高潔 蘇州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校機(jī)電工程系

互聯(lián)網(wǎng)以其豐富的資源、強(qiáng)化的交互性等特征為高職英語(yǔ)教育教學(xué)開(kāi)辟了新天地，創(chuàng)新了高職英語(yǔ)教育教學(xué)課堂。高職英語(yǔ)教師必須以積極的視角看待互聯(lián)網(wǎng)，認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)在高職英語(yǔ)教學(xué)中的積極作用，以互聯(lián)網(wǎng)為載體聯(lián)系虛擬網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)教學(xué)，這樣才能夠從創(chuàng)新角度出發(fā)，優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教育發(fā)展。

一、互聯(lián)網(wǎng)在高職英語(yǔ)教育教學(xué)課堂的積極作用

之所以強(qiáng)調(diào)要基于互聯(lián)網(wǎng)推動(dòng)高職英語(yǔ)教育教學(xué)全方面的改革，是因?yàn)樗某霈F(xiàn)對(duì)高職英語(yǔ)教育教學(xué)產(chǎn)生了積極且有力的影響。

首先，它的出現(xiàn)對(duì)教師提出了更高的要求，在一定程度上推動(dòng)了高職院校教師的專業(yè)發(fā)展。且它與新課程強(qiáng)調(diào)的新式教學(xué)理念緊密融合，關(guān)注學(xué)生英語(yǔ)水平以及應(yīng)用能力的提升，在一定程度上改變了原有的傳統(tǒng)教育“唯分?jǐn)?shù)式”思想；

其次，它的出現(xiàn)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的多個(gè)環(huán)節(jié)產(chǎn)生了影響，包括教學(xué)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)、教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)、教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)、教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)、教學(xué)檢測(cè)環(huán)節(jié)等，為多個(gè)環(huán)節(jié)注入了交互式色彩，能夠激發(fā)學(xué)生的參與興趣，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效率的有效提升；

其三，它的出現(xiàn)實(shí)現(xiàn)了英語(yǔ)教學(xué)資源的共享，為教師設(shè)計(jì)教學(xué)提供靈感、為學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)開(kāi)辟新內(nèi)容。這不僅實(shí)現(xiàn)了高職英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充，也從側(cè)面提高了教育教學(xué)效率；

其四，它的出現(xiàn)對(duì)高職學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)有著明顯的推動(dòng)作用。天涯能夠豐富學(xué)生認(rèn)知，拓展學(xué)生的思維空間與想象力，能夠深化學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的記憶、理解和學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)而言，有著積極的助推作用。

二、基于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高職英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新對(duì)策

1.教師素養(yǎng)的創(chuàng)新，做好教師準(zhǔn)備

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，是教育教學(xué)發(fā)展的新時(shí)期，這對(duì)教師而言既是契機(jī)，也是挑戰(zhàn)。

高職英語(yǔ)教師作為時(shí)代教育工作者，要想提升教學(xué)效果，就要“與時(shí)俱進(jìn)”，以積極的眼光看待互聯(lián)網(wǎng)。同時(shí)在開(kāi)展教育教學(xué)工作中，把握高職英語(yǔ)的學(xué)科特點(diǎn)，將高職英語(yǔ)教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)有效結(jié)合，這樣才能夠從師資層面，迎合互聯(lián)網(wǎng)教育發(fā)展的大方向，把控英語(yǔ)教學(xué)。

當(dāng)然，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展也提出了更高的要求。高職英語(yǔ)教師要在教育教學(xué)工作中積極參與培訓(xùn)、進(jìn)行自學(xué)活動(dòng)，不斷提高自身對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)知能力與應(yīng)用能力，在學(xué)習(xí)新理念、新技術(shù)中促進(jìn)自身的專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展，以為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下落實(shí)開(kāi)展有效的高職英語(yǔ)教學(xué)做好完善的師資準(zhǔn)備工作。

2.教學(xué)主體的創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)習(xí)能力

在互聯(lián)網(wǎng)背景下，教師和學(xué)生的角色再一次得到了突出，即教師、學(xué)生都是教學(xué)的主體，二者有所不同。教師是教學(xué)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、監(jiān)督者，而學(xué)生是教學(xué)的參與人、學(xué)習(xí)者。教師必須深刻認(rèn)識(shí)二者之間的角色，扮演好自身的角色，這樣才能夠在尊重學(xué)生主體作用下，發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

作為組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)的利用網(wǎng)絡(luò)資源、新教學(xué)方法等，引導(dǎo)學(xué)生走入英語(yǔ)世界的大門(mén)?？梢酝ㄟ^(guò)推薦合適的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如 www.studygs,net、www.eslcafe.com等，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)；也可以布置與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，提供網(wǎng)上資源，支撐學(xué)生自學(xué)。這樣能夠弱化學(xué)生對(duì)教師存在的心理壓力，也能夠讓學(xué)生更積極主動(dòng)；

作為參與者、學(xué)習(xí)者，學(xué)生必須積極適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的英語(yǔ)教育教學(xué)，明確自身的學(xué)習(xí)任務(wù)，要以積極的姿態(tài)投身于互聯(lián)網(wǎng)之下的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，以軟件、平臺(tái)做支撐，獲取新的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自身英語(yǔ)水平的有效提升。

3.教學(xué)模式的創(chuàng)新，提高教學(xué)效率

教師應(yīng)當(dāng)在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中靈活利用互聯(lián)網(wǎng)，改變英語(yǔ)教育教學(xué)的方式方法，采用新式教學(xué)方法落實(shí)英語(yǔ)教學(xué)，建立一個(gè)多元多樣、趣味多彩的英語(yǔ)課堂。

一方面，教師可以采用為互聯(lián)網(wǎng)支撐的情境教學(xué)法、微課教學(xué)法、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法等落實(shí)英語(yǔ)教學(xué)。這些方法都能夠促使英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)與互聯(lián)網(wǎng)有機(jī)結(jié)合，更容易滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信，另一方面，教師可以根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平結(jié)構(gòu)發(fā)展，利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。如教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)在異步交際之中提升學(xué)生的寫(xiě)作水平，如引導(dǎo)學(xué)生利用E-mail、微博等進(jìn)行異步交際，要求學(xué)生掌握寫(xiě)作時(shí)的注意重點(diǎn)以及寫(xiě)作表達(dá)。這樣能夠針對(duì)性的提升學(xué)生的英語(yǔ)能力，也能夠在互聯(lián)網(wǎng)支撐下真正創(chuàng)新高職英語(yǔ)教育教學(xué)的方式方法，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)效率的有效提升。

4.教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，豐富課堂內(nèi)容

英語(yǔ)世界內(nèi)容豐富，多姿多彩。高職英語(yǔ)教學(xué)的最終目的是在互聯(lián)網(wǎng)加持下培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)以致用”。因此，高職英語(yǔ)教師在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)時(shí)不能局限于課堂教材，要立足于教材發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)大的搜索、整合功能，做英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容豐富與補(bǔ)充。

首先，高職學(xué)校是“以就業(yè)為導(dǎo)向”的教育學(xué)校。因此，高職英語(yǔ)教育工作者可以結(jié)合學(xué)生的行業(yè)發(fā)展以及專業(yè)學(xué)習(xí)，適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入行業(yè)英語(yǔ)內(nèi)容，完成英語(yǔ)教學(xué)課程結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生所學(xué)即所用，滿足學(xué)生的應(yīng)用需要；

其次，教師可以依托互聯(lián)網(wǎng)，與兄弟院校之間緊密合作，協(xié)同建立英語(yǔ)教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫(kù)。收集與教材相對(duì)應(yīng)的各種資源，如影音資源、視頻資源、上課畫(huà)面等，實(shí)現(xiàn)資源共享，這樣能夠進(jìn)一步提高高職學(xué)校之間的英語(yǔ)教學(xué)水平，英語(yǔ)課堂也會(huì)因資源的豐富而充實(shí)。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)的創(chuàng)新，改變關(guān)注重點(diǎn)

互聯(lián)網(wǎng)+教育的背景下，高職英語(yǔ)教師應(yīng)該改變教學(xué)評(píng)價(jià)的傳統(tǒng)“分值性”模式，變化評(píng)價(jià)的內(nèi)容以及評(píng)價(jià)的形式，改變英語(yǔ)教育教學(xué)關(guān)注的重點(diǎn)，發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的教學(xué)促進(jìn)作用，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有效性。

首先，教師變化教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容。應(yīng)當(dāng)將關(guān)注重點(diǎn)放在學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)綜合培養(yǎng)上，考慮學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等能力的發(fā)展情況，同時(shí)將學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)積極性納入評(píng)價(jià)考核之中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的評(píng)定；

其次，教師變化教學(xué)評(píng)價(jià)的形式。教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)建立線上學(xué)生學(xué)習(xí)檔案數(shù)據(jù)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以數(shù)據(jù)形式進(jìn)行記錄，在評(píng)價(jià)需要時(shí)進(jìn)行對(duì)比；教師也可以利用線上作業(yè)批閱、線上針對(duì)指導(dǎo)等方式補(bǔ)充線下的教學(xué)評(píng)價(jià)，這樣能夠從全面的角度看待學(xué)生發(fā)展，也能夠保證教學(xué)評(píng)價(jià)的全面性與公平性。

6.英語(yǔ)檢測(cè)的創(chuàng)新，優(yōu)化檢測(cè)效果

教師應(yīng)當(dāng)利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新英語(yǔ)檢測(cè)的模式，提高檢測(cè)效果。教師可以利用各種英語(yǔ)軟件，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測(cè)，如小猿搜題、魔方格等。教師也可以利用互聯(lián)網(wǎng)，進(jìn)行各類檢測(cè)題目的整合，提供給學(xué)生，提高檢測(cè)的效果。

當(dāng)然，教師在對(duì)學(xué)生檢測(cè)時(shí)也可以利用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行線上監(jiān)控。通過(guò)后臺(tái)監(jiān)督等方式，了解學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。這都創(chuàng)新了原有的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，促使高職英語(yǔ)教學(xué)獲得了新的發(fā)展空間。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，互聯(lián)網(wǎng)以其強(qiáng)大的特點(diǎn)及生命力影響著高職英語(yǔ)教育教學(xué)，它促使高職英語(yǔ)教學(xué)從多個(gè)內(nèi)容發(fā)生變革。高職英語(yǔ)教師必須充分認(rèn)識(shí)其積極變革作用，在教學(xué)實(shí)踐中利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)，這樣才能夠?qū)⒒ヂ?lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)教學(xué)充分結(jié)合，促使高職英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生事半功倍的效果。