環(huán)境變化而出現(xiàn)心理和行為的波動(dòng)，進(jìn)而影響社戒社康工作的正常開展。同時(shí)，部分學(xué)生在戒毒康復(fù)工作開展過程中，對(duì)于突發(fā)的或者棘手的問題，難以在短時(shí)間內(nèi)采取科學(xué)的應(yīng)對(duì)方法，更多地表現(xiàn)為無視或者旁觀。學(xué)生產(chǎn)生這些問題的原因在于其環(huán)境適應(yīng)能力偏低，缺乏在短時(shí)間內(nèi)融入社戒社康工作的素質(zhì)，而這也反映出公安高校在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中對(duì)學(xué)生社戒社康工作適應(yīng)能力培養(yǎng)方面的薄弱甚至缺失。

(二)學(xué)生社戒社康工作心理脆弱

與學(xué)校較為單純的環(huán)境不同，社戒社康的工作內(nèi)容及工作環(huán)境復(fù)雜、多樣，學(xué)生除了要處理好自身的生活、學(xué)習(xí)問題以外，還要努力與其他戒毒康復(fù)人員保持好工作的協(xié)同，并努力處理好自己與吸毒人員、康復(fù)人員的關(guān)系。顯然，這種由單純到復(fù)雜、由簡(jiǎn)單關(guān)系到多元交叉關(guān)系的變化，對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)產(chǎn)生了較大沖擊，增加了學(xué)生心理情緒的不穩(wěn)定性。例如，部分學(xué)生會(huì)因?yàn)榭吹浇涠救藛T表現(xiàn)出的自殘、絕食、摔砸物品或其他狂躁性的行為而產(chǎn)生心理恐懼感，從而在思想和行為上出現(xiàn)恍惚性的現(xiàn)象。這些心理問題所反映出的是公安高校在社工專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)方面過多地注重心理學(xué)理論知識(shí)的傳授，缺乏對(duì)學(xué)生是否真正掌握的心理調(diào)節(jié)能力、相應(yīng)的心理疏導(dǎo)、心理調(diào)適能力缺乏基本性的關(guān)注和了解。

(三)學(xué)生社戒社康工作反饋缺失

學(xué)生介入社戒社康工作實(shí)際上是學(xué)生以實(shí)習(xí)生或志愿者的身份，參與到社戒社康中心的相關(guān)實(shí)踐工作之中,除了關(guān)注自己的社會(huì)工作能力以外，還希望掌握自己適應(yīng)社戒社康工作的結(jié)果。換而言之，學(xué)生期望通過社戒社康工作成效的評(píng)價(jià)反饋來了解自己在工作中的行為表現(xiàn)，明確自己工作中的不足，為接下來的學(xué)習(xí)和提升提供指導(dǎo)。但是，在實(shí)際的社戒社康工作開展中，高校由于對(duì)學(xué)生社戒社康工作參與的實(shí)際情況缺乏全面、詳細(xì)的了解，最終只能給出概括性或籠統(tǒng)性的評(píng)價(jià)，而指導(dǎo)老師雖然對(duì)學(xué)生的工作表現(xiàn)有較為全面的了解，卻沒有經(jīng)常性地給出現(xiàn)場(chǎng)或針對(duì)性的評(píng)價(jià)，導(dǎo)致學(xué)生社戒社康工作的反饋不夠及時(shí)、全面，進(jìn)而影響了學(xué)生參與社戒社康工作的積極性和主動(dòng)性。

三、公安高校培養(yǎng)社工專業(yè)學(xué)生介入社戒社康工作素養(yǎng)的具體策略

培養(yǎng)社工專業(yè)學(xué)生良好的專業(yè)素養(yǎng)，是公安高校組織學(xué)生介入社戒社康工作的初衷和目的。對(duì)于學(xué)生在實(shí)際中遇到的問題和挑戰(zhàn)，高校和教師要從學(xué)生現(xiàn)有素養(yǎng)與社戒社康工作實(shí)踐要求之間的差距尋找原因，并采取相應(yīng)的科學(xué)措施加以優(yōu)化解決，以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)和勝任社戒社康工作開展的要求。

(一)培育學(xué)生社戒社康認(rèn)知

隨著社戒社康工作的廣泛開展，為確保最終培養(yǎng)的社工專業(yè)學(xué)生能夠真正滿足社戒社康工作開展的要求，公安高校要加強(qiáng)對(duì)在校學(xué)生的社戒社康工作認(rèn)知培育，使學(xué)生在介入社戒社康工作之前就形成科學(xué)、正確、全面的認(rèn)知。[4]

首先，細(xì)化社工專業(yè)教學(xué)。公安高校要在現(xiàn)有社工專業(yè)教學(xué)課程體系的基礎(chǔ)上開設(shè)專業(yè)的社戒社康課程教學(xué)內(nèi)容，專門為學(xué)生講授社戒社康工作相關(guān)的理論知識(shí)和實(shí)踐技能，使學(xué)生能夠系統(tǒng)、全面、深入地了解社戒社康工作的內(nèi)容和意義。

其次，豐富社戒社康教學(xué)內(nèi)容。公安高校和教師要為學(xué)生提供社戒社康方面的專業(yè)實(shí)踐案例分析課程內(nèi)容，借助一些典型吸毒、戒毒、康復(fù)案例展示社戒社康工作的基本流程和要求，使學(xué)生從思想上形成對(duì)社戒社康工作的正確、系統(tǒng)認(rèn)知。[5]也可以邀請(qǐng)一些戒毒專業(yè)、吸毒康復(fù)專業(yè)人員到課堂上為學(xué)生分享自己參加社戒社康工作的經(jīng)驗(yàn)、心得，豐富學(xué)生的社戒社康工作認(rèn)知。

(二)強(qiáng)化學(xué)生社戒社康能力培養(yǎng)

針對(duì)當(dāng)前社工專業(yè)學(xué)生無法在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)社戒社康工作要求的實(shí)際情況，公安高校要結(jié)合社工專業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況，以及社戒社康工作開展的要求，制定和實(shí)施科學(xué)、合理、有效的社戒社康能力培養(yǎng)方案，確保學(xué)生真正能夠介入社戒社康工作之中。

第一，實(shí)施動(dòng)態(tài)社戒社康能力培養(yǎng)。動(dòng)態(tài)社戒社康能力培養(yǎng)是公安高校根據(jù)學(xué)生介入社戒社康工作的過程制定和實(shí)施相應(yīng)的能力培養(yǎng)方案，使學(xué)生在接受針對(duì)性的能力培養(yǎng)后能夠順利地參與相關(guān)工作。在學(xué)生正式介入社戒社康工作前，對(duì)學(xué)生信息溝通、小組合作、心理疏導(dǎo)等社戒社康工作開展中可能涉及到的能力內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性的講解和訓(xùn)練，對(duì)社戒社康工作的能力要求有熟練的掌握和運(yùn)用。在學(xué)生正式介入社戒社康工作中，指導(dǎo)教師要對(duì)學(xué)生在工作中的實(shí)際行為表現(xiàn)進(jìn)行跟蹤、指導(dǎo)，及時(shí)指出學(xué)生行為中的正確和錯(cuò)誤之處，并對(duì)錯(cuò)誤的影響、產(chǎn)生原因以及糾正方法等進(jìn)行針對(duì)性的講解輔導(dǎo)，使學(xué)生在能力上得到切實(shí)提升?？偨Y(jié)社戒社康工作經(jīng)驗(yàn)，反思自己在知識(shí)、能力和心理等方面的不足，為社戒社康能力提升提供明確的方向指引。

第二，開展專題性社戒社康能力培養(yǎng)。公安高校除了開展動(dòng)態(tài)性的能力培養(yǎng)外，還要針對(duì)學(xué)生存在的共性或個(gè)性能力內(nèi)容進(jìn)行集中性、專題性的教育訓(xùn)練，使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握社戒社康工作開展的關(guān)鍵性能力素養(yǎng)?？梢越M織專業(yè)的心理學(xué)教師對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)能力進(jìn)行專題性的訓(xùn)練培養(yǎng)，逐步掌握自我心理疏導(dǎo)、自己對(duì)他人的心理疏導(dǎo)，從而勝任戒毒康復(fù)中的心理問題解決需要。

(三)完善社戒社康工作對(duì)接機(jī)制

公安高校社工專業(yè)學(xué)生介入社戒社康工作涉及到高校、社區(qū)社戒社康中心、公安部門等眾多主體，這種跨主體的工作協(xié)作需要有完善的對(duì)接機(jī)制加以保障。[6]在實(shí)際的社戒社康工作實(shí)踐中，公安高校要加強(qiáng)與社區(qū)社戒社康中心的聯(lián)系，構(gòu)建以學(xué)生為中心的社戒社康工作對(duì)接機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)生社戒社康工作參與情況的動(dòng)態(tài)、全面跟蹤了解，從而提升學(xué)生介入社戒社康工作的效果。

首先，明確社戒社康工作對(duì)接內(nèi)容。社戒社康工作對(duì)接是多元主體圍繞社工專業(yè)學(xué)生介入社戒社康工作的情況開展的信息交流、問題協(xié)商和決策制定。公安高校作為社工專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的主體，要主動(dòng)承擔(dān)起對(duì)接機(jī)制完善主導(dǎo)者的角色，并根據(jù)社工專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)和要求明確需要與社戒社康中心等主體對(duì)接的相關(guān)內(nèi)容，確保對(duì)接工作的明確、順利開展。

其次，優(yōu)化社戒社康工作對(duì)接方式。社戒社康對(duì)接是一種常態(tài)化的對(duì)接，其需要有科學(xué)、合理、持續(xù)的方式作為支持。公安高校要探索建立以信息化渠道為主體，輔之以面對(duì)面交流的多元對(duì)接體系，使高校與社戒社康中心等主體保持有效的對(duì)接。

(四)強(qiáng)化社戒社康工作評(píng)價(jià)反饋

戒毒康復(fù)工作的復(fù)雜性和多變性經(jīng)常會(huì)給社戒社康工作提出新的要求、新的挑戰(zhàn)，這就要求社戒社康工作者要保持持續(xù)性和靈活性的應(yīng)對(duì)。對(duì)于公安高校來說，通過持續(xù)性、針對(duì)性地開展社戒社康工作評(píng)價(jià)反饋，可以幫助學(xué)生、高校和社戒社康中心掌握社戒社康工作開展中存在的新問題，從而做出工作內(nèi)容和工作方式等的調(diào)整，以更好地應(yīng)對(duì)問題。

第一，優(yōu)化工作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系。公安高校除了聯(lián)合社戒社康中心給出學(xué)生在社戒社康工作方面的綜合表現(xiàn)評(píng)價(jià)外，還要在評(píng)價(jià)表中細(xì)化評(píng)價(jià)的指標(biāo)內(nèi)容，使學(xué)生社戒社康工作開展中的思想狀況、心理狀況和行為表現(xiàn)狀況等細(xì)節(jié)性內(nèi)容能夠較為全面地呈現(xiàn)出來，從而便于高校和學(xué)生自己了解社戒社康工作中的具體表現(xiàn)情況。

第二，注重評(píng)價(jià)結(jié)果的分析反饋。社戒社康工作評(píng)價(jià)的最終目的在于掌握學(xué)生介入社戒社康工作過程中存在的問題，從而明確接下來社工專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的內(nèi)容，持續(xù)優(yōu)化專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)。因此，公安高校除了掌握社戒社康工作評(píng)價(jià)結(jié)果，還要從學(xué)生培養(yǎng)和教學(xué)的角度對(duì)結(jié)果背后隱藏的教學(xué)問題和不足進(jìn)行深入挖掘和細(xì)致分析，從而掌握社工專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)中存在的不足，重新制定和實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)優(yōu)化措施，解決社工專業(yè)學(xué)生在介入社戒社康工作中存在的知識(shí)、能力和心理問題。

四、結(jié)語

在深化社戒社康工作開展的過程中，公安高校、社區(qū)社戒社康中心、公安部門等主體除了圍繞社戒社康工作需要開展深度合作以外，還要重點(diǎn)關(guān)注社工專業(yè)學(xué)生介入社戒社康工作的現(xiàn)實(shí)情況，及時(shí)掌握和解決學(xué)生介入社戒社康工作中存在的不足，切實(shí)提升學(xué)生介入相關(guān)工作的綜合素養(yǎng)。針對(duì)當(dāng)前學(xué)生介入社戒社康工作中面臨的挑戰(zhàn)，公安高校要通過培育學(xué)生社戒社康認(rèn)知、強(qiáng)化學(xué)生社戒社康能力培養(yǎng)、完善社戒社康工作對(duì)接機(jī)制、強(qiáng)化社戒社康工作評(píng)價(jià)反饋等措施加以優(yōu)化解決，使相關(guān)教學(xué)實(shí)踐工作能夠順利開展。