徜徉富春山水間 沉浸筆墨游戲中

本課是傳統(tǒng)水墨畫(huà)與現(xiàn)代綜合材料結(jié)合的創(chuàng)意課，該課給老師們提供了極大的教學(xué)空間。本課以極富傳奇色彩的《富春山居圖》為主題，引“筆墨當(dāng)隨時(shí)代”為主張，帶著孩子們與現(xiàn)代水墨大師張大千、劉海粟等人的作品展開(kāi)了一場(chǎng)跨越時(shí)空的對(duì)話，再通過(guò)一系列有趣的現(xiàn)代媒材和方法，推開(kāi)傳統(tǒng)水墨殿堂虛掩的門(mén)扉，帶領(lǐng)學(xué)生感受其中的水墨韻味和情趣。

玩是孩子的天性。三年級(jí)的學(xué)生具有較強(qiáng)的感受力和好奇心。本課程設(shè)計(jì)利用游戲闖關(guān)的形式，讓學(xué)生感知和體驗(yàn)水墨中的“情”和“趣”，小小的滴管、糙軟的毛邊紙……一切皆可作畫(huà)。從潑墨成山到蘸墨擦山，從經(jīng)營(yíng)位置到添畫(huà)設(shè)色，從玩墨添趣到戲墨融情，孩子們徜徉在富春山水間，也沉浸在筆墨游戲中。

1.知識(shí)與技能：運(yùn)用潑墨、蘸墨等方法，結(jié)合各類(lèi)綜合材料，創(chuàng)作富有水墨情趣的創(chuàng)意山水畫(huà)作品。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、對(duì)比等方法，結(jié)合游戲、體驗(yàn)等形式，在自我探究、小組合作的過(guò)程中，大膽嘗試、張揚(yáng)個(gè)性，探尋更多現(xiàn)代水墨的表現(xiàn)形式。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在開(kāi)放的水墨畫(huà)學(xué)習(xí)環(huán)境中，感受水墨游戲的樂(lè)趣和創(chuàng)作所帶來(lái)的成就感。在培養(yǎng)創(chuàng)造力的同時(shí)，傳統(tǒng)文化的種子也在孩子們心中生根發(fā)芽。

1.教學(xué)重點(diǎn)：在輕松愉快的游戲氛圍里，感受傳統(tǒng)水墨的藝術(shù)魅力，探尋現(xiàn)代水墨的創(chuàng)作語(yǔ)言，繪制富有水墨情趣的作品。

2.教學(xué)難點(diǎn)：注意潑墨的水分多少、擦墨的力度輕重、構(gòu)圖的留白和取舍等，對(duì)工具媒材和方法的運(yùn)用恰當(dāng)，同時(shí)又要表現(xiàn)出傳統(tǒng)水墨畫(huà)的意境和情趣。

本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造性思維，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，讓孩子們沐浴在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中，同時(shí)又能結(jié)合當(dāng)下的藝術(shù)觀念進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)造。

1.欣賞名畫(huà)，激發(fā)“情趣”

（1）傳統(tǒng)名畫(huà)實(shí)物激“情”

①賞一賞：老師來(lái)給大家分享國(guó)寶了。它是中國(guó)山水畫(huà)的巔峰之作、十大傳世名畫(huà)之一。它幾次易主，飽經(jīng)滄桑，于火中幸存卻一分為二。它便是有“畫(huà)中之蘭亭”美譽(yù)的《富春山居圖》。（教師在教室內(nèi)展示名畫(huà)復(fù)制品）

②想一想：同學(xué)們，請(qǐng)靜心欣賞與觀察這幅名作，你看到了什么，感受到了什么？作者會(huì)是什么樣的人物？

《富春山居圖》以淋漓的水墨描繪了浙江富春江一帶的山容水貌。它出自黃公望之手。黃爺爺沿著富春江邊走邊畫(huà)，一晃就是四年。

（2）現(xiàn)代水墨視頻激“趣”

教師播放現(xiàn)代藝術(shù)家創(chuàng)作山水畫(huà)的視頻。視頻中的畫(huà)家們采用大筆潑、墨碟灑、海綿印、紙巾擦等表現(xiàn)手段來(lái)作畫(huà)，給學(xué)生帶來(lái)了很多新的趣味。

教師：你們覺(jué)得現(xiàn)代藝術(shù)家創(chuàng)作的山水畫(huà)與《富春山居圖》在表現(xiàn)手法上有什么不同？帶著這個(gè)問(wèn)題，我們一同探究和體驗(yàn)山水畫(huà)中的“水墨情趣”。

板書(shū)課題：水墨情趣。

【設(shè)計(jì)意圖】當(dāng)傳奇古畫(huà)與現(xiàn)代水墨邂逅，當(dāng)傳統(tǒng)水墨和當(dāng)代學(xué)生相遇，思維的碰撞與古今的對(duì)比會(huì)激發(fā)出別樣的“火花”，也會(huì)激發(fā)出學(xué)生對(duì)水墨畫(huà)的“情”與“趣”。

2.潑墨成畫(huà)，體驗(yàn)“情趣”

（1）感受觀察，賞大師丹青

①同學(xué)們，我們一起過(guò)五關(guān)，尋覓《富春山居圖》里的“水墨情趣”。第一關(guān)題目：你看《富春山居圖》里畫(huà)的最多的是什么？（綿延的富春山）除了用毛筆直接勾，還有什么方法能夠表現(xiàn)山呢？剛才播放的視頻里就有一些有趣的方法，還記得嗎？（潑一潑、滴一滴、灑一灑）毛筆揮灑，墨如潑出，這種方法叫潑墨。（板貼：潑墨）

②欣賞現(xiàn)代繪畫(huà)大師劉海粟的《黃海仙境圖》和張大千的《溪山老屋圖》，它們都是經(jīng)典的潑墨山水。你知道他們是怎么畫(huà)的嗎？猜猜看。（圖1）

（2）思考分析，看大家示范（播放張大千潑墨視頻）

張大千是怎么畫(huà)的呢？他先用清水洗染紙面，墨潑上去之后會(huì)向四面延展，浸潤(rùn)開(kāi)來(lái)。

在潑墨的時(shí)候，張大千是隨意潑灑嗎？有時(shí)即興為之，有時(shí)有意揮灑。

（3）自主探究，試潑墨成山

①嘗試滴管：除了毛筆，老師還給大家提供了新材料——滴管，幫助大家完成第一關(guān)的挑戰(zhàn)。

②小試潑墨：嘗試借助毛筆或滴管，用潑墨的方法表現(xiàn)一兩座山。

③學(xué)生總結(jié)：先用清水刷出山體形狀，用滴管滴一些淡墨，再用滴管滴一點(diǎn)濃墨。也可先滴濃墨，再滴淡墨。（圖2）

【設(shè)計(jì)意圖】潑墨法本身就有游戲性和隨意性。站在大師的肩膀上，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試潑墨，感受水墨作畫(huà)過(guò)程中的即興效果和偶得之趣，初步感知和體驗(yàn)?zāi)叭ぁ?，也為后面的環(huán)節(jié)作鋪墊。

3.蘸墨印畫(huà)，玩轉(zhuǎn)“情趣”

（1）感知欣賞，習(xí)名家戲墨

播放潘天壽作畫(huà)的紀(jì)錄片并欣賞他的指畫(huà)作品，感受蘸墨印畫(huà)的趣味。

（2）師生互動(dòng)，探印畫(huà)之法

①第二關(guān)題目：除了用手指蘸墨，我們還可以用什么材料蘸墨印畫(huà)？（練字用的毛邊紙）

②師生共嘗試：誰(shuí)愿意上臺(tái)和老師一起來(lái)試一試？

揉一揉，將毛邊紙揉成山的形狀。蘸一蘸，可先蘸淡墨后濃墨（也可反向操作）。擦一擦，將毛邊紙當(dāng)成筆在宣紙上印或擦出山形。

（3）借鑒嘗試，試蘸墨印山

嘗試用手指或借助毛邊紙，用蘸墨的方法表現(xiàn)一兩座山。（圖3、圖4）

（4）交流互評(píng)，悟筆墨情趣

你的山完成了嗎？有哪些成功的地方，還有哪些可以改進(jìn)的地方？

提醒學(xué)生要控制力度，擦得太用力容易擦破紙，力度適中可擦出干筆、渴墨的效果。

注意墨色變化：剛滴的時(shí)候怎樣，現(xiàn)在怎樣，過(guò)一會(huì)又會(huì)怎樣?！扒槿ぁ本褪窃谀臐獾儞Q中慢慢產(chǎn)生的。

【設(shè)計(jì)意圖】蘸墨法會(huì)產(chǎn)生魔術(shù)般的墨色變化和未知性，師生共同在玩樂(lè)中繼續(xù)探尋墨之“趣”，隨心所欲地讓水和墨在紙上變幻。

4.匠心構(gòu)畫(huà)，營(yíng)造“情趣”

（1）合作拼擺，學(xué)經(jīng)營(yíng)位置

山已成形，我們要向黃公望一樣思考如何構(gòu)圖，也就是古人說(shuō)的經(jīng)營(yíng)位置（板貼山的零件）。老師這有濃墨蘸的山，也有淡墨滴的山。第三關(guān)題目就是：如何構(gòu)圖能使水墨更有情趣？

請(qǐng)學(xué)生上來(lái)試著拼擺構(gòu)圖，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：近山濃遠(yuǎn)山淡，近山大遠(yuǎn)山小。（圖5）

（2）同屏對(duì)比，析經(jīng)典構(gòu)圖

對(duì)比教師用圖像軟件處理過(guò)的《富春山居圖》和原作（圖6），哪一幅畫(huà)更富有水墨情趣？顯然，原作更具美感和韻味，因?yàn)楫?huà)中長(zhǎng)于留白，而不是排得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)摹＃ò遒N：構(gòu)圖）

（3）小組討論，體留白意境

①這些空白可能又是什么呢？（翻滾的云朵、繚繞的霧氣、旖旎的湖面、濤濤的江水……）

總結(jié)：留白給人無(wú)限遐想的空間，這就是中國(guó)畫(huà)的意境。

②再請(qǐng)學(xué)生來(lái)構(gòu)圖，注意深思熟慮經(jīng)營(yíng)位置，營(yíng)造詩(shī)情畫(huà)意。

【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)經(jīng)典作品進(jìn)行修改，以滿布的構(gòu)圖對(duì)比反襯出原作的藝術(shù)價(jià)值和留白意境，從而讓學(xué)生甄別良莠，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，解讀大師構(gòu)圖，體會(huì)古人精心營(yíng)造的情趣。

5.皴擦添畫(huà)，點(diǎn)綴“情趣”

（1）致廣大，賞山勾一勾

①自然的杰作。

劉海粟就曾十上黃山，體察山形各異，各有情趣。第四關(guān)題目就是：仔細(xì)觀察，山在外形上有什么不同？有的山尖，有的山圓，所謂“橫看成嶺側(cè)成峰、遠(yuǎn)近高低各不同”。東岳雄、西岳險(xiǎn)、南岳秀、北岳奇。

②古人的審美

欣賞范寬筆下的《溪山行旅圖》和董源的《瀟湘圖》，感受南北方山形山勢(shì)差異。教師將剛剛完成的山，再適當(dāng)勾一勾、染一染，點(diǎn)染出生機(jī)勃勃的效果。注意后面的山可以不勾，遠(yuǎn)山無(wú)皴，遠(yuǎn)水無(wú)波。（圖7、圖8）

（2）盡精微，細(xì)節(jié)添一添

①生動(dòng)的點(diǎn)景。

山水畫(huà)講究可游、可望、可行、可居。我們還可以添加什么來(lái)增加水墨情趣？（樹(shù)、路、人、房子和船）《富春山居圖》里漁夫擺渡、旅人行路、書(shū)生看水臨山……讓人有在畫(huà)中游玩的感覺(jué)。（圖9）

板貼：添畫(huà)。

②極簡(jiǎn)的筆墨。

中國(guó)畫(huà)講究大氣韻、小細(xì)節(jié)。教師簡(jiǎn)單示范點(diǎn)景：一豎多橫表現(xiàn)樹(shù)，幾筆添孤舟、飛鳥(niǎo)等，增添畫(huà)面的情趣。（圖10）

【設(shè)計(jì)意圖】水墨情趣，起于“趣”，更重在“情”。在對(duì)自然和名作的品讀中，讓學(xué)生始終做一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、探索者，感受融入水墨畫(huà)中的大氣韻和小細(xì)節(jié)，體會(huì)古人的山水情結(jié)。

6.設(shè)色入畫(huà)，渲染“情趣”

（1）深入感知，析畫(huà)中設(shè)色

①第五關(guān)題目：仔細(xì)觀察，《富春山居圖》里有色彩嗎？

擦亮火眼金睛仔細(xì)看，有以淡淡的赭石為主的淺絳色（圖11）?？催^(guò)《千里江山圖》的小朋友都知道，石青、石綠等礦物顏料都極其珍貴，這些美麗而珍貴的礦石都是畫(huà)家入畫(huà)的材料。（圖12）

板貼：染色。

②無(wú)論是氣韻蒼茫的淺絳山水，還是金碧輝煌的青綠山水，都呈現(xiàn)出不同的情趣。我們可將其點(diǎn)染到山峰等處錦上添花。

（2）暢想構(gòu)思，議心中藍(lán)圖

①自我思考：相信同學(xué)們心中都有屬于自己的山水圖景，你想如何表現(xiàn)呢？

②小組交流：你們組的山水長(zhǎng)卷又會(huì)是怎么樣的呢？是桃源仙境、富春山居還是千里江山、歸園田居？以四人小組為單位，討論本組的山水圖卷主題。

【設(shè)計(jì)意圖】不同的色調(diào)產(chǎn)生不同的審美情趣，鼓勵(lì)學(xué)生形成個(gè)性的審美傾向，將客觀景物與主觀情志結(jié)合，通過(guò)與伙伴交流集思廣益，啟迪創(chuàng)作思路。

7.長(zhǎng)卷合畫(huà)，感悟“情趣”

（1）小組合作，共繪山水長(zhǎng)卷

①創(chuàng)作建議：小組合作創(chuàng)作一幅山水圖卷?？梢赃x擇你喜歡的創(chuàng)作形式，如潑墨、蘸墨等方法，注意表現(xiàn)山水間的水墨情趣。每組的小書(shū)法家，可以在卷首題字、蓋印。

②學(xué)生創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)“創(chuàng)作建議”開(kāi)始共繪長(zhǎng)卷，教師巡視指導(dǎo)，提醒注意構(gòu)圖不宜過(guò)滿，注意留白意境，并鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用其他方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)山水。學(xué)生對(duì)長(zhǎng)卷進(jìn)行調(diào)整、完善，懸掛在“水墨情趣”展示區(qū)。（圖13）

（2）懸掛展示，共評(píng)水情墨趣

①鈐印共賞：師生共同評(píng)價(jià)。教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，在最欣賞的畫(huà)作部分鈐“赤小館藏”的鑒藏印，并從畫(huà)面的意境、氣韻、趣味和細(xì)節(jié)等方面進(jìn)行賞析。

例如：我最喜歡這部分用潑墨揮灑的山，充滿“會(huì)當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小”的氣勢(shì)。

②小組分享：小組代表上臺(tái)分享本組的長(zhǎng)卷作品。

例如：我們組畫(huà)的是《世外桃源圖》，用了擦墨、滴墨的方法。墨色濃淡到位，表現(xiàn)了江南山水的濕潤(rùn)、草木豐茂的特點(diǎn)。我們組的是《赤壁江山圖》，中間的留白處僅畫(huà)一葉扁舟，營(yíng)造了“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”的意境。

（3）古畫(huà)新解，繼承當(dāng)中創(chuàng)新

①同學(xué)們，畫(huà)完長(zhǎng)卷再看黃公望的《富春山居圖》，是不是很有感觸？

②黃公望寄情于山水，今天我們依舊能徜徉在這富春山水間，感受水墨“情”，玩轉(zhuǎn)水墨“趣”，這就是中國(guó)畫(huà)傳續(xù)至今的魅力吧！也希望同學(xué)們做個(gè)有心人，嘗試用更多的材料和方法創(chuàng)作水墨畫(huà)，也許下一個(gè)大師就是你哦！

【設(shè)計(jì)意圖】在長(zhǎng)卷共繪的作業(yè)環(huán)節(jié)中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、合作意識(shí)。最后通過(guò)鈐印評(píng)畫(huà)、小組分享，感受詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印一體的傳統(tǒng)形式，提升審美素養(yǎng)，將水墨中的“情”與“趣”融入孩子們的心靈中。

【作業(yè)布置】

本課共設(shè)計(jì)了三次不同形式的作業(yè)。

第一次作業(yè)：自主探究，試潑墨成山。嘗試借助毛筆或滴管，用潑墨的方法表現(xiàn)一兩座山。

第二次作業(yè)：借鑒嘗試，試蘸墨印山。嘗試用手指或借助毛邊紙，用蘸墨的方法表現(xiàn)一兩座山。

第三次作業(yè)：小組合作，繪山水長(zhǎng)卷。小組合作創(chuàng)作一幅山水圖卷，可以選擇喜歡的創(chuàng)作形式，如潑墨、蘸墨等方法，注意表現(xiàn)山水間的水墨情趣。每組的小書(shū)法家，可以在卷首題字、鈐印。

前兩次練筆是鋪墊，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試不同工具材料和技法，對(duì)水墨情趣形成初步的感知和體驗(yàn)。最后一次作業(yè)是本課的主要?jiǎng)?chuàng)作任務(wù)，以合作形式完成長(zhǎng)卷畫(huà)，傳統(tǒng)山水畫(huà)在孩子們筆下被重新解構(gòu)。在完成的作品中，我們既可以感受到來(lái)自遙遠(yuǎn)過(guò)去的古意，也能洞悉到具有時(shí)代精神的水韻墨法。

作者簡(jiǎn)介：鄭瑋，南京市赤壁路小學(xué)。