陳紅萍

(上饒師范學(xué)院 馬克思主義學(xué)院,江西 上饒334001)

習(xí)近平總書記指出:“新時(shí)代中國青年的使命,就是堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo),同人民一道,為實(shí)現(xiàn)‘兩個(gè)一百年’奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)而奮斗?！盵1]大學(xué)生黨員作為大學(xué)生中的優(yōu)秀群體、中國共產(chǎn)黨的青年有生力量、中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和可靠接班人,更應(yīng)自覺擔(dān)負(fù)起時(shí)代所賦予的重任。高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù),必須注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生黨員的責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育,不斷提升教育實(shí)效性,培養(yǎng)造就“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”的時(shí)代新人。如何提升大學(xué)生黨員責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育實(shí)效性是一個(gè)重要的現(xiàn)實(shí)課題,必須遵循實(shí)事求是的基本原則,充分挖掘和有效利用優(yōu)質(zhì)教育資源。以“愛國、清貧、創(chuàng)造、奉獻(xiàn)”為主要內(nèi)涵的方志敏精神是中國共產(chǎn)黨革命精神譜系的有機(jī)構(gòu)成,蘊(yùn)涵著深厚的擔(dān)當(dāng)精神,是老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家留給我們的寶貴精神財(cái)富,具有鮮明的優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的核心特征,具有符合現(xiàn)代教育教學(xué)價(jià)值的豐富內(nèi)涵,是推動(dòng)大學(xué)生黨員責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育的強(qiáng)大精神動(dòng)力。

一、方志敏精神融入新時(shí)代大學(xué)生黨員責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育的價(jià)值意蘊(yùn)

新時(shí)代大學(xué)生黨員肩負(fù)著黨和人民的重托,擔(dān)負(fù)著實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。方志敏精神有效融入大學(xué)生黨員責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育,對(duì)于提升大學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育實(shí)效性、推進(jìn)方志敏精神的傳承和弘揚(yáng)具有重要意義。

(一)堅(jiān)定理想信念,自覺為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)而奮斗

加強(qiáng)大學(xué)生黨員責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育,首先要解決“擔(dān)當(dāng)什么”的問題,明確應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任是責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育的首要內(nèi)容。中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代,習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人為著眼點(diǎn),將責(zé)任擔(dān)當(dāng)與實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)緊密聯(lián)系在一起。作為學(xué)生黨員,不僅僅要明確生命責(zé)任、他人責(zé)任、家庭責(zé)任等層面的責(zé)任擔(dān)當(dāng),更為重要的是要認(rèn)清自己所處的時(shí)代,明確作為中國共產(chǎn)黨人應(yīng)有的根本政治擔(dān)當(dāng),把自己的人生追求與國家、民族的前途命運(yùn)緊密聯(lián)系起來?！霸趯?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的新征程上,應(yīng)對(duì)重大挑戰(zhàn)、抵御重大風(fēng)險(xiǎn)、克服重大阻力、解決重大矛盾,迫切需要迎難而上、挺身而出的擔(dān)當(dāng)精神?！盵1]世界正經(jīng)歷百年未有之大變局,面臨前所未有的困難和挑戰(zhàn),民族復(fù)興的歷史重任需要具有堅(jiān)定執(zhí)著擔(dān)當(dāng)精神的一代又一代中國共產(chǎn)黨人的接續(xù)奮斗才能實(shí)現(xiàn)。

心中有信仰,腳下有力量,中國共產(chǎn)黨人敢于擔(dān)當(dāng)?shù)恼纹犯裨从趯?duì)馬克思主義的堅(jiān)定信仰。大學(xué)生正處在人生當(dāng)中的“拔節(jié)孕穗期”,處在樹立理想信念的關(guān)鍵時(shí)期,大學(xué)生黨員的理想信念狀況不僅直接關(guān)系到其自身的健康成長,而且對(duì)于國家和社會(huì)的發(fā)展也有著非常重要的影響。方志敏精神作為馬克思主義基本原理同中國具體實(shí)際相結(jié)合的產(chǎn)物,對(duì)于理想信念教育具有重要的指導(dǎo)價(jià)值,是新時(shí)代高校進(jìn)行理想信念教育的重要資源。方志敏精神中蘊(yùn)涵著中國共產(chǎn)黨人無私無畏、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀品格。方志敏具有鮮明的政治立場(chǎng)、明確的政治方向,是馬克思主義的篤誠信仰者、偉大的共產(chǎn)主義殉道者。在長期的革命斗爭(zhēng)中,無論是在革命潮流高漲的順境里,還是在革命處于低潮的逆境下,他都始終踐行自己的誓言,堅(jiān)守著自己的信仰。要將方志敏精神融入新時(shí)代大學(xué)生黨員責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育中,使大學(xué)生黨員深入了解和學(xué)習(xí)方志敏精神中蘊(yùn)涵的擔(dān)當(dāng)精神,感受中國共產(chǎn)黨人的崇高信仰和價(jià)值追求,從而對(duì)自身承擔(dān)的時(shí)代責(zé)任和歷史使命有一個(gè)正確的認(rèn)知,心有所信、行有所向,在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的同時(shí)實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值,為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)而不懈奮斗。

(二)激發(fā)擔(dān)當(dāng)意識(shí),提升擔(dān)當(dāng)能力,發(fā)揮先鋒模范作用

“在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的新征程上,必然會(huì)有艱巨繁重的任務(wù),必然會(huì)有艱難險(xiǎn)阻甚至驚濤駭浪”[1],民族復(fù)興的歷史任務(wù)需要中國共產(chǎn)黨人以強(qiáng)烈的政治責(zé)任感和歷史使命感團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大人民通過艱苦奮斗來實(shí)現(xiàn)。大學(xué)生黨員作為青年大學(xué)生中具有良好品德修養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)生骨干隊(duì)伍,只有通過責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育激發(fā)擔(dān)當(dāng)意識(shí)、提升擔(dān)當(dāng)能力,才能真正擔(dān)負(fù)起中國共產(chǎn)黨前途命運(yùn)的重托,才能為民族復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

將方志敏精神融入新時(shí)代大學(xué)生黨員責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育,通過學(xué)習(xí)方志敏、邵式平、黃道等老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家對(duì)黨、人民和國家的高度責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)母锩论E,可以引發(fā)精神上的觸動(dòng)和思想上的共鳴,形成持久的價(jià)值導(dǎo)向。作為土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期贛東北和閩浙贛革命根據(jù)地的創(chuàng)建人,方志敏為了黨和革命事業(yè),始終保持旺盛的革命斗志。無論在什么條件下,遇到怎樣的困難,他始終不忘初心,牢記使命,把黨的事業(yè)看得高于一切,積極踐行“努力到死、奮斗到死”的誓言。即使被俘入獄,仍然心系黨的事業(yè),以特殊的方式為黨工作,領(lǐng)導(dǎo)獄中斗爭(zhēng),用手中的筆作戰(zhàn)斗武器,寫下了《我從事革命斗爭(zhēng)的略述》《可愛的中國》《清貧》等十三萬多字的文著。他之所以在飽受折磨、身體極度虛弱的情況下仍筆耕不輟,為的是為黨盡最后一份力,展現(xiàn)了共產(chǎn)黨人敢于擔(dān)當(dāng)?shù)墓廨x形象。通過這樣的學(xué)習(xí)教育,可以使大學(xué)生黨員認(rèn)識(shí)到自己要擔(dān)負(fù)起時(shí)代和歷史重任:作為學(xué)生,要增強(qiáng)學(xué)習(xí)緊迫感,樹立夢(mèng)想從學(xué)習(xí)開始、事業(yè)靠本領(lǐng)成就的理念,把學(xué)習(xí)作為一種責(zé)任,在學(xué)習(xí)中增長知識(shí)、錘煉品格,成為德智體美勞全面發(fā)展的黨和國家需要的人才;作為共產(chǎn)黨員要對(duì)黨忠誠,認(rèn)清入黨后除了擁有學(xué)生這一身份外,還擁有黨員的身份,在學(xué)習(xí)實(shí)踐中不斷提升自身的黨性修養(yǎng),堅(jiān)守黨的初心使命,增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”,堅(jiān)定“四個(gè)自信”,做到“兩個(gè)維護(hù)”,展現(xiàn)中國共產(chǎn)黨人積極向上的精神風(fēng)貌,發(fā)揮黨員的先鋒模范作用,以自身的擔(dān)當(dāng)作為帶動(dòng)身邊的同學(xué)在思想、學(xué)業(yè)上積極追求進(jìn)步。

(三)推進(jìn)方志敏精神的傳承與弘揚(yáng),提升教育實(shí)效性

習(xí)近平總書記指出:“要把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、把紅色基因傳承好?！盵2]上饒是著名的革命老區(qū),具有豐富的紅色資源,紅色文化深厚。方志敏精神是“土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期以方志敏為主要代表的中國共產(chǎn)黨人在領(lǐng)導(dǎo)贛東北和閩浙贛革命根據(jù)地軍民進(jìn)行艱苦卓絕的武裝起義、土地革命斗爭(zhēng)歷程中所培養(yǎng)和形成的革命精神的總稱”[3],它彰顯著中國共產(chǎn)黨人的初心使命,是新時(shí)代必須好好傳承的紅色基因和推動(dòng)我國高質(zhì)量發(fā)展的強(qiáng)大精神動(dòng)力。

方志敏精神融入新時(shí)代大學(xué)生黨員責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育,能豐富大學(xué)生黨員責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育的內(nèi)容,拓寬責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育的形式,提升教育實(shí)效性,并不斷把方志敏精神的傳承和弘揚(yáng)推向深入。方志敏精神的文化資源豐富、形式多樣,所有記錄著方志敏精神的歷史承載物,見證并記錄著贛東北地區(qū)軍民水乳交融、生死與共的震撼人心的歷史。在進(jìn)行責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育過程中,使用相關(guān)的文化遺產(chǎn)資源,可以使課堂教學(xué)與學(xué)生親身體驗(yàn)相結(jié)合、課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐相結(jié)合、單向知識(shí)灌輸與雙向詮釋相結(jié)合,使大學(xué)生黨員切身體會(huì)方志敏精神中所包含的深刻的教育價(jià)值與時(shí)代價(jià)值,感悟贛東北地區(qū)以方志敏為主要代表的老一輩共產(chǎn)黨人為了民族獨(dú)立、人民解放不惜犧牲自身一切的高度責(zé)任擔(dān)當(dāng)精神,增強(qiáng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育的感染力與說服力,促使其將踐行擔(dān)當(dāng)內(nèi)化為穩(wěn)定的心理特征,外化為自覺的行為習(xí)慣。

二、方志敏精神融入新時(shí)代大學(xué)生黨員責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育的實(shí)現(xiàn)路徑

方志敏精神是中國革命精神的重要組成部分,具有極其重要的育人價(jià)值。如何充分發(fā)揮方志敏精神獨(dú)有的育人功能,需要從實(shí)際出發(fā),深入研究、準(zhǔn)確把握方志敏精神的豐富內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值。方志敏精神中蘊(yùn)涵著深厚的擔(dān)當(dāng)精神,是大學(xué)生黨員責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育的生動(dòng)素材。作為一種潛在的教育資源,不會(huì)自發(fā)產(chǎn)生育人作用,需要運(yùn)用系統(tǒng)思維進(jìn)行科學(xué)謀劃,實(shí)現(xiàn)學(xué)生黨員教育與方志敏精神的全方位對(duì)接,形成教育合力,推動(dòng)大學(xué)生黨員責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育的內(nèi)涵式發(fā)展。

(一)加強(qiáng)課程建設(shè),構(gòu)建融入方志敏擔(dān)當(dāng)精神的教學(xué)體系

黨組織培訓(xùn)是提升黨員思想政治理論素養(yǎng)的主要途徑,開展大學(xué)生黨員責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育要依托高校黨校和黨支部。黨校作為黨建工作的重要載體,是對(duì)黨員、入黨積極分子進(jìn)行教育培訓(xùn)的主陣地和主渠道。課程設(shè)置是高校黨校教學(xué)建設(shè)的基礎(chǔ),課程設(shè)置是否科學(xué)直接影響教學(xué)效果。要提升大學(xué)生黨員的擔(dān)當(dāng)意識(shí),做新時(shí)代合格的共產(chǎn)黨員,必須加強(qiáng)課程建設(shè),注重課程內(nèi)容的載體創(chuàng)新,把當(dāng)?shù)靥赜械膬?yōu)質(zhì)教育資源融入教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中,使黨的理論知識(shí)讓學(xué)生看得見、聽得進(jìn)、用得上。

方志敏精神是從以方志敏為主要代表的中國共產(chǎn)黨人在領(lǐng)導(dǎo)贛東北和閩浙贛革命根據(jù)地斗爭(zhēng)過程中的先進(jìn)事跡提煉出來的精華,具有鮮活生動(dòng)、通俗易懂的特點(diǎn),富于感染力和影響力。黨校課程設(shè)置要將方志敏精神作為重要內(nèi)容,加大對(duì)方志敏精神轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源的應(yīng)用力度,著力解決“融入什么、怎樣融入”的問題。應(yīng)當(dāng)積極進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和方法的改革,深入挖掘方志敏精神融入大學(xué)生黨員責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育的內(nèi)容,開設(shè)“方志敏擔(dān)當(dāng)精神”“跨越時(shí)空的方志敏精神”等專題課程教學(xué),把責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育融入課程教學(xué)設(shè)計(jì)的各環(huán)節(jié)。

在強(qiáng)化理論教學(xué)的同時(shí),要注重實(shí)踐育人,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),拓展實(shí)踐平臺(tái),豐富實(shí)踐內(nèi)容和形式,構(gòu)建融入方志敏擔(dān)當(dāng)精神元素的實(shí)踐育人協(xié)同體系。一是要求學(xué)生黨員課外研讀《方志敏精神》《方志敏全集》《方志敏年譜》《黃道文集》等文獻(xiàn),撰寫關(guān)于責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)男牡皿w會(huì);二是把方志敏擔(dān)當(dāng)精神作為開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要內(nèi)容和主題,要求學(xué)生黨員利用暑假開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),并撰寫實(shí)踐報(bào)告;三是建立穩(wěn)定的與方志敏精神相關(guān)的黨課教學(xué)實(shí)踐基地,以便于進(jìn)行黨性教育、愛國主義教育等教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。開展紅色尋蹤,定期帶領(lǐng)學(xué)生黨員參觀考察方志敏紀(jì)念館、閩浙贛革命根據(jù)地舊址群等,使大學(xué)生黨員在理論與實(shí)踐相結(jié)合的系統(tǒng)學(xué)習(xí)中,更為深入地理解和把握方志敏精神的科學(xué)內(nèi)涵,感悟老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家的高度責(zé)任擔(dān)當(dāng),從而更加深刻地認(rèn)識(shí)到自己所肩負(fù)的使命與責(zé)任。

(二)注重文化熏陶,打造凸顯方志敏擔(dān)當(dāng)精神的校園文化

“校園文化是在校園這一特定空間里逐漸形成的校風(fēng)校貌、校園精神、價(jià)值觀念、行為規(guī)范、人際關(guān)系等精神財(cái)富,以及承載這些精神財(cái)富的物質(zhì)形態(tài)的總和?！盵4]要讓擔(dān)當(dāng)精神進(jìn)入大學(xué)生的意識(shí)層面并外化為日常行為,就要重視文化對(duì)人的熏陶作用,將方志敏精神有效融入校園文化建設(shè),以良好的校園文化陶冶大學(xué)生的道德情操。

一是要著力打造以方志敏擔(dān)當(dāng)精神為主題的校園文化活動(dòng)?？梢試@方志敏擔(dān)當(dāng)精神、新時(shí)代大學(xué)生黨員責(zé)任擔(dān)當(dāng)要求,緊扣社會(huì)熱點(diǎn),貼近學(xué)生實(shí)際,開展特色鮮明、形式多樣的主題教育活動(dòng)。如開展“方志敏敢于擔(dān)當(dāng)?shù)恼纹犯衽c時(shí)代價(jià)值”“黃道忠誠干凈擔(dān)當(dāng)?shù)恼纹犯瘛毖凶x活動(dòng)、“踐行方志敏擔(dān)當(dāng)精神,做敢擔(dān)當(dāng)有作為的共產(chǎn)黨員”實(shí)踐活動(dòng)等,讓學(xué)生黨員在豐富多彩、獨(dú)具特色的教育活動(dòng)中感受責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾院捅匾?從而進(jìn)一步激發(fā)其作為中國共產(chǎn)黨黨員的擔(dān)當(dāng)意識(shí),并主動(dòng)踐行責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

二是要著力打造蘊(yùn)涵方志敏擔(dān)當(dāng)精神元素的校園文化環(huán)境。要發(fā)揮宣傳輿論陣地在校園文化建設(shè)中的重要作用,合理利用校報(bào)?？⑿@網(wǎng)、宣傳櫥窗等進(jìn)行定期宣傳。加強(qiáng)校園環(huán)境規(guī)劃,重視校園景觀建設(shè)。在自然景觀方面,統(tǒng)籌考慮校園的山、水、園、林、路等的使用功能、審美功能和教育功能,在做好綠化美化工作的同時(shí),充分展現(xiàn)方志敏擔(dān)當(dāng)精神;在人文景觀方面,在重要公共場(chǎng)所布置體現(xiàn)方志敏精神內(nèi)涵的雕塑、書畫等文化作品,營造積極健康、擔(dān)當(dāng)作為的人文景觀氛圍。

(三)加強(qiáng)載體創(chuàng)新,建立方志敏擔(dān)當(dāng)精神有效融入的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)

大學(xué)生是互聯(lián)網(wǎng)的活躍群體,加強(qiáng)大學(xué)生黨員責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育,要從新時(shí)代大學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、學(xué)習(xí)生活實(shí)際出發(fā),加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的開發(fā)利用,創(chuàng)新載體,提高與網(wǎng)絡(luò)媒介的融合性,著力打造線上線下相互協(xié)同,凸顯方志敏擔(dān)當(dāng)精神的立體化教育平臺(tái)。

全媒體時(shí)代的到來,給我們帶來的既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。在這種背景下,要充分利用新媒體對(duì)大學(xué)生黨員進(jìn)行責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育,提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性。一要建立“方志敏精神”主題網(wǎng)站,構(gòu)建紅色教育資源庫,制作方志敏擔(dān)當(dāng)精神為主題的微視頻,讓學(xué)生黨員有自主系統(tǒng)學(xué)習(xí)方志敏精神的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。使其在充分了解中國革命、建設(shè)和改革的偉大歷史進(jìn)程中體會(huì)中國共產(chǎn)黨人的初心使命,領(lǐng)悟革命先輩為了救亡圖存,為了民族復(fù)興,敢于擔(dān)當(dāng)、無私奉獻(xiàn)的偉大品格。二要通過建立論壇、微博、微信公眾號(hào)等線上學(xué)習(xí)交流平臺(tái),讓師生線上互動(dòng)交流思想。在“國家公祭日”“方志敏誕辰”“邵式平誕辰”“黃道誕辰”以及其他重要時(shí)間節(jié)點(diǎn),開展“傳承紅色基因,弘揚(yáng)方志敏擔(dān)當(dāng)精神”“傳承擔(dān)當(dāng)精神,共圓中國夢(mèng)”等各類網(wǎng)絡(luò)主題教育活動(dòng)。此外,學(xué)生黨員課外研讀《方志敏全集》《方志敏年譜》《黃道文集》等文獻(xiàn),也可采取在規(guī)定時(shí)間內(nèi)打卡誦讀方式,以推動(dòng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育的有效開展。

(四)強(qiáng)化考核評(píng)價(jià),構(gòu)建科學(xué)合理的考核評(píng)價(jià)機(jī)制

考核評(píng)價(jià)機(jī)制是強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育的標(biāo)準(zhǔn)與依據(jù),構(gòu)建科學(xué)合理的考核評(píng)價(jià)機(jī)制應(yīng)從“考評(píng)什么、誰來考評(píng)、為何考評(píng)”三方面進(jìn)行謀劃。

首先,在考評(píng)內(nèi)容上,在把握新時(shí)代責(zé)任擔(dān)當(dāng)內(nèi)涵要求的基礎(chǔ)上,根據(jù)大學(xué)生黨員實(shí)際與合格黨員標(biāo)準(zhǔn),緊密聯(lián)系方志敏精神內(nèi)容,把考評(píng)內(nèi)容細(xì)化為具有可操作性的量表。從學(xué)生被黨組織批準(zhǔn)為預(yù)備黨員開始,以一個(gè)學(xué)期為時(shí)間跨度進(jìn)行考核,不僅要考核每一位黨員是否會(huì)認(rèn)真完成黨組織交給的各項(xiàng)工作任務(wù),更為重要的是要考核其是否會(huì)主動(dòng)擔(dān)當(dāng)作為,真正發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。

其次,在考評(píng)主體上,要避免單一化,高校黨務(wù)工作者、輔導(dǎo)員(或班主任)與非黨員大學(xué)生等要共同參與考核評(píng)價(jià),把自我評(píng)價(jià)與黨內(nèi)、黨外評(píng)價(jià)結(jié)合起來,特別是要充分尊重所在班級(jí)輔導(dǎo)員(或班主任)和思想政治理論課教師的意見,真正體現(xiàn)考核評(píng)價(jià)的公平性、權(quán)威性。

最后,在考評(píng)目的上,要注重考評(píng)內(nèi)容的科學(xué)設(shè)計(jì)和考評(píng)主體的廣泛性,目的是通過考核激勵(lì)學(xué)生黨員敢于擔(dān)當(dāng)作為。為此,要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則,考評(píng)過程中盡量做到客觀公正,并把考評(píng)結(jié)果與學(xué)生“評(píng)優(yōu)評(píng)先”相結(jié)合,從而使學(xué)生黨員認(rèn)清自身作為一名黨員存在的問題和不足,明確自己努力的方向。

總之,要通過各種方式將方志敏精神有效融入新時(shí)代大學(xué)生黨員責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育中,使學(xué)生黨員“大力發(fā)揚(yáng)紅色傳統(tǒng)、傳承紅色基因,賡續(xù)共產(chǎn)黨人精神血脈,始終保持革命者的大無畏奮斗精神,鼓起邁進(jìn)新征程、奮進(jìn)新時(shí)代的精氣神”[5],自覺肩負(fù)起新時(shí)代中國共產(chǎn)黨人的歷史使命,與時(shí)代同步伐、與人民共命運(yùn),把自己的小我融入國家和人民的大我之中,積極投身于中國特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐中,奉獻(xiàn)社會(huì)、服務(wù)人民,在擔(dān)當(dāng)作為中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。