茆蘇慶

(江蘇省連云港市灌云縣四隊中心小學 222200)

小學教育是整個教育過程中的基礎(chǔ)階段，在帶領(lǐng)小學生學習數(shù)學知識的過程中，如何培養(yǎng)小學生數(shù)學問題意識，是我們一直以來主要探討的問題.新課程改革要求我們開展素質(zhì)教育，培育小學生的綜合素質(zhì)能力，在對小學生開展數(shù)學教學的過程中，也需要我們掌握合適的教學方法，從多個方面來培育小學生的數(shù)學問題意識，幫助小學生更好的學習和成長.

一、培養(yǎng)小學數(shù)學問題意識的關(guān)鍵

1.堅實的數(shù)學基礎(chǔ)

數(shù)學基礎(chǔ)知識的學習程度決定著小學生的上限，決定著小學生能夠在數(shù)學學習這條道路上走多遠，在帶領(lǐng)小學生學習數(shù)學知識的過程中，我們也應(yīng)當注重幫助小學生打好數(shù)學學習的基礎(chǔ)，只有在擁有一定的數(shù)學學習基礎(chǔ)前提下，小學生才能夠有效的進行數(shù)學問題的解答，并且通過解答數(shù)學問題而逐漸掌握數(shù)學問題的意識，這也是我們需要注重的教學部分.

2.課堂時間的有效利用

課堂時間是我們在進行教學過程中的有效保障，課堂教學時間是有限的，所以如何利用好每一分課堂上的教學時間，幫助學生學習更多的數(shù)學知識，帶領(lǐng)學生解答更多的數(shù)學問題，這是我們培養(yǎng)學生數(shù)學問題意識的關(guān)鍵，也是需要我們進行主要考量的重要內(nèi)容.

3.將數(shù)學問題與生活實際進行結(jié)合

數(shù)學知識是從日常的生活過程中不斷總結(jié)而來的，學習數(shù)學知識的目的就是為了幫助我們更容易的解決問題，具有著很強的應(yīng)用性，但是在當前的小學數(shù)學教學過程中，所提出的數(shù)學問題往往沒有結(jié)合生活實際，缺少應(yīng)用的作用，小學生在學習的過程中也往往聽得云里霧里，并沒有發(fā)揮出數(shù)學問題的真正作用.想要培養(yǎng)小學生的數(shù)學問題意識，就應(yīng)當注重將數(shù)學問題和實際的生活進行有機結(jié)合.

二、小學數(shù)學問題意識培養(yǎng)策略

1.開展拓展教學，打好數(shù)學基礎(chǔ)

伴隨著時代和社會的發(fā)展，對教育的要求也在逐漸提升，在帶領(lǐng)小學生進行數(shù)學知識學習的過程中，基礎(chǔ)的教學內(nèi)容已經(jīng)無法滿足我們實際的教學需求，所以我們應(yīng)當進行相應(yīng)的拓展問題，讓小學生更深入的學習數(shù)學知識內(nèi)容，幫助小學生打下堅實的基礎(chǔ).我們在帶領(lǐng)小學生學習數(shù)學知識的過程中，需要根據(jù)教學的內(nèi)容提出一些拓展性的問題，來培養(yǎng)小學生的數(shù)學問題意識.例如我們在帶領(lǐng)小學生學習“長方形和正方形”這一部分的過程中，就可以進行適當?shù)耐卣?，提出一些相?yīng)的問題.“有一個正方形的水池，這個水池的棱長是10米，那么這個水池的表面積是多少呢？”我們帶領(lǐng)小學生進行這個問題的解答過程中，小學生就需要從立體的層面來進行考量，并且計算除去頂層的五個面面積的計算，最終得出10×10×5=500的結(jié)果，通過相應(yīng)的問題讓小學生對正方體的相關(guān)知識有所了解，這樣我們在以后的教學過程中就能夠更加的輕松，并且小學生通過具體的分析，對相關(guān)問題的解題也有了自己的心得.通過開展拓展教學，提出相應(yīng)問題的形式，能夠幫助小學生打好數(shù)學學習的基礎(chǔ)，培養(yǎng)小學生的數(shù)學問題意識.

2.提升課堂教學時間利用效率

在課堂教學的過程中，我們應(yīng)當注重發(fā)揮出每一分時間的效用，開展更加高質(zhì)量的教學.我們可以將課堂當中的內(nèi)容轉(zhuǎn)移到課下來進行，減少對課堂教學時間的浪費.教師在進行備課的過程中，應(yīng)當對教材上的知識內(nèi)容進行深入分析和理解，最好是能夠?qū)⒋蠖鄶?shù)的知識內(nèi)容記憶下來，并且查閱一些相關(guān)的教學資料，將我們的教學內(nèi)容進行補充，這樣在實際的課堂教學過程中，就能夠避免由于翻閱教材而浪費的教學時間，并且豐富我們的教學內(nèi)容，提升教學的效率.

培養(yǎng)數(shù)學問題意識，最主要的手段就是進行問題的解答，小學生在課堂上解答問題會占據(jù)很長的教學時間，阻礙著我們正常教學的開展，所以我們需要利用好小學生的課余時間.我們可以先將數(shù)學問題布置下去，讓小學生利用自己的課余時間進行解答，這樣我們在教學的過程中就能夠做到無縫銜接，直接帶領(lǐng)小學生對數(shù)學問題的解答步驟進行分析，提升課堂教學時間的利用效率.通過利用好每一分鐘的課堂教學時間，來提升我們的教學效率，并且能夠利用節(jié)省下來的時間開展更多的教學內(nèi)容，更好的培養(yǎng)小學生數(shù)學問題意識.

3.結(jié)合生活實際提出數(shù)學問題

數(shù)學應(yīng)用能力是小學生應(yīng)當掌握的主要能力，我們在帶領(lǐng)小學生進行數(shù)學問題解答的過程中，應(yīng)當注重將抽象的數(shù)學知識內(nèi)容和生活實際進行結(jié)合，從而提出相應(yīng)的數(shù)學問題.小學生在進行問題解答的過程中，能夠有一種獨特的成就感，并且將數(shù)學知識和實際生活聯(lián)系起來，明確數(shù)學知識在生活中的應(yīng)用體現(xiàn).例如我們在帶領(lǐng)小學生進行加減法知識的教學過程中，就可以將生活中的實際問題進行引入，“教師有10個蘋果，分給了小紅2個，又分給了小明3個，剩下的都給了小李，那么小李拿到了幾個蘋果呢？”小學生在進行這個問題的解答過程中，就能夠?qū)嶋H的生活情況進行聯(lián)想，將抽象的數(shù)學知識與生活實際聯(lián)系起來.除此之外，在生活中幫助父母買東西、逛商場等多種生活情境，都是我們提出數(shù)學問題的素材，我們應(yīng)當學會加以利用.我們還可以發(fā)揮出小學生本身的積極作用，讓小學生將自己在生活中遇到的數(shù)學問題記錄下來，并且?guī)ьI(lǐng)小伙伴們進行分析和學習.通過從生活中提出數(shù)學問題的形式，來幫助小學生理解數(shù)學知識的實際應(yīng)用作用，培養(yǎng)小學生的數(shù)學問題意識.

4.培育小學生的數(shù)學學習興趣

興趣是學生最好的老師，在具有一定興趣的基礎(chǔ)上，小學生就能夠積極主動的學習數(shù)學知識內(nèi)容，配合我們的教學工作，并且掌握數(shù)學問題意識.我們要注重提升小學生在課堂當中的參與度，開展合作學習的教學模式，根據(jù)小學生的數(shù)學學習水平，將小學生分成不同的數(shù)學學習小組，基于數(shù)學知識內(nèi)容，提出一些相關(guān)的問題，讓小學生通過小組討論的形式來解答.例如在帶領(lǐng)小學生學習“圓”這一部分的過程中，就可以讓小學生探討“圓”的特點以及生活中實際的應(yīng)用.通過進行相關(guān)的小組討論，小學生對“圓”相關(guān)知識的理解能夠有所加深，并且從中找出學習數(shù)學知識的樂趣.

游戲是小學生最喜愛的一種活動形式，在教學的過程中，我們也應(yīng)當將游戲和教學內(nèi)容進行結(jié)合，開展游戲化教學的形式，讓小學生在游戲的過程中學習到數(shù)學知識.我們在帶領(lǐng)小學生學習圖形知識的過程中，可以事先準備一個裝有各種圖形的盒子，然后分發(fā)給每一個小學生，使用語言進行描述，讓小學生找出我們所描述的圖形，通過進行游戲的方式幫助小學生學習圖形知識，并且提升教學的趣味性.通過提升小學生課堂參與度，以及開展游戲化教學的形式，讓小學生在輕松愉悅的氛圍當中學習數(shù)學知識，培養(yǎng)小學生的數(shù)學學習興趣.在擁有一定興趣的基礎(chǔ)上，小學生就能夠主動進行數(shù)學知識的學習，并且積極解答數(shù)學問題，掌握數(shù)學問題意識，滿足我們的教育目標.

數(shù)學是小學教育過程中的主要科目，我們應(yīng)當注重掌握合適的方法，在教學過程中培養(yǎng)小學生的數(shù)學問題意識.開展拓展教學，幫助小學生打下堅實的基礎(chǔ)，利用好課堂教學的每一分鐘時間，提升時間利用效率，結(jié)合生活實際提出相應(yīng)的數(shù)學問題，以及提升教學趣味性，培育小學生的數(shù)學學習興趣，通過多種不同的教學策略，來幫助小學生掌握數(shù)學問題意識.