“123”安全教育體系的構(gòu)建與施行

張養(yǎng)忠 李成文 鄭錦

當(dāng)前中職學(xué)校安全教育存在的問題

教學(xué)形式單一 目前各個(gè)學(xué)校的安全教育基本只是教師講授、學(xué)生聽講，開展普通講座或開展相關(guān)的校園安全教育活動(dòng)也缺乏針對(duì)性和實(shí)效性。教學(xué)方式也只是理論教學(xué)，沒有進(jìn)行實(shí)踐層面的安防教學(xué)，學(xué)生知其然而不知其所以然，導(dǎo)致教學(xué)效果不明顯。

教學(xué)內(nèi)容陳舊 當(dāng)前很多中職學(xué)校的安全教育內(nèi)容還停留在防火防水防電以及道路交通安全層面，已經(jīng)難以滿足新時(shí)代有關(guān)安全教育的需求，在教學(xué)內(nèi)容上只片面強(qiáng)調(diào)規(guī)章制度，對(duì)新型犯罪內(nèi)容少有涉足。教學(xué)內(nèi)容的滯后導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，難以達(dá)成培養(yǎng)學(xué)生安全防范意識(shí)和技能提高的目標(biāo)。

師資力量薄弱 大部分學(xué)校很少專門開展針對(duì)教師的校園安全教育技能的培訓(xùn)，這些教師在平時(shí)的教學(xué)后，很多都沒有多少精力去開展校園安全教育的相關(guān)活動(dòng)，這在一定程度上影響了校園安全教育的開展，也影響了校園安全教育的效果。

“123”中職學(xué)校安全教育體系構(gòu)建

多年來，北京市昌平職業(yè)學(xué)校堅(jiān)持立德樹人，將“愛國(guó)擁黨、德技雙馨的新時(shí)代中職生”作為人才培養(yǎng)目標(biāo)，以“把需要工作的人培養(yǎng)成工作需要的人”為辦學(xué)使命，堅(jiān)持“珍愛生命，安全第一”的安全文化理念，構(gòu)建了一個(gè)全員、全過程、全方位的“123”校園安全教育體系。

1個(gè)中心——以學(xué)生為中心 學(xué)校秉持“以學(xué)生為中心”的教育理念，重視和體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)短板，注重均衡發(fā)展，安全教育教什么、怎樣教、何時(shí)教、怎樣評(píng)都根據(jù)學(xué)生的情況決定。

2個(gè)基本點(diǎn)——安全教育內(nèi)容、安全教育形式 首先，安全教育內(nèi)容。體系從課程標(biāo)準(zhǔn)、教材開發(fā)、授課計(jì)劃、教學(xué)組織到考核評(píng)價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié)強(qiáng)化學(xué)生安全素質(zhì)培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了安全教育全員、全方位、全過程。同時(shí)，將安全教育滲透行業(yè)、崗位，繪制“知識(shí)、技能、情感態(tài)度”目標(biāo)全圖，從教育性和實(shí)踐性雙維度構(gòu)建內(nèi)容體系。一是安全教育課程化。將消防、交通、傳染病、非法侵害等9項(xiàng)安全內(nèi)容，設(shè)計(jì)成16課時(shí)的安全教育課程，編撰《安全教育手冊(cè)》，每周上好一節(jié)安全教育課，并且將安全教育貫穿在各課程實(shí)施中，與學(xué)科滲透，實(shí)現(xiàn)安全課程與課程安全的有機(jī)融合。圍繞中職學(xué)校開展安全教育的意義、作用和目標(biāo)，緊扣中職生特性、專業(yè)和學(xué)校實(shí)際，開發(fā)了“預(yù)防”“控制”“應(yīng)急”“維護(hù)”的“四位一體”校本教材，錄制了《校園防欺凌—不做沉默的羔羊》《國(guó)家安全》《預(yù)防盜竊與電信詐騙》等6節(jié)精品課程，課程資源被清華大學(xué)學(xué)堂在線平臺(tái)錄用，面向全國(guó)推廣，發(fā)揮了課程示范輻射作用。二是教育對(duì)象精準(zhǔn)化。根據(jù)生源地域文化差異、專業(yè)特點(diǎn)、所在年級(jí)等因素，開展不同形式、不同內(nèi)容、不同階段的差異性安全教育，精準(zhǔn)投放教育內(nèi)容。三是急救培訓(xùn)普及化。學(xué)校建有北京市紅十字會(huì)昌平急救培訓(xùn)站，開展急救演練，提高師生安全能力。新生入校必須參加急救培訓(xùn)，由昌平區(qū)紅十字會(huì)到校為學(xué)生進(jìn)行急救理論知識(shí)及實(shí)踐培訓(xùn)，全校每年約1200名師生取得急救證書。

其次，安全教育形式。學(xué)校開展了形式多樣的安全教育：設(shè)立CPVS安全教育公眾號(hào)，定期推送安全提示；開展在線安全教育知識(shí)競(jìng)賽、安全演講比賽；聘請(qǐng)校外專家、法治副校長(zhǎng)到校進(jìn)行安全教育專題講座；定期舉行地震、火災(zāi)等科目安全應(yīng)急演練；學(xué)生創(chuàng)編舞蹈、心理劇等文藝作品，以強(qiáng)化安全教育的成效。近年來，學(xué)校203名學(xué)生在市、區(qū)防震減災(zāi)知識(shí)挑戰(zhàn)賽、交通安全演講比賽等活動(dòng)獲獎(jiǎng)；心理劇《回家》被昌平電視臺(tái)選中，錄制成法治專題片在全昌平區(qū)放映，影響面廣，反響熱烈。

3個(gè)支撐——機(jī)制保障、軟硬平臺(tái)、師資隊(duì)伍

一是機(jī)制保障。該體系以學(xué)?！?297”安全管理體系（1個(gè)目標(biāo)—無死角、無隱患、無事故的平安校園；2個(gè)機(jī)制—安全事故應(yīng)急處置機(jī)制，學(xué)校及周邊安全綜合治理機(jī)制；9項(xiàng)安全主要內(nèi)容—消防、交通、網(wǎng)絡(luò)、食品、意外傷害、衛(wèi)生、非法侵害、氣象地質(zhì)災(zāi)害、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)；7大措施—完善組織機(jī)構(gòu)、建立健全制度、優(yōu)化安全教育、創(chuàng)新防控手段、加強(qiáng)隱患排查、規(guī)范安全評(píng)價(jià)、嚴(yán)肅責(zé)任追究）為依托，組織機(jī)構(gòu)和各項(xiàng)管理制度保障安全教育不流于形式，切實(shí)履行安全教育實(shí)施主體的責(zé)任，保證教學(xué)實(shí)效性。

二是軟硬平臺(tái)。首先，建設(shè)安全體驗(yàn)館，實(shí)現(xiàn)教學(xué)育人知行合一。學(xué)校注重教學(xué)實(shí)踐，從“法治教育基地”升級(jí)到“校園安全體驗(yàn)館”，打破了傳統(tǒng)的說教式、填鴨式教育模式，采用視覺、觸覺相結(jié)合，以“場(chǎng)景式+情景式”的三維立體方式進(jìn)行教學(xué)，能夠模擬地震、消防滅火，通過主題墻展示、多媒體播放視頻、知識(shí)問答、VR體驗(yàn)、安全教育大講堂等形式，使學(xué)生掌握個(gè)人安全防護(hù)知識(shí)和不同安全器材的使用方法，提高應(yīng)急避險(xiǎn)逃生技能。從模擬法庭到消防安全、交通安全、防震減災(zāi)、應(yīng)急安全、校園安全等利用互動(dòng)體驗(yàn)設(shè)備，使體驗(yàn)者能在現(xiàn)場(chǎng)以互動(dòng)體驗(yàn)的形式學(xué)習(xí)安全知識(shí)，掌握安全技能。學(xué)校安全體驗(yàn)館每學(xué)期開展214課時(shí)安全體驗(yàn)課程，共6000余人次參加體驗(yàn)學(xué)習(xí)。同時(shí)體驗(yàn)館即將面向全區(qū)中小學(xué)生開放，充分發(fā)揮教學(xué)資源輻射，服務(wù)全區(qū)的功能。其次，開發(fā)、利用網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)，打破時(shí)間空間障礙。開發(fā)一個(gè)“CPVS安全教育”微信公眾號(hào)平臺(tái)。平臺(tái)包含安全必學(xué)、安全提示、安全留言3個(gè)模塊。安全必學(xué)模塊包括：安全考試、安全教育、政策法規(guī)，學(xué)校定期上傳安全教育內(nèi)容、政策法規(guī)等供全校師生在線進(jìn)行自學(xué)，學(xué)習(xí)完成后進(jìn)行隨堂考試檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。安全提示模塊包括：通知公告、安全提示、平安活動(dòng)、安全公益片，學(xué)校在此模塊定期發(fā)布校園安全工作動(dòng)態(tài)、安全知識(shí)普及、重要安全提示、安全活動(dòng)開展情況、安全公益宣傳短片等資源。安全留言模塊包括聯(lián)系我們和學(xué)生留言，學(xué)生可以在此對(duì)學(xué)校安全工作提出意見和建議。此外，利用“教育部青少年普法網(wǎng)”開展法治教育。各班班主任在網(wǎng)站選取精品課程資源，對(duì)學(xué)生開展法治教育；組織全校學(xué)生參加網(wǎng)站開展的“學(xué)憲法，講憲法”知識(shí)競(jìng)賽、演講等各項(xiàng)法治教育活動(dòng)。

三是師資隊(duì)伍。首先，強(qiáng)化教師安全教育，提升教師安全知識(shí)素養(yǎng)。積極組織教師進(jìn)行安全教育培訓(xùn)，學(xué)習(xí)安全知識(shí)、技能和處理相關(guān)安全事故的辦法。通過培訓(xùn)，教師安全素養(yǎng)提升，從而加大對(duì)學(xué)生的安全教育的廣度，保證教學(xué)實(shí)效。其次，聘請(qǐng)校外多元講師，提升教育質(zhì)量。學(xué)校通過聘請(qǐng)法治副校長(zhǎng)、檢察官、警察、律師、學(xué)術(shù)專家到校為師生開展分層、分類的安全教育，內(nèi)容涵蓋法治、消防、交通、心理健康、電信詐騙、治安等多方面，專家講師們從各專業(yè)角度剖析師生常見的安全問題，課堂集知識(shí)性、趣味性、教育性為一體，理論與實(shí)踐相結(jié)合，廣受教師歡迎。

“123”中職學(xué)校安全教育體系以學(xué)生為中心，以課堂和實(shí)訓(xùn)基地為主陣地，以組織機(jī)構(gòu)和制度體系為保障，以主題活動(dòng)為載體，以安全意識(shí)教育、安全責(zé)任教育、安全知識(shí)教育、安全技能教育為內(nèi)容，依托課堂教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)、“CPVS安全教育”微信公眾號(hào)平臺(tái)等教學(xué)手段，全員、全過程、全方位開展安全教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠預(yù)判、分析存在的潛在風(fēng)險(xiǎn)，形成自覺遵守安全法律法規(guī)，強(qiáng)化自我保護(hù)的意識(shí)和能力。近年來，在“123”安全教育體系的推進(jìn)中，昌平職業(yè)學(xué)校安全工作成效顯著提升，學(xué)校被評(píng)為國(guó)家防震減災(zāi)科普示范學(xué)校、全國(guó)職業(yè)院校學(xué)生管理50強(qiáng)，全國(guó)職業(yè)院校實(shí)習(xí)管理50強(qiáng)。首都核心功能定位對(duì)中職人才提出了更高的要求，學(xué)校安全教育體系將不斷傳承與創(chuàng)新，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，以“教育一個(gè)學(xué)生，影響一個(gè)家庭，帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)”為目標(biāo)，立足行業(yè)企業(yè)崗位需要和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，在校園營(yíng)造安全氛圍，形成全體師生共同參與建設(shè)校園安全文化的精神動(dòng)力，打造新時(shí)期“三全”育人模式的安全教育工作新常態(tài)。

本文系北京市教育學(xué)會(huì)“十四五”教育科研課題2021年度重點(diǎn)課題“新時(shí)代中等職業(yè)學(xué)校內(nèi)部治理現(xiàn)代化的研究”（課題編號(hào)：CPZD2021-003）的成果之一。

（作者單位：北京市昌平職業(yè)學(xué)校）