從孫楊禁賽看中小學(xué)生規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)

周天亮

2020年2月28日，國(guó)際體育仲裁法庭（CAS）宣布了此前世界反興奮劑機(jī)構(gòu)（WADA）起訴中國(guó)游泳運(yùn)動(dòng)員孫楊和國(guó)際泳聯(lián)（FINA）一案的仲裁結(jié)果：2月28日開(kāi)始，孫楊被禁賽8年。孫楊上訴后，2021年4月1日，國(guó)際體育仲裁法庭發(fā)布通告稱：孫楊案重審聽(tīng)證會(huì)5月線上舉行。6月22日，國(guó)際體育仲裁法庭宣布，孫楊的8年禁賽期減為4年3個(gè)月。簡(jiǎn)單回顧事件：國(guó)際興奮劑檢查管理公司派出三位員工對(duì)孫楊進(jìn)行反興奮劑檢查，其中主檢官證件齊全，但血檢官和尿檢官無(wú)法提供資格證明，孫楊覺(jué)得他們不像專業(yè)人士，最終拒絕尿檢，血液樣本未被帶走，于是孫楊被扣上“暴力抗檢”的帽子。

作為一個(gè)中國(guó)人，筆者當(dāng)然希望孫楊可以勝訴，繼續(xù)為國(guó)爭(zhēng)光，但這個(gè)事件卻值得大家反思。根據(jù)世界反興奮劑機(jī)構(gòu)參照條例，主檢官出示授權(quán)文件和身份證明即可，即便對(duì)檢驗(yàn)人員資質(zhì)有疑問(wèn)，符合規(guī)則的做法是首先配合檢測(cè)，事后申訴。這是規(guī)則，每個(gè)運(yùn)動(dòng)員都適用的規(guī)則。試想如果運(yùn)動(dòng)員僅憑自己主觀意識(shí)就可以拒絕檢驗(yàn)，那這規(guī)則的意義又何在？聯(lián)想起早些年孫楊的無(wú)證駕駛，以及其無(wú)視規(guī)則和契約精神未按要求穿著中國(guó)代表團(tuán)指定的領(lǐng)獎(jiǎng)服等事件，可以看出其規(guī)則意識(shí)的匱乏。而這一次，他也付出了慘重的代價(jià)。

無(wú)規(guī)矩不成方圓，此次事件更是警醒筆者規(guī)則意識(shí)的重要性。作為一名老師，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)是德育工作的重中之重。中小學(xué)生的可塑性較強(qiáng)，是規(guī)則意識(shí)養(yǎng)成的黃金時(shí)期，在這一關(guān)鍵的人生階段培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)，有助于他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。規(guī)則意識(shí)越強(qiáng)，學(xué)生的素質(zhì)就越高。筆者認(rèn)為，教師可以遵循如下策略培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。

1.先民主，再集中，才有主人翁。規(guī)則意識(shí)的基礎(chǔ)是對(duì)規(guī)則的認(rèn)同。讓學(xué)生從內(nèi)心遵守規(guī)則，首先得讓他們認(rèn)同，而讓他們參與規(guī)則的制定最容易獲得他們的認(rèn)同感。教師應(yīng)在能力范圍內(nèi)，鼓勵(lì)學(xué)生參與規(guī)則的制定，如班規(guī)、班約等。制定規(guī)則時(shí)應(yīng)遵循民主原則，廣泛聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，在不違反法律法規(guī)、道德準(zhǔn)則的情況下，應(yīng)充分尊重學(xué)生的建議。這一年齡階段的學(xué)生漸顯個(gè)性，班規(guī)以及相應(yīng)的懲罰措施應(yīng)允許個(gè)性化的內(nèi)容，但也不是對(duì)學(xué)生放任自流。教師應(yīng)引導(dǎo)規(guī)則制定朝正確的方向進(jìn)行，先民主，再集中。此外，班規(guī)應(yīng)盡可能細(xì)化，切忌 “大而空”，使學(xué)生有規(guī)可依，容易執(zhí)行，可操作。只有讓學(xué)生參與制定的班規(guī)，才不會(huì)讓班規(guī)成為貼在班級(jí)公告欄中的一紙空文。只有讓學(xué)生參與班規(guī)的制定，他們才會(huì)有主人翁的精神，在制定和執(zhí)行規(guī)則的過(guò)程中真正領(lǐng)悟規(guī)則的價(jià)值與意義，建立他們樂(lè)于接受的獎(jiǎng)懲機(jī)制，通過(guò)構(gòu)建、生成、接受、認(rèn)同、踐行規(guī)則最終養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)。

2.評(píng)價(jià)反饋要及時(shí)、公正。對(duì)于自覺(jué)遵守規(guī)則的學(xué)生要及時(shí)肯定表?yè)P(yáng)，給予正強(qiáng)化，這有利于學(xué)生從他律過(guò)渡到自律，實(shí)現(xiàn)規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)的閉環(huán)。還可以將這些學(xué)生樹(shù)立為榜樣，定期評(píng)比諸如“校園十大最強(qiáng)規(guī)則意識(shí)學(xué)生”，給予其精神上和物質(zhì)上的鼓勵(lì)，通過(guò)榜樣的力量帶動(dòng)學(xué)生遵守規(guī)則，激發(fā)學(xué)生遵守規(guī)則的動(dòng)力。對(duì)于違反規(guī)則的學(xué)生，也必須讓其承擔(dān)后果與懲罰，否則規(guī)則就無(wú)威懾力可言。需要注意的是，無(wú)論是獎(jiǎng)勵(lì)還是懲罰，教師首先要做遵守規(guī)則的表率，做到公平公正。許多老師在懲罰成績(jī)比較好的學(xué)生時(shí)，往往會(huì)“法外開(kāi)恩”，而對(duì)于成績(jī)不好的同學(xué)，卻經(jīng)常 “罪加一等”。這樣不公平不公正的做法，本身就是對(duì)規(guī)則的無(wú)視，會(huì)造成非常不良的后果，規(guī)則的權(quán)威性也蕩然無(wú)存。因此，老師的評(píng)價(jià)要及時(shí)，而且必須得公正。

3.少點(diǎn)橫幅口號(hào)，多點(diǎn)鮮活案例。規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)少不了專題教育講座與主題班會(huì)，但很多時(shí)候這樣的講座與班會(huì)流于形式，照本宣科，味如嚼蠟，臨了拉幾個(gè)橫幅，號(hào)召孩子們喊幾句口號(hào)，拍幾張照片就完事了。規(guī)則教育的素材應(yīng)該是鮮活的，令人感興趣的，有探討價(jià)值的，比如可以是當(dāng)下的熱點(diǎn)話題人物，近在身邊的同學(xué)老師，遠(yuǎn)在天邊的各類名人。只要有教育價(jià)值，主題切合，孩子們感興趣，教師就可以充分去挖掘，設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)鮮活的案例。比如說(shuō)孫楊事件，可以邀請(qǐng)學(xué)生情景代入，模擬出當(dāng)時(shí)的情景，進(jìn)行換位思考：“如果你是孫楊，你會(huì)怎么做？”設(shè)置進(jìn)退兩難的情景，彰顯規(guī)則的作用與意義。此外，在案例中設(shè)立“模擬法庭”，讓學(xué)生做 “當(dāng)事人”“法官” “律師”，置身其中，換位思考，體驗(yàn)規(guī)則的運(yùn)轉(zhuǎn)。在一次次案例分析、模擬情景體驗(yàn)中，學(xué)生更可能懂得規(guī)則的作用與權(quán)威，自我內(nèi)化、強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)。

4.在活動(dòng)中感悟規(guī)則。規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)并非一定要在教室跟同學(xué)們說(shuō)“我們今天來(lái)上一節(jié)規(guī)則意識(shí)課”，這樣的專題講座班會(huì)多了，學(xué)生反倒會(huì)反感。正如著名教育家顧明遠(yuǎn)教授所言：教書育人在細(xì)微處，學(xué)生成長(zhǎng)在活動(dòng)中。[1]老師應(yīng)該抓住日常校園生活中的每一個(gè)契機(jī)，在各種競(jìng)技比賽中如籃球賽、足球賽、乒乓球賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，引導(dǎo)學(xué)生感悟規(guī)則。每一種比賽都有它的規(guī)則，參賽選手都必須遵守。例如籃球賽，犯規(guī)達(dá)到一定次數(shù)就會(huì)被罰出場(chǎng)，頂撞裁判甚至可能被禁賽，這些都是非常好的傳播規(guī)則價(jià)值的契機(jī)，有助于學(xué)生在活動(dòng)中潛移默化地養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)，敬畏規(guī)則的權(quán)威性。顯然，活動(dòng)中的自我感悟，更容易讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)由他律向自律的轉(zhuǎn)變。

5.家校合力鞏固規(guī)則意識(shí)。家庭是培養(yǎng)中小學(xué)生規(guī)則意識(shí)最重要的場(chǎng)所， “家庭教育是學(xué)校教育與社會(huì)教育的基礎(chǔ)，在中小學(xué)生規(guī)則教育中具有基礎(chǔ)性作用、長(zhǎng)期性作用和深刻性作用?！盵2]因此老師應(yīng)該聯(lián)合家長(zhǎng)，形成教育合力，才能鞏固孩子的規(guī)則意識(shí)?，F(xiàn)實(shí)情況卻往往相反。在校老師講規(guī)則的重要性，但在家里家長(zhǎng)卻時(shí)?？v容孩子，只要學(xué)習(xí)成績(jī)好，什么都可以妥協(xié)。漸漸地家長(zhǎng)的底線屢屢被突破，而孩子也越來(lái)越?jīng)]規(guī)矩，任性乖張。這樣的家庭教育非但沒(méi)與學(xué)校形成合力，反而造成了阻力。因此，家長(zhǎng)首先要樹(shù)立正確的規(guī)則教育理念，明白規(guī)則教育的重要意義，在家中要做到以身作則。對(duì)孩子的規(guī)則教育以正面引導(dǎo)為主，但孩子違反規(guī)則時(shí)，家長(zhǎng)也不該心軟，必須讓其承擔(dān)相應(yīng)后果。作為老師，應(yīng)該密切與家長(zhǎng)的聯(lián)系，了解孩子在家里的表現(xiàn)情況。只有家長(zhǎng)與老師朝同一個(gè)方向用力，才能形成教育合力，幫助孩子鞏固規(guī)則意識(shí)。

總而言之，孫楊禁賽事件，再一次給每一位教育工作者敲響了規(guī)則意識(shí)的警鐘，規(guī)則意識(shí)的重要性不言而喻。教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，這樣做是在降低孩子的成長(zhǎng)成本，也是在為我們國(guó)家培養(yǎng)未來(lái)高素質(zhì)的公民。