園公共空間；校園環(huán)境；校園文化；界面弱化；自然元素中圖分類號(hào)G63文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼B文章編號(hào)1002-2384（2023）08-0036-04校園環(huán)境作為重要的育人載體，承擔(dān)著教育和引導(dǎo)學(xué)生的重要責(zé)任，甚至能潛移默化地塑造學(xué)生的價(jià)值觀，影響學(xué)生的行為方式。伴隨教育理念的更新和教學(xué)方式的變革，如何在校園建設(shè)中科學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)校園環(huán)境，更好地發(fā)揮其育人功能，已受到理論界和實(shí)踐界的普遍關(guān)注。上海市上海中學(xué)現(xiàn)有校區(qū)始建于上世紀(jì)30年代，已歷經(jīng)近百年的滄桑。隨著辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大

開放、包容的校園環(huán)境，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，增強(qiáng)學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。文章以高校大學(xué)生的創(chuàng)造力為研究目標(biāo)，簡(jiǎn)單分析了學(xué)生的創(chuàng)造力現(xiàn)狀和影響大學(xué)生創(chuàng)造力的因素，并結(jié)合時(shí)代背景，對(duì)高校大學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)途徑進(jìn)行進(jìn)一步的分析和研究。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)造力；高校；校園環(huán)境；創(chuàng)新思維能力中圖分類號(hào)：G647? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1673-2596（2023）06-0099-04高校作為我國(guó)人才培養(yǎng)的主要陣地，普遍存在人才培養(yǎng)創(chuàng)新能力不足的情況。目前我國(guó)高

董成文摘要：校園環(huán)境（包括校園人際關(guān)系）是影響青少年自殺意念的重要因素，其中校園欺凌嚴(yán)重影響青少年心理健康，誘發(fā)其產(chǎn)生自殺意念。學(xué)校是青少年成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，如何從校園環(huán)境角度預(yù)防校園欺凌，減少青少年的自殺意念，是值得思考的重要問題。闡述了自殺意念的概念與評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，分析了校園欺凌對(duì)青少年自殺意念的影響及其原因，并從校園環(huán)境出發(fā)提出相應(yīng)的預(yù)防策略，為促進(jìn)學(xué)生身心健康，建設(shè)和諧學(xué)校環(huán)境提供借鑒。關(guān)鍵詞：校園欺凌；自殺意念；校園環(huán)境中圖分類號(hào)：G44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)

境有所不同，校園環(huán)境能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)起到推動(dòng)作用，在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)生的行為也會(huì)受到環(huán)境的影響。校園環(huán)境建設(shè)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)大有助益，學(xué)校要重視對(duì)校園環(huán)境營(yíng)造，讓學(xué)生身處其中能夠良好的品格，將環(huán)境的育人功能充分發(fā)揮出來。但是從實(shí)際情況來看，校園環(huán)境對(duì)學(xué)生造成的影響甚微，學(xué)校要加強(qiáng)校園的環(huán)境的建設(shè)，并規(guī)范學(xué)生的行為，讓學(xué)生能夠自覺維護(hù)校園環(huán)境，身體力行，為校園環(huán)境的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。關(guān)鍵詞：校園環(huán)境;育人功能;環(huán)境建設(shè)在學(xué)生成長(zhǎng)的過程中，會(huì)先受到家庭環(huán)

，創(chuàng)建良好的校園環(huán)境。關(guān)鍵詞：校園暴力;青少年;班主任;校園環(huán)境作者簡(jiǎn)介：張?chǎng)卧拢?999—），女，云南師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院。通信作者：韓 寧（1982—），女，云南師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院。一、校園暴力的定義和產(chǎn)生的原因廣義上的校園暴力是指發(fā)生在校園內(nèi)外，施加于學(xué)校成員導(dǎo)致其身體和心理受到傷害的行為，除了造成身體損傷，還會(huì)造成心理傷害、成長(zhǎng)受阻等情況;狹義上的校園暴力主要是指學(xué)生之間因矛盾等產(chǎn)生的暴力行為或威脅行為[1]。校園暴力事件發(fā)生的原因是多方面的。首

環(huán)境行為學(xué) 校園環(huán)境 景觀設(shè)計(jì) 行為需求 應(yīng)用引言隨著當(dāng)今社會(huì)的不斷發(fā)展與時(shí)代的進(jìn)步，廣大高校的招生規(guī)模與之不斷擴(kuò)大，招生規(guī)模的激增也將導(dǎo)致廣大高校校區(qū)的不得不進(jìn)行投資建設(shè)。各省市高校景觀建設(shè)已經(jīng)開始掀起了熱潮，高校校園景觀設(shè)計(jì)也深受社會(huì)業(yè)內(nèi)人士的關(guān)注。雖然現(xiàn)代校園景觀表面上看似光鮮亮麗、壯觀，但卻存在一些較大的行為問題。例如：抄近路、小品設(shè)置的半私密性、廣場(chǎng)擺設(shè)等問題。這些問題的產(chǎn)生歸因于設(shè)計(jì)時(shí)沒有考慮使用者的心理需求，以及沒有處理好環(huán)境與人類的關(guān)系。環(huán)

閱覽空間 校園環(huán)境 開放式 青少年學(xué)習(xí)引言校園是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的最重要的環(huán)境，校園環(huán)境的構(gòu)建優(yōu)化是一項(xiàng)系統(tǒng)構(gòu)成，需要本著有利于學(xué)生學(xué)習(xí)生活、成長(zhǎng)發(fā)展的需求精心構(gòu)筑。其中，學(xué)校的閱覽空間是學(xué)生的重要學(xué)習(xí)場(chǎng)所。如何建設(shè)好校園公共閱覽活動(dòng)空間，以創(chuàng)新性的理念、結(jié)合學(xué)校具體設(shè)施環(huán)境，構(gòu)建學(xué)校開放式閱覽空間，是一種值得實(shí)踐推行的新模式，對(duì)青少年的校園學(xué)習(xí)生活必將產(chǎn)生積極成效影響。一、開放式校園閱覽空間概念與拓展（一）開放式校園閱覽空間概念的引入：閱覽是人類生活中一項(xiàng)

生共建和諧的校園環(huán)境，可以幫助學(xué)生獲得精神財(cái)富，讓學(xué)生在和諧的文化氛圍影響下，能夠理解校園文明，受到精神的感染，然后潛移默化中改變學(xué)生的行為。以思想培養(yǎng)、道德培養(yǎng)、學(xué)習(xí)培養(yǎng)、健康培養(yǎng)為立足點(diǎn)，重視學(xué)生明志、毓德、滋智、健體，可以推動(dòng)學(xué)生迅速發(fā)展，讓學(xué)生感受個(gè)性鮮明的校園文化，努力將學(xué)生培養(yǎng)為社會(huì)有用的人才。關(guān)鍵詞：構(gòu)建;和諧;校園環(huán)境，延伸;養(yǎng)正教育;道路小學(xué)生在成長(zhǎng)的過程中，不僅需要文化知識(shí)的引領(lǐng)，還需要思想素養(yǎng)的引領(lǐng)，讓學(xué)生理解品德，理解人生，健全學(xué)生

資源;開發(fā);校園環(huán)境;教材整合課程資源是豐富多樣的，凡是有助于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與和諧發(fā)展的資源都應(yīng)該加以利用與開發(fā)。學(xué)校是教育教學(xué)的主陣地，作為生物教師在教學(xué)中除充分利用圖書館、實(shí)驗(yàn)室、校園網(wǎng)、文化長(zhǎng)廊、校園廣播等教學(xué)設(shè)施外，還積極利用我?，F(xiàn)有的校園環(huán)境資源進(jìn)行教學(xué)。一、跨越教材框架，創(chuàng)造性地整合教材教師按照《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，對(duì)生物教材內(nèi)容進(jìn)行選擇、重組、變通，并對(duì)生物課程的難度及講解進(jìn)度加以調(diào)整，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣;創(chuàng)設(shè)

創(chuàng)美好校園”校園環(huán)境衛(wèi)生大比拼。每個(gè)少先隊(duì)員都熱情高漲、干勁十足，分小隊(duì)打掃中隊(duì)衛(wèi)生，清掃校園環(huán)境，清理衛(wèi)生死角，不怕累、不怕臟，干得熱火朝天。校園衛(wèi)生環(huán)境得到一次大規(guī)模的治理，各中隊(duì)教室窗明幾凈，煥然一新。放學(xué)后，學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)同校醫(yī)對(duì)全校各教室、功能場(chǎng)室、辦公室進(jìn)行評(píng)比，根據(jù)室內(nèi)環(huán)境、教具擺放、課桌整潔程度對(duì)各個(gè)室場(chǎng)進(jìn)行對(duì)比打分，評(píng)選出12個(gè)“優(yōu)秀中隊(duì)”、2個(gè)“優(yōu)秀年級(jí)”、3個(gè)“最美辦公室”、9個(gè)“最美功能室”，以此鼓勵(lì)全校師生繼續(xù)做好校園環(huán)境的保潔工

：良好的高校校園環(huán)境對(duì)于幫助大學(xué)生形成健全的人格、樹立全面的發(fā)展的成才觀具有重要的意義，是促進(jìn)大學(xué)生全面成長(zhǎng)成才的重要保障。因此，建設(shè)良好的高校校園環(huán)境對(duì)于大學(xué)生成長(zhǎng)具有重要的意義和作用，高校要從多維度考慮，從多個(gè)方面入手創(chuàng)建良好的高校校園環(huán)境。關(guān)鍵詞：高校;校園環(huán)境;大學(xué)生成才;作用大學(xué)生是未來社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要力量，因此高校要從多方面入手，創(chuàng)建良好的校園環(huán)境，為大學(xué)生的成長(zhǎng)成才奠定基礎(chǔ)。但是，一直以來在我國(guó)高等教育當(dāng)中，受到教育方式和教育方法的限

、溫馨健康的校園環(huán)境?！娟P(guān)鍵詞】初中學(xué)校;德育管理;校園環(huán)境中圖分類號(hào)：G631? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）30-0031-02Moral Education-the Focus of Junior High School Management in the New era（Education Bureau of Liaocheng High-tech Industrial Development Zone

：人文素養(yǎng);校園環(huán)境;校園文化隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育的不斷改革，小學(xué)英語已由傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)語言知識(shí)目標(biāo)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橐躁P(guān)注人文素養(yǎng)、重視綜合能力、促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展為核心的教育目標(biāo)。近年來，人文素養(yǎng)已成為衡量一個(gè)國(guó)家教育教學(xué)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)英語不僅要培養(yǎng)學(xué)生的英語知識(shí)與實(shí)踐能力，更要加強(qiáng)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。人文素養(yǎng)是一種被內(nèi)化的精神品格、文化素質(zhì)和綜合能力。關(guān)注學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)就要聚焦“以人為本，以學(xué)生發(fā)展為核心”，倡導(dǎo)體現(xiàn)“人文內(nèi)涵”。小學(xué)英語課程具有工具性和人文

品。關(guān)鍵詞：校園環(huán)境;學(xué)生;成長(zhǎng)教學(xué)樓、學(xué)生公寓、學(xué)生食堂、圖書館、功能教室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地等的改造和新建，校園里的樹木、花壇綠地、假山亭子、噴水池雕塑以及各種文化設(shè)施、教科研設(shè)施、生活設(shè)施等的建設(shè)，它包含了設(shè)計(jì)者、建設(shè)者、使用者的價(jià)值觀、審美觀，具有相當(dāng)?shù)某志眯?。校園物質(zhì)文化建設(shè)是推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)的必要前提，是校園文化建設(shè)的重要組成部分和重要支撐。良好的、個(gè)性化的、高品位的校園建設(shè)，一方面可起到美化、裝飾環(huán)境的作用，另一方面又能以其獨(dú)特的物質(zhì)文化形態(tài)影響學(xué)生，

建設(shè)“至善”校園環(huán)境;積善成德，打造“至善”師資隊(duì)伍;循循善誘，構(gòu)筑“至善”活力課堂;系統(tǒng)開發(fā)，打造“至善”品牌課程?！娟P(guān)鍵詞】“至善”文化 校園環(huán)境 師資隊(duì)伍 活力課堂 品牌課程【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2021）25-0018-02善，是一切具有正面道德價(jià)值行為的總括，如仁義禮智、孝悌忠信等。儒家“亞圣”孟子認(rèn)為“人性本善”“人心向善”，認(rèn)為不管是誰，只要能學(xué)習(xí)別人的善，并且發(fā)自內(nèi)心用于自己的實(shí)踐，“人皆可以為堯

打造高品位的校園環(huán)境需要經(jīng)典誦讀。本文通過闡述浸潤(rùn)經(jīng)典書香，提升師生素養(yǎng);古今文化相融，完美傳承經(jīng)典;獨(dú)具特色校園，人文內(nèi)涵秘方三個(gè)話題，將案例和理論相結(jié)合，指出經(jīng)典誦讀的必要性和重要性?！娟P(guān)鍵詞】校園環(huán)境;經(jīng)典誦讀;優(yōu)化環(huán)境;豐厚文化中圖分類號(hào)：G623.2? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）22-0111-02Classic Recitation： Optimizing the Environment， R

學(xué)提升學(xué)生對(duì)校園環(huán)境的認(rèn)同感，是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。比如，注重過程，合作共創(chuàng)，強(qiáng)化“認(rèn)同感”;重組教材，立足當(dāng)下，強(qiáng)化“認(rèn)同感”;拓展延伸，動(dòng)手實(shí)踐，強(qiáng)化“認(rèn)同感”?！娟P(guān)鍵詞】校園環(huán)境;認(rèn)同感;注重過程;重組教材中圖分類號(hào)：G621? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）23-0046-02Rely on Morals and Rule of Law Teaching to Promote the Approbation

校越來越重視校園環(huán)境。雕塑是校園環(huán)境中的重要部分，也是校園文化可視化的表現(xiàn)。本文對(duì)校園雕塑設(shè)計(jì)要考慮的因素進(jìn)行總結(jié)，希望能給設(shè)計(jì)者提供幫助。關(guān)鍵詞：雕塑;校園環(huán)境;文化中圖分類號(hào)：TU984.14 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2021）07-0-02校園的文化氛圍與校園環(huán)境息息相關(guān)，校園環(huán)境是校園文化建設(shè)的重要場(chǎng)所，也是校園文化建設(shè)的物質(zhì)載體。校園雕塑的應(yīng)用不僅美化了校園環(huán)境，提高了學(xué)校的藝術(shù)品位，更是將學(xué)校的文化內(nèi)涵直觀地呈現(xiàn)在師生們的

;創(chuàng)新發(fā)展;校園環(huán)境步入21世紀(jì)以來，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能等高新科技的出現(xiàn)，在不知不覺中改變了人類的生活方式、學(xué)習(xí)方式。智能時(shí)代背景下的基礎(chǔ)教育的轉(zhuǎn)型與發(fā)展將會(huì)是一個(gè)漫長(zhǎng)的、多變的過程，也是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過程，包括了諸多復(fù)雜的內(nèi)容及因素——人才培養(yǎng)目標(biāo)的調(diào)整、教師的觀念更新、課程結(jié)構(gòu)的變化以及評(píng)價(jià)的變革、學(xué)習(xí)空間和環(huán)境的升級(jí)、教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變以及治理模式的改變等。這些都對(duì)教育實(shí)踐提出了更高的要求。智能時(shí)代辦學(xué)理念與育人目標(biāo)的重構(gòu)學(xué)校的發(fā)展目

安全與穩(wěn)定的校園環(huán)境。高職校園安全管理關(guān)系到師生的生命，關(guān)系到人才培養(yǎng)工作能否順利開展，關(guān)系到社會(huì)的和諧與穩(wěn)定，需要長(zhǎng)效的管理機(jī)制做保證。文章以濟(jì)源職業(yè)技術(shù)學(xué)院的安全管理實(shí)踐為例，探討高職院校安全管理工作策略，以期創(chuàng)建平安校園，為院校的快速發(fā)展和人才培養(yǎng)保駕護(hù)航。關(guān)鍵詞：高職院校;安全管理;校園環(huán)境;人才培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）04-0012-02高職院校的健康快速發(fā)展，需要安全與穩(wěn)定的校園環(huán)境。因?yàn)?/div>

成才之路 2021年4期2021-04-25

思維可視化;校園環(huán)境;學(xué)習(xí)素養(yǎng)【中圖分類號(hào)】G627? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2021）10-0046-02【作者簡(jiǎn)介】1.費(fèi)敏偉，江蘇省江陰市要塞實(shí)驗(yàn)小學(xué)（江蘇江陰，214400）校長(zhǎng)，高級(jí)教師;2.陳正華，江蘇省江陰市要塞實(shí)驗(yàn)小學(xué)（江蘇江陰，214400）教科室主任，二級(jí)教師?！八季S可視化”是指運(yùn)用一系列圖示技術(shù)把本來間接的、不可視的思維（包括思維方法和思考途徑）呈現(xiàn)出來，使其清晰可見的過程。學(xué)習(xí)與思維是密不可分的，兒童的

生閱讀能力 校園環(huán)境在大數(shù)據(jù)的時(shí)代背景下，校園也漸漸進(jìn)入了大數(shù)據(jù)時(shí)代，“智慧課堂”的概念被頻頻提出，“智慧黑板”甚至“智慧課桌”逐漸被引入課堂。時(shí)代在變，學(xué)生在變，傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)環(huán)境已經(jīng)無法滿足教學(xué)的需求，信息技術(shù)日新月異的發(fā)展也對(duì)教師、學(xué)校及學(xué)生提出了更高的要求，閱讀教學(xué)需要依靠信息技術(shù)，而不是依賴信息技術(shù)。1 對(duì)教師素養(yǎng)提出更高要求過去的好教師可以憑借著富有激情的口頭語言、豐富夸張的肢體語言和充滿魅力的書面語言呈現(xiàn)出精彩的課堂。但現(xiàn)在，擁有這樣出

詞】幼兒園 校園環(huán)境 本土資源 京族【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2021）05-0082-02《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）指出：“環(huán)境是重要的教育資源，創(chuàng)設(shè)和利用適宜的環(huán)境能夠有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！蔽覉@在創(chuàng)設(shè)環(huán)境方面，貫徹《綱要》對(duì)教學(xué)環(huán)境建設(shè)的要求，充分利用東興地理環(huán)境優(yōu)勢(shì)，打造本土化校園環(huán)境。2019年，筆者負(fù)責(zé)的防城港市教育科學(xué)C類課題“京族民俗藝術(shù)融入幼兒園課程的研究”正式開題，為了促進(jìn)課

雅【關(guān)鍵詞】校園環(huán)境;課程品質(zhì);個(gè)性化發(fā)展個(gè)性化發(fā)展是培養(yǎng)兒童具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的前提，兒童的個(gè)性化成長(zhǎng)需要通過學(xué)校課程作為載體來滿足，高質(zhì)量、高效率、高品質(zhì)的課程實(shí)施給予“個(gè)性化發(fā)展”良好的保障。教師、學(xué)生、教材、環(huán)境作為課程四要素構(gòu)成了課程的生態(tài)系統(tǒng)，環(huán)境是其中活躍性很強(qiáng)的因子。江蘇省常州市新北區(qū)百草園小學(xué)以“百草園”系列課程為建設(shè)原點(diǎn)，通過尋找環(huán)境與其他要素之間的交互作用，不斷探索提升課程實(shí)施品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。一、頂層總構(gòu)“百草園”，探尋“

在學(xué)生時(shí)代，校園環(huán)境的建設(shè)對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的影響是巨大的。建設(shè)和諧、美麗、整潔的人文校園環(huán)境，可以潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。無論是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，校園文化的文明建設(shè)都是建設(shè)工作的重心。基于此，本文以廣東省潮州市松昌中學(xué)為例，提出了以下文明校園環(huán)境的建設(shè)策略，旨在基于人文理念下豐富校園環(huán)境建設(shè)形式，將校園環(huán)境文化建設(shè)與人文理念有效鏈接與融入，達(dá)到理想的育人效果。關(guān)鍵詞：人文環(huán)境;校園環(huán)境;文明校園建設(shè)引言：校園是老師傳播知識(shí)、學(xué)生接受教育的工作場(chǎng)所，同時(shí)也是陶

、溫馨健康的校園環(huán)境?！娟P(guān)鍵詞】初中學(xué)校;德育管理;校園環(huán)境前言：校長(zhǎng)要把教師的視野提到更高的境界，才能把教師的潛力、創(chuàng)新力挖掘出來。首先，在辦學(xué)方面，樹立學(xué)校獨(dú)特品牌意識(shí)十分必要，讓全校師生明白學(xué)校在本縣市所處的位置和奮斗的目標(biāo)，同時(shí)勾勒出學(xué)校發(fā)展的愿景，通過各類講座在師生中形成共識(shí)。一、目前初中階段教育管理中尚存的問題（一）單一的傳統(tǒng)型服從性管理方式傳統(tǒng)的教育思維認(rèn)為，教育就是教書和育人，用先賢智慧使人聰慧與進(jìn)步。學(xué)生們的學(xué)習(xí)環(huán)境在學(xué)生成長(zhǎng)與成才的過程

的需求，對(duì)在校園環(huán)境下的邊角空間進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)研究。關(guān)鍵詞：口袋公園;校園環(huán)境;邊角空間;小型綠地;規(guī)劃設(shè)計(jì)一、口袋公園的概念在1963年5月，美國(guó)的著名景觀設(shè)計(jì)師羅伯特在某次自己的公司展覽會(huì)上提出來一個(gè)新的提議即“為紐約服務(wù)的新公園”，而該提議中新公園的原型便是散落在城市的邊角地帶，呈網(wǎng)絡(luò)狀或成斑狀分布的小型公園，不同于政府文件規(guī)劃下大手筆，大設(shè)計(jì)，在他設(shè)計(jì)思路下展示的最初的公園設(shè)計(jì)即位于建筑物之間，面積只有（50×100）平方英尺那么小，來往于商場(chǎng)和工作

等方法，構(gòu)建校園環(huán)境評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，利用專家打分?jǐn)?shù)據(jù)構(gòu)建判斷矩陣，通過一致性檢驗(yàn)后，計(jì)算出權(quán)重，進(jìn)而分析并推斷出高校校園環(huán)境設(shè)計(jì)的關(guān)鍵因素，為大學(xué)校園空間和設(shè)施更新提出優(yōu)化建議的同時(shí)，也為相關(guān)部門設(shè)計(jì)決策提供了可靠的信息。同時(shí)，通過此次調(diào)研，希望能夠引起大學(xué)生對(duì)科學(xué)的建筑評(píng)價(jià)體系的重視和研究，促進(jìn)建筑發(fā)展走向健康之路。關(guān)鍵詞：校園環(huán)境;使用后評(píng)價(jià);決策分析1.研究背景國(guó)內(nèi)外對(duì)于POE理論研究集中在實(shí)體建筑物的研究上，對(duì)于大學(xué)校園環(huán)境的研究少之又少。大學(xué)校園設(shè)

營(yíng)造徽商文化校園環(huán)境，以提升大學(xué)生“雙創(chuàng)”素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：徽商精神;大學(xué)生;“雙創(chuàng)”素養(yǎng);徽商文化;校園環(huán)境中圖分類號(hào)：G715? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：2096-3769（2020）03-070-05一、“雙創(chuàng)”源流及其對(duì)大學(xué)生的影響1.“雙創(chuàng)”的淵源與發(fā)展2014年9月，李克強(qiáng)總理在達(dá)沃斯論壇上提出一個(gè)重要的論題——“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”。2014年11月，在浙江嘉興烏鎮(zhèn)舉辦了首屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)，李克強(qiáng)總理再次申述“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”。

，營(yíng)造良好的校園環(huán)境與社會(huì)氛圍，充分發(fā)揮校外社會(huì)實(shí)踐的作用，加強(qiáng)高校與家庭、社會(huì)的聯(lián)動(dòng)，關(guān)愛學(xué)生心理健康。關(guān)鍵詞：大學(xué)生;思想道德建設(shè);道德教育;家庭教育;校園環(huán)境一、引言習(xí)近平在多次講話中強(qiáng)調(diào)了思想道德建設(shè)的重要性與必要性。他在2016年召開的全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議中指出：“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題，要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程?！盵1]這就強(qiáng)調(diào)了高校在大學(xué)生思想道德

重要場(chǎng)所。而校園環(huán)境作為一種精神載體與氛圍，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)會(huì)形成直接的影響，唯有確保良好文化氛圍與優(yōu)美育人環(huán)境才能實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的身心健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué) 校園環(huán)境 影響 建設(shè)引言環(huán)境對(duì)一個(gè)人的影響極為深遠(yuǎn)，為了保證小學(xué)生在校園中能夠保持身心健康發(fā)展，陽光快樂地成長(zhǎng)，則需要建設(shè)良好的校園環(huán)境。而校園環(huán)境主要分為自然環(huán)境、文化環(huán)境兩個(gè)主要方面，前者主要包含校園環(huán)境內(nèi)部設(shè)施、布局、建筑、場(chǎng)所等，后者則較為抽象，多體現(xiàn)在人文景觀建設(shè)方面[1]。為了讓小學(xué)生能在美好的校

劉江華摘要：校園環(huán)境是一個(gè)無聲的課堂，也是中學(xué)育人的主要載體與途徑，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)人才的重要陣地。通過建設(shè)優(yōu)美校園、塑造和諧的育人環(huán)境，切實(shí)發(fā)揮校園環(huán)境的育人功能。通過分析優(yōu)良校園環(huán)境育人功能的內(nèi)涵，并探討發(fā)揮優(yōu)良校園環(huán)境建設(shè)育人功能的措施。關(guān)鍵詞：中學(xué);校園環(huán)境;建設(shè)措施;育人功能中學(xué)校園環(huán)境憑借獨(dú)特的校園風(fēng)格與文化內(nèi)涵，直接對(duì)在校園生活與學(xué)習(xí)的師生產(chǎn)生影響，甚至直接影響到中學(xué)生健康人格的形成與發(fā)展。因此要重視校園環(huán)境建設(shè)工作，并與中學(xué)實(shí)際情況結(jié)合起來發(fā)

;心理指導(dǎo);校園環(huán)境前言：農(nóng)村留守兒童問題作為教育中一大難題，也是社會(huì)各界廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)問題之一，留守兒童因缺少家庭的關(guān)愛，學(xué)生會(huì)顯得內(nèi)向、自卑、不愿與外界事物接觸。此外，由于缺少父母的有效監(jiān)督，留守兒童在閑暇生活中對(duì)自己格外放縱，這就會(huì)造成學(xué)生以自我為中心，有強(qiáng)烈的逆反心理。班主任作為班級(jí)管理的領(lǐng)頭人，其管理水平直接關(guān)系到班級(jí)良好氛圍的建立，班主任教師不僅僅要提升學(xué)生的文化水平更擔(dān)負(fù)著學(xué)生人生觀念引導(dǎo)。在《班主任管理藝術(shù)》著重強(qiáng)調(diào)要充分安排學(xué)生的閑暇生活

響。關(guān)鍵詞：校園環(huán)境 健康 學(xué)生一、高校環(huán)境與健康研究的意義2003年SARS爆發(fā)期間，我國(guó)北方交通大學(xué)嘉園學(xué)生公寓爆發(fā)了一起SARS流行事件，造成9人發(fā)病。2011年11月，浙江大學(xué)城市學(xué)院有16人被確診患肺結(jié)核。2018年9月開學(xué)后江西萬安、河南洛陽、西藏雙湖等地接連爆出學(xué)生群體性食物中毒事件，同年10月中旬上海中芯國(guó)際學(xué)校爆發(fā)食物霉變事件。通過以往事件的發(fā)生總結(jié)可見，學(xué)校特別是高校這種人群密度大的場(chǎng)所，容易引起呼吸道傳染病和食品衛(wèi)生安全疾病，并且控制

[關(guān)鍵詞] 校園環(huán)境;污損問題;學(xué)校管理學(xué)校教育越來越注重學(xué)生美育的培養(yǎng)與發(fā)展，這需要教育工作者通過更為廣闊的領(lǐng)域和更為深刻的思想來探索與實(shí)現(xiàn)?！敖逃乃囆g(shù)在于，不僅要使人的關(guān)系、成人的榜樣和言語以及集體里精心保持的種種傳統(tǒng)能教育人，而且要使器物——學(xué)校的物質(zhì)環(huán)境 ——起到教育作用。”學(xué)校物質(zhì)環(huán)境主要指學(xué)生周圍的陳設(shè)，是學(xué)校物質(zhì)文化的載體。這些看似不起眼且默默無言的陳設(shè)，可以在不知不覺中推動(dòng)美育的發(fā)展。一、調(diào)查學(xué)校環(huán)境現(xiàn)狀對(duì)于學(xué)校物質(zhì)環(huán)境的重視，盡管會(huì)因?qū)W

：學(xué)科特點(diǎn);校園環(huán)境;美術(shù)興趣小組;開展校園美育建設(shè);反映時(shí)代的美育創(chuàng)作一、 美育的起源、作用和重要性美育不是近幾年才提倡的，它由來已久。我國(guó)古代大教育家孔子曰：“興于《詩》，立于禮，成于樂?！痹谒纬兰瓷?，高品位的美滲透到日常生活的方方面面。早在宋徽宗時(shí)期就創(chuàng)辦了翰林書畫院，他親自操刀，留下了《聽琴圖》《芙蓉錦雞圖》等佳作，獨(dú)創(chuàng)出挺拔秀麗的瘦金體，在書法史上大放異彩;指導(dǎo)天才少年王希孟創(chuàng)作出《千里江山圖》，以詩詞命題作畫，提倡意境之美。監(jiān)制出瓷器史上

：綠色教育;校園環(huán)境; 學(xué)校建設(shè)現(xiàn)如今，綠色教育是中國(guó)新時(shí)代的標(biāo)志.它是現(xiàn)在學(xué)校努力的方向。現(xiàn)在中國(guó)乃至世界的環(huán)境都面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該意識(shí)到其嚴(yán)重性，應(yīng)該加強(qiáng)這方面的宣傳和引導(dǎo)。這也是打造學(xué)校理念的途徑之一。建設(shè)綠色學(xué)校不僅是校園環(huán)境好，還應(yīng)包括用思想觀念上的教育，在學(xué)校氛圍上影響學(xué)生。要讓學(xué)生們清楚的知道，親身的感受到地球資源是有限的，地球的發(fā)展必須要求可持續(xù)發(fā)展，而全球現(xiàn)在已經(jīng)開始綠色教育的校園環(huán)境建設(shè)。作為培養(yǎng)人才的搖籃，新世紀(jì)文明建設(shè)的先鋒

：學(xué)校后勤;校園環(huán)境;工作態(tài)度;校產(chǎn)管理一、從校園環(huán)境，展示學(xué)校后勤形象功能校園環(huán)境是一種潛在的教育因素，是學(xué)校的品牌、聲譽(yù)和社會(huì)地位的體現(xiàn)。校園環(huán)境作為后勤管理一部分，應(yīng)該注重校園環(huán)境的建設(shè)，通過努力去營(yíng)造一個(gè)優(yōu)美的，充滿藝術(shù)氛圍和人文精神的校園環(huán)境的話，那就真正和馬克思所說的一樣：人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人。環(huán)境不僅是人生存的基本條件，而且從育人的角度看，高品質(zhì)的校園環(huán)境對(duì)于學(xué)生高尚思想品德的形成，具有重要的陶冶作用，對(duì)學(xué)習(xí)具有激勵(lì)作用。校園的一草

育人功能。以校園環(huán)境作為課程資源有助于學(xué)校因地制宜地開設(shè)校本課程。長(zhǎng)沙市實(shí)驗(yàn)中學(xué)以校園內(nèi)的楊梅樹作為校本課程資源，舉辦了首屆楊梅節(jié)系列活動(dòng)，以楊梅為主題上了生物、語文、美術(shù)、思政等學(xué)科課程，開展了愛心義賣志愿者活動(dòng)，使學(xué)生不僅獲得了學(xué)科知識(shí)，提高了學(xué)科能力，也培養(yǎng)了熱愛勞動(dòng)，熱愛志愿服務(wù)，認(rèn)同學(xué)校文化的情感。關(guān)鍵詞：校園環(huán)境;校本課程;長(zhǎng)沙市實(shí)驗(yàn)中學(xué)校本課程是以學(xué)校為本，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，由學(xué)校成員開發(fā)的課程，是國(guó)家課程、地方課程的重要補(bǔ)充。在校本課程開

要】本文以校園環(huán)境中人的行為模式、場(chǎng)地空間環(huán)境等對(duì)公共家具產(chǎn)生的影響出發(fā)，以西安美術(shù)學(xué)院2號(hào)教學(xué)樓為場(chǎng)域環(huán)境，對(duì)人們?cè)谠摽臻g中的社交行為狀態(tài)進(jìn)行研究，根據(jù)社交行為狀態(tài)衍生出不同的人體形態(tài)，結(jié)合人體工程學(xué)，進(jìn)行校園公共家具的設(shè)計(jì)，主要目的探索環(huán)境中人與人之間的多維度社交狀態(tài)，解決校園環(huán)境內(nèi)不同人群的多行為狀態(tài)下對(duì)公共家具的需求，體現(xiàn)校園文化特色。【關(guān)鍵詞】校園環(huán)境;社交行為;公共家具設(shè)計(jì)1引言公共家具是校園公共環(huán)境的重要載體之一，在提高校園文化素質(zhì)、塑造人

。[關(guān)鍵詞]校園環(huán)境 育人 情感“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣;還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧……”魯迅先生筆下的百草園，野趣盎然，令人向往！調(diào)查研究表明：一個(gè)在大自然懷抱中成長(zhǎng)起來的幼兒會(huì)比很少接觸自然的幼兒具有更豐富的個(gè)性，感覺更敏銳，也更具有創(chuàng)造力。陶行知先生說過：“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，必須以大自然為您的生物園，才有豐富的收獲。”意思就是說要善于利用周圍一切可利用的資源，讓幼兒充

性，依托學(xué)校校園環(huán)境的改造，采用多種類型植物的分區(qū)域種植，打造良好的科學(xué)研學(xué)活動(dòng)基地，通過科學(xué)課程與學(xué)習(xí)任務(wù)單的結(jié)合，使體驗(yàn)式的課堂學(xué)習(xí)達(dá)到最佳化，有效地促進(jìn)了學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣的培養(yǎng)，并提升其愛校園的情感。關(guān)鍵詞： 小學(xué)科學(xué);校園環(huán)境;自然科學(xué)領(lǐng)域小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出，科學(xué)教師應(yīng)將科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)作為教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的最高準(zhǔn)則，課程標(biāo)準(zhǔn)中所要求的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)需要落地在課堂，其中在小學(xué)中低年級(jí)的教學(xué)中，很大一個(gè)模塊是自然科學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)，通過對(duì)小學(xué)生進(jìn)行

;心理健康;校園環(huán)境中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）17-0031-01小學(xué)生心理健康發(fā)展是小學(xué)階段重要的教育項(xiàng)目。大多數(shù)高材生的犯罪皆是基于少年時(shí)期缺少正確的心理健康引導(dǎo)，造成一系列社會(huì)不良現(xiàn)象，一方面影響社會(huì)人文走向，另一方面高材生的心理健康缺失，影響著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。因此，小學(xué)生心理健康教育勢(shì)在必行。一、小學(xué)生心理健康的影響因素（一）家庭觀念。原生家庭是小學(xué)生性格成長(zhǎng)的關(guān)鍵環(huán)境。曾有人說：家長(zhǎng)這個(gè)角色不需要

建設(shè)藝術(shù)化的校園環(huán)境，不僅可使校園環(huán)境更具特色，而且也可為教育空間的營(yíng)造提供條件。在校園環(huán)境建設(shè)過程中，藝術(shù)化成為了建設(shè)工作中的核心要素，如何使校園環(huán)境建設(shè)更加藝術(shù)化氛圍，成為了美術(shù)設(shè)計(jì)人員的核心工作目標(biāo)?；诖?，為了使應(yīng)用美術(shù)與設(shè)計(jì)可以在校園環(huán)境藝術(shù)化建設(shè)中發(fā)揮作用，本文將對(duì)此開展深入探究，以供借鑒與學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：校園環(huán)境;藝術(shù)化建設(shè);應(yīng)用美術(shù);設(shè)計(jì)引言對(duì)于校園來說，其中的物質(zhì)文化建設(shè)與精神文化建設(shè)屬于校園環(huán)境中不可分割的兩大組成部分。在辦學(xué)過程中，校園

革。關(guān)鍵詞：校園環(huán)境;信息采集;行為數(shù)據(jù)現(xiàn)有的校園大數(shù)據(jù)有很多種類，也有很多的系統(tǒng)來儲(chǔ)存數(shù)據(jù)，這些系統(tǒng)在建立之初沒有考慮到后來的數(shù)據(jù)共享狀況，導(dǎo)致數(shù)據(jù)無法整合，難以正對(duì)各種數(shù)據(jù)建立聯(lián)系。大學(xué)生又是一個(gè)特殊的社會(huì)群體，他們大多數(shù)的時(shí)間都在校園中度過，而當(dāng)代大學(xué)生由于缺乏緊張意識(shí)，在校園中的學(xué)習(xí)時(shí)間，宅在寢室、網(wǎng)吧打游戲或沉迷于小說，又或者在外閑逛。而學(xué)校對(duì)于學(xué)生的管理，一般為點(diǎn)名達(dá)到的形式，時(shí)效性差，信息反饋慢。在智慧校園構(gòu)建中應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，還需要結(jié)合學(xué)校

林師范大學(xué)的校園環(huán)境對(duì)該校大學(xué)生終身體育意識(shí)的影響，結(jié)果認(rèn)為后天環(huán)境對(duì)促進(jìn)青少年終身體育意識(shí)的養(yǎng)成有著重要作用。關(guān)鍵詞：校園環(huán)境 ?大學(xué)生 ?終身體育觀中圖分類號(hào)：G807.4 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）05（a）-0160-02Abstract： As the last leg of the School of Phy

相關(guān)。文章從校園環(huán)境的熏陶、人際關(guān)系的作用、社會(huì)思潮的導(dǎo)向三方面入手，探討高職院校素質(zhì)教育的實(shí)施途徑。關(guān)鍵詞：高職院校;素質(zhì)教育;人才培養(yǎng);校園環(huán)境;人際關(guān)系;社會(huì)思潮中圖分類號(hào)：C961;G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）17-0004-02大學(xué)是立德樹人、培養(yǎng)人才的地方，是青年人學(xué)習(xí)知識(shí)、增長(zhǎng)才干、放飛夢(mèng)想的地方。作為培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的重要基地，高職院校要進(jìn)一步深化素質(zhì)教育，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。高職院校學(xué)生素質(zhì)的高低，直接

阮志超高校校園環(huán)境設(shè)計(jì)是校園建設(shè)的重要組成部分，隨著后工業(yè)化和數(shù)字化信息時(shí)代的到來，以智能化設(shè)計(jì)、綠色設(shè)計(jì)、人性化設(shè)計(jì)為理念的高校校園環(huán)境設(shè)計(jì)應(yīng)運(yùn)而生，其內(nèi)涵得到迅速發(fā)展，已經(jīng)成為未來高校校園環(huán)境設(shè)計(jì)的重要發(fā)展趨勢(shì)。文章從高校校園環(huán)境設(shè)計(jì)的基本原則與學(xué)生校園行為的影響因素角度進(jìn)行基本理論分析，在此基礎(chǔ)上結(jié)合高校校園環(huán)境設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行論證，為高校校園環(huán)境設(shè)計(jì)發(fā)展提供新思路。一、高校校園環(huán)境設(shè)計(jì)的基本原則1.以以人為本為核心有心理學(xué)家論證，人與環(huán)境始終處

學(xué)院 李貫中校園環(huán)境與人文建設(shè)的關(guān)系湖南城市學(xué)院 李貫中在當(dāng)前學(xué)校建設(shè)過程中，人文建設(shè)是衡量學(xué)校建設(shè)有效性的重要因素，如何提高學(xué)校人文建設(shè)質(zhì)量，是學(xué)校建設(shè)的重要內(nèi)容和任務(wù)。結(jié)合學(xué)校建設(shè)實(shí)際，良好的校園環(huán)境不但能夠營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)還能促進(jìn)學(xué)校的人文建設(shè)，使學(xué)校人文建設(shè)能夠取得積極效果。因此，正確認(rèn)識(shí)校園環(huán)境與人文建設(shè)的關(guān)系，并積極構(gòu)建良好的校園環(huán)境，是推動(dòng)學(xué)校人文建設(shè)取得實(shí)效的重要措施。從這一點(diǎn)來看，認(rèn)真分析校園環(huán)境與人文建設(shè)的關(guān)系，并把握校園環(huán)境和