淺析口袋公園于校園環(huán)境中的應(yīng)用

摘要：當今社會下，由于快節(jié)奏的生活壓力，在物質(zhì)需求日益得到滿足的前提下，人們的需要層次開始逐漸像精神層面靠攏，如何使各種環(huán)境景觀設(shè)計更有利于當代人的身心健康等有關(guān)人與環(huán)境之間的問題越來越引起人們的關(guān)注。因此考慮人的尺度，倡導人性化原則，以小而實用為出發(fā)點的口袋公園應(yīng)運而生。本論中筆者基于“口袋公園”概念下，結(jié)合校園這一特殊的地理環(huán)境現(xiàn)狀及現(xiàn)代人群日常生活中對此類休憩小空間的需求，對在校園環(huán)境下的邊角空間進行規(guī)劃設(shè)計研究。

關(guān)鍵詞：口袋公園;校園環(huán)境;邊角空間;小型綠地;規(guī)劃設(shè)計

一、口袋公園的概念

在1963年5月，美國的著名景觀設(shè)計師羅伯特在某次自己的公司展覽會上提出來一個新的提議即“為紐約服務(wù)的新公園”，而該提議中新公園的原型便是散落在城市的邊角地帶，呈網(wǎng)絡(luò)狀或成斑狀分布的小型公園，不同于政府文件規(guī)劃下大手筆，大設(shè)計，在他設(shè)計思路下展示的最初的公園設(shè)計即位于建筑物之間，面積只有（50×100）平方英尺那么小，來往于商場和工作場所的購物者和工人能坐在那里并得到片刻的休息。而該公園在 1967 年 5 月正式開始開放以后不久，他在一次聲明中提到，“作為一個紐約人，我一直確信，我們應(yīng)該在建筑物中間特別留出一些露天場所，當我們的居民和游客在白天休息時，能夠有地方坐下來并獲得快樂”。

正所謂麻雀雖小但五臟俱全，袖珍公園它不局限于某個發(fā)達城市或者偏遠鄉(xiāng)村，它也不局限于多大范圍內(nèi)多小范圍以外的規(guī)定尺寸，它甚至自帶有隱藏功能，一些小游園、街旁綠地、休閑綠地、小型帶狀公園、小型廣場等規(guī)模較小的開放性公共空間，在人們還叫不出地方名的時候，都已經(jīng)被冠上了袖珍公園、口袋公園、迷你公園等不同的稱呼，這便是從廣義的角度來看，如果說從狹義的角度上看，筆者認為，應(yīng)當是完完全全從人的角度出發(fā)，能給人們提供自由活動的空間，可以休憩玩耍，也可以無明顯目的，可以造型精巧也可以簡約而不簡單，具有一定的景觀形象和生態(tài)效益，能做到調(diào)節(jié)土地密度、凈化污染，美化環(huán)境的作用，最重要的還是要能讓受眾者們方便可及，使用頻繁。

二、口袋公園建設(shè)的必要性

2.1問題出現(xiàn)到盲目擴大

21世紀下，不斷新起的文化運動，讓發(fā)達國家與發(fā)展中國家都開始頻繁追求擴大，擺脫傳統(tǒng)的束縛，努力打造一個全新的世界。于城市而言，國家政府重視的是規(guī)劃和設(shè)計城市的效率，通過新時代不斷更新的技術(shù)手段解決所出現(xiàn)的社會問題，以此來滿足受眾者們的不同層次下的需求，看中的是整體，一個城市所展現(xiàn)給外域人民的風格樣貌，在設(shè)計感上，也完全按照一種大風格式的整齊劃一的協(xié)調(diào)，給人以極大的視覺滿意度。具體可以看到，工業(yè)廠房、拆遷安置區(qū)在短時間內(nèi)拓展了城市的空間，千篇一律的寬泊油路和景觀大道被盲目效仿。在如此觀念影響下的城市中的校園環(huán)境，也逐漸失了自身的特色。筆者認為，越是需要用心設(shè)計和規(guī)劃的用地，越不能忘記設(shè)計的本心即以人為本，設(shè)計不是要做到與別的地方的設(shè)計一拍即合，而是應(yīng)該針對受眾人群，有針對性的去考慮受眾的需要，如果說，現(xiàn)代的消費品都越來越傾向于手工單個制作了，那么更何況是在生活的城市之中呢？因為真正體現(xiàn)環(huán)境空間品質(zhì)的，不是那些觀賞價值占統(tǒng)治地位的、綜合性的、大規(guī)模的景觀和活動空間，而正是這些真正反映人們?nèi)粘Ｉ畹奈⑿】臻g。

2.2更新價值觀念到觸手可及

在約翰·弗里德曼所著的《美好城市： 為烏托邦式的思考辯護》一書當中，提及到，美好的城市規(guī)劃建設(shè)應(yīng)該要從人的發(fā)展角度考慮，要有對理論的思辨，條件的建立以及方案的落實和實施，既要融合相關(guān)技術(shù)手段，又要經(jīng)得住檢驗，而不僅僅只是建立起一個美麗的城市圖景，他說：人的發(fā)展?jié)摿χ挥性诟鼜V泛的社會環(huán)境下才能得到實現(xiàn)，人類的城市發(fā)展的必然趨勢，將是公民社會參與城市建設(shè)和社會管理。

城市建設(shè)要關(guān)注文化、歷史、自然，但更為重要的是關(guān)注人，如果說城市規(guī)劃是建設(shè)一整片森林，那么受眾個體便是其中的樹木，既見森林又見樹木。將受眾的真實需要置于城市問題的核心，才能體現(xiàn)對“人”的關(guān)照。觸手可及，即需要，觸手之間便可解決，從小處著手，從近處著手，切實的提高受眾身邊的環(huán)境質(zhì)量，考慮受眾的尺度，將人性化原則落實到每一個人的身邊。不是宏觀大規(guī)模的華麗公園廣場，而是小而實用的，能夠讓人方便可及，觸手可及的規(guī)劃。人，是渺小的，所日常涉及到的生活半徑就是那個圈，而能夠真正落實到每個人的生活半徑以內(nèi)的規(guī)劃，像這樣斑點狀、帶狀的能夠分散在城市各個角落的口袋公園最合適不過，方便可及、容易利用，緩解來自不同方面壓力產(chǎn)生的疲累感，且無需耗費更多的精力，就觸手可及。

三、校園中邊角空間的應(yīng)用

3.1使用者

城市中有很多不同功能屬性的環(huán)境場所，校園是城市當中較為特殊的公共場所，特殊性表現(xiàn)在，它代表的是新生一代重要的教育環(huán)境場所，其本身就是為了學生來進行服務(wù)的，受眾人群由社會當中各個階層各個年齡段的人群縮小到學生群體。這也就要求著，校園內(nèi)的一切設(shè)施安排必須考慮到學生群體和教師教學的需要。而口袋公園本身就具有面積小、靈活、功能性強等特點，可以在一定程度上，進行多樣化的規(guī)劃設(shè)計，保證規(guī)劃中的互動性，且由于受眾群體的特殊性，校園當中的邊角空間，都可能成為受眾的聚集地，本身，校園內(nèi)便是屬于有限的土地上人口密度較大的地區(qū)，且還要時時保證安全性，避免規(guī)劃過于隱蔽半開放的空間，在一定程度上必須保證視覺的通達性。

3.2設(shè)計原則分析

3.2.1互動性原則

筆者認為一個成功的環(huán)境空間規(guī)劃的基礎(chǔ)不僅在于其良好的物質(zhì)景觀，還在于空間內(nèi)生氣勃勃的人的活動，而人的活動不僅僅在于景觀設(shè)置的單方面呈現(xiàn)，還在于應(yīng)該使受眾者們能夠產(chǎn)生積極的互動，要能夠使受眾在該環(huán)境中產(chǎn)生舒適感，在設(shè)施的放置上考慮到人體尺度，考慮到學生的戶外活動，生活需要，以及部分特殊學生的需要。如：在教學樓背后的一小片空地進行規(guī)劃的話，可以設(shè)置休息功能性居多的設(shè)施，低矮灌木叢配合帶座椅的長廊，保證較安靜的休憩場所，也可供看書和讀書使用，在產(chǎn)生互動性的同時，讓環(huán)境來引導學生進行自我時間的安排。

3.2.2 生態(tài)性原則

生態(tài)問題永遠是伴隨人類生存的大問題，往往都是等到環(huán)境問題出現(xiàn)了，才開始反思和審視因為當前的經(jīng)濟社會的發(fā)展所帶來的的種種問題。目前教育部規(guī)定，校園中的綠化率至少應(yīng)當達到總面積的25%，實際上，校園中不比在其他的公共空間里，校內(nèi)的環(huán)境里，在做了人車分流之后，除建筑面積之外，其實還有很多的邊角空間沒有利用上，若能都改造成小型休憩綠地場所，既體現(xiàn)生態(tài)性原則，也能在一定程度上凈化空氣，提高空間的環(huán)境質(zhì)量。

3.2.3 藝術(shù)性原則

實踐性、美觀性和經(jīng)濟性應(yīng)是所有綠地和城市空間規(guī)劃的最基本原則。形象上美觀給人以視覺上美的享受，其實這樣本身就已經(jīng)是一種“實用”，即作為它的觀賞價值。如果只是一昧的設(shè)置綠植，提高綠化率，而不考慮形象美感，那便會降低空間藝術(shù)感。口袋公園從本身上來說，所包含的功能屬性并不多，由于自身的特殊性，想要遵循藝術(shù)性原則，必須從設(shè)施和綠植的融合性著手，環(huán)境本身整體看上去要協(xié)調(diào)統(tǒng)一，在滿足基本需求的基礎(chǔ)上，將美觀與經(jīng)濟協(xié)調(diào)一致，努力創(chuàng)建出美觀宜人的空間環(huán)境。

3.3總結(jié)

小型休憩綠地的規(guī)劃和設(shè)計的必須結(jié)合應(yīng)規(guī)劃地的環(huán)境及受眾者們的需求，遵循設(shè)計基本設(shè)計原則及方法，口袋公園的研究與應(yīng)用目前雖還沒有得到廣泛的推廣和實施，但是該設(shè)計的出發(fā)點是可采取的，將城市空間中可利用的小型空地再次改造利用，很好的增加了土地利用率。校園的公共環(huán)境中，本身就對環(huán)境有要求，在校園中，將一些不起眼的邊角空間利用起來，作為室外教學，休憩，娛樂的場所，可以隨時為受眾學生或教師提供服務(wù)。這樣的環(huán)境改造也能在一定程度上，為校園增加一定的特色。

參考文獻

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作者簡介：鄒潔（1995.5-）女，漢族，籍貫：江西，學歷：在讀碩士研究生，單位：南昌航空大學藝術(shù)與設(shè)計學院，研究方向 環(huán)境空間與公共藝術(shù)設(shè)計