張麗慧 長(zhǎng)春現(xiàn)代商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)校 邵二臣 長(zhǎng)春九臺(tái)區(qū)卡倫中心小學(xué)

教育作為全社會(huì)的一個(gè)重要領(lǐng)域，越來(lái)越多的使用計(jì)算機(jī)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)，最令人矚目的就是如火如荼的信息技術(shù)與學(xué)科的整合。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“現(xiàn)代信息技術(shù)要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。” 傳統(tǒng)教學(xué)的講授相對(duì)于借助于科技手段的信息化教學(xué)顯得有些單調(diào)枯燥，現(xiàn)代的多媒體教學(xué)聲像并茂、視聽(tīng)結(jié)合，具有豐富的表現(xiàn)力，信息化教學(xué)為我們的課堂注入了新的活力和生機(jī)。目前，如何運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，已經(jīng)成為每一位教師探索的方向。

隨著社會(huì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的騰飛，計(jì)算機(jī)，多媒體走入了老師學(xué)生的視野，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、電子白板等軟硬件已基本普及到每一所學(xué)校，進(jìn)入了傳統(tǒng)教學(xué)課堂。

一、教學(xué)環(huán)節(jié)豐富充實(shí)

多媒體的使用為課堂教學(xué)帶來(lái)重大變化。圖文并茂的導(dǎo)入方式，更能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 。所謂“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，開(kāi)好了頭就等于成功了一半。新課的導(dǎo)入可以說(shuō)就像是“第一錘就敲在學(xué)生的心上”，一下子就把學(xué)生吸引住。在導(dǎo)入新課時(shí)，運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)展示生動(dòng)的圖像、優(yōu)美的音樂(lè)、好玩的動(dòng)畫，可以創(chuàng)設(shè)出良好的教學(xué)情境，引起學(xué)生內(nèi)心的求知欲望，使學(xué)生在一開(kāi)始就有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)境界，為整個(gè)教學(xué)過(guò)程創(chuàng)造了良好的開(kāi)端。

教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)資源的配置、教學(xué)策略和教學(xué)方法、安排怎樣的教學(xué)結(jié)構(gòu)以及信息反饋等多個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)在信息技術(shù)的支持下都有了很大的變化。信息技術(shù)的應(yīng)用為課堂教學(xué)提供良好的教學(xué)導(dǎo)入，運(yùn)用信息化多媒體手段，創(chuàng)設(shè)好的課程開(kāi)始，吸引住學(xué)生的注意力，提高孩子們的求知欲，就是一節(jié)課成功的一半。信息化技術(shù)使得教師的教學(xué)設(shè)計(jì)得以充實(shí)、合理，給教師一個(gè)更廣闊的發(fā)展空間。導(dǎo)入新課可以根據(jù)課程內(nèi)容以音樂(lè)、圖片、視頻等方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，讓學(xué)生在具體的情境中去學(xué)習(xí)、去理解。如在道德與法律的《服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)》一課中，可以一曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》導(dǎo)入新課，優(yōu)美的旋律，感人的歌詞，立刻吸引了學(xué)生，引起了繼續(xù)探究的興趣。進(jìn)入新課講授時(shí)，配合課程內(nèi)容可以制作幻燈片，配以圖片文字，突出重點(diǎn)難點(diǎn)及案例分析，適當(dāng)加入視頻音頻資料，以直觀的形象使學(xué)生準(zhǔn)確的接收信息，投入到新知識(shí)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)中。

二、課程內(nèi)容靈活多樣

在信息技術(shù)的支持下，教師不再像過(guò)去只靠口述講授、平面黑板來(lái)講解學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是合理地利用多媒體技術(shù)支持教學(xué)，可以通過(guò)文字稿本、圖片文件、影音文件、動(dòng)畫、媒體鏈接等方式靈活多變、生動(dòng)形象地呈現(xiàn)給學(xué)生。如講道德與法律的《服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)》一課時(shí)，播放視頻四川藏族自治縣的投遞員王順友同志20年跋涉53萬(wàn)里，一人一馬，一條路，從沒(méi)延誤一個(gè)班期，從沒(méi)丟失過(guò)一份郵件，投遞準(zhǔn)確率達(dá)到100%。學(xué)生們通過(guò)短片從王順友同志的身上，看到了服務(wù)群眾，奉獻(xiàn)社會(huì)，一切從人民群眾的利益出發(fā)的工作態(tài)度和奉獻(xiàn)社會(huì)的職業(yè)精神，如果只是單純靠講述這一段事跡，學(xué)生們可能不能如此深刻的認(rèn)識(shí)到服務(wù)和奉獻(xiàn)的真諦。學(xué)生通過(guò)對(duì)多種感官的刺激以達(dá)到加深理解的目的，促進(jìn)學(xué)生從表象水平、動(dòng)作水平感知知識(shí)的意義，幫助學(xué)生理解、記憶，擴(kuò)展思維、拓展視野。利用不同多媒體的表現(xiàn)形式，適時(shí)多次呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力，加強(qiáng)學(xué)生的理解，提高學(xué)習(xí)效率。用信息技術(shù)輔助教學(xué)，能創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境、生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛，特別是其形象生動(dòng)的畫面、聲像同步的情境、言簡(jiǎn)意賅的解說(shuō)、悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，更能吸引學(xué)生的注意力。實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效益的最大化。

三、信息化教學(xué)在課堂的作用

信息化教學(xué)使學(xué)生成為了課堂的主體。一段視頻，一段音樂(lè)，或是幾張圖片，導(dǎo)入新課，第一時(shí)間就吸引到了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生們的興趣，興趣是最好的老師，傳統(tǒng)教學(xué)中老師單純的靠黑板和教材來(lái)傳授知識(shí)，學(xué)生則處于被動(dòng)，依賴性的接受新知識(shí)。而通過(guò)多媒體和白板的加入，使老師的課堂更加的生動(dòng)活潑，學(xué)生更愿意跟著老師的節(jié)奏一步一步的探索下去。學(xué)習(xí)本身是一件艱苦的事情，單憑興趣沒(méi)辦法長(zhǎng)久的支撐學(xué)生堅(jiān)持下去。那么就要讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，如圖像處理項(xiàng)目式教程中，講到《老照片處理》內(nèi)容時(shí)，學(xué)生們?nèi)耸忠慌_(tái)電腦，跟隨老師的步驟從素材到濾鏡再到圖像調(diào)整，一步一步和老師同步操作，很快一幅修改成功的圖片就完成了，學(xué)生們很有成就感，也激發(fā)了下一步的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)到學(xué)懂、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)，體會(huì)到成功的美好，多媒體信息技術(shù)的出現(xiàn)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變難為易、促進(jìn)理解，大大激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)的積極性。很多學(xué)校配備了電子學(xué)習(xí)包或是信息化教室，每個(gè)學(xué)生人手一臺(tái)電腦，可以和老師同步練習(xí)并上傳答題過(guò)程和圖片，還可以在教育云平臺(tái)保存自己的學(xué)習(xí)成果。如果遇到解決不了的問(wèn)題，進(jìn)入搜索引擎搜索，獨(dú)立找到問(wèn)題的答案，提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性。所以說(shuō)教育的目的不是灌輸，而是點(diǎn)燃，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，從而從被動(dòng)學(xué)生變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體。信息化教學(xué)的今天，教師的角色由從前的傳道授業(yè)解惑者，變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)者引路人，網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)的發(fā)達(dá)，學(xué)生們可以在互聯(lián)網(wǎng)的里接收全世界的文化和知識(shí)，老師不會(huì)的學(xué)生可能早就會(huì)了，所以教師的角色已發(fā)生了轉(zhuǎn)變，網(wǎng)絡(luò)世界紛繁復(fù)雜，不僅負(fù)責(zé)為學(xué)生答疑解惑，還要對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)起到領(lǐng)航的作用，規(guī)避網(wǎng)絡(luò)危險(xiǎn)，正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，在安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

四、信息化技術(shù)促使教師提高自身素質(zhì)

在信息化飛速發(fā)展的今天，要求教師不僅需要掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，靈活運(yùn)用多媒體設(shè)備，還要熟練使用多種軟件。不斷的學(xué)習(xí)研究‘先進(jìn)的信息技術(shù)引入到教學(xué)過(guò)程中去，全面促使教師提高自身素質(zhì)。信息化教學(xué)技術(shù)的有效運(yùn)用不單是對(duì)于教師有要求，不僅是技術(shù)層面的考慮，更在于對(duì)學(xué)情的把握，對(duì)學(xué)生認(rèn)知心理、成長(zhǎng)規(guī)律的尊重。所以，要從學(xué)生角度出發(fā)，從把握學(xué)生學(xué)情角度出發(fā)，正確地理解信息化教學(xué)技術(shù)與學(xué)科教學(xué)?？梢杂行У乩眯畔⒓夹g(shù)促進(jìn)課堂的積極有效，這對(duì)于教師也提出巨大的挑戰(zhàn)。作為起主導(dǎo)作用的教師，需要不斷更新教學(xué)理念，獲得新的教學(xué)輔助技術(shù)。同時(shí)，教師要貼近學(xué)生的認(rèn)知心理，尊重他們的生活態(tài)度，以孩子般的純真心發(fā)現(xiàn)并欣賞學(xué)生對(duì)生活的一切，并感知學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。教師必須具有一切為了學(xué)生發(fā)展的思想，能根據(jù)學(xué)生所處階段的心理特征和行為方式運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)策略，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。

總之，把現(xiàn)代信息化技術(shù)融入到傳統(tǒng)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)豐富的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效的提高課堂效率，增強(qiáng)課堂教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)效果，促進(jìn)素質(zhì)教育提高。