孫璐

隨著新課程改革的推行，社會(huì)各界對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重視程度越來(lái)越高。在小學(xué)高年級(jí)寫(xiě)作教學(xué)中，為了鍛煉和提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，教師需要重視引導(dǎo)學(xué)生掌握人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法和技巧，能通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)把人物的性格特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)，讓作文更真實(shí)。本文首先分析了當(dāng)前小學(xué)高年級(jí)寫(xiě)作教學(xué)中存在的問(wèn)題，然后探究寫(xiě)作教學(xué)中人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)訓(xùn)練的策略，以供參考。

一、當(dāng)前小學(xué)高年級(jí)寫(xiě)作教學(xué)中存在的問(wèn)題

在小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，寫(xiě)作教學(xué)是不可缺少的重要環(huán)節(jié)，但是受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，當(dāng)前很多學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)依然存在不少問(wèn)題，具體包括以下幾方面。

1.缺少真情實(shí)感

小學(xué)生年齡小，心理不成熟，思維能力處于初級(jí)的階段，很多學(xué)生難以真正把自己的情感表達(dá)出來(lái)。小學(xué)生的想法天馬行空，而教師的寫(xiě)作教學(xué)方式卻比較單一，在這種情況下，小學(xué)生的天性被壓制，寫(xiě)出來(lái)的作文就會(huì)缺少真情實(shí)感，不利于寫(xiě)作能力的提升。

2.作文結(jié)構(gòu)模式化

很多教師在開(kāi)展寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，往往先讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，但是在學(xué)生的模仿過(guò)程中，如果教師不進(jìn)行有效引導(dǎo)，就會(huì)讓模仿變得千篇一律，學(xué)生很難在模仿中幾進(jìn)步，甚至在寫(xiě)作時(shí)，還會(huì)出現(xiàn)抄襲、套作的情況，導(dǎo)致寫(xiě)作教學(xué)的效果不佳。

3.作文脫離生活實(shí)際

寫(xiě)作來(lái)源于生活，只有學(xué)會(huì)觀察生活，體驗(yàn)生活，才能把自己的真實(shí)情感表達(dá)出來(lái)。當(dāng)前很多小學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，喜歡用流水賬的形式敘述，對(duì)人物的刻畫(huà)比較單一，事件描寫(xiě)也脫離生活實(shí)際，缺少細(xì)節(jié)描寫(xiě)。在這種情況下，學(xué)生的作文內(nèi)容就比較空洞，很難打動(dòng)讀者。

語(yǔ)文是語(yǔ)言學(xué)科，寫(xiě)作教學(xué)是必不可少的，是決定語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師要結(jié)合新課程改革的要求，對(duì)寫(xiě)作教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，以便有效地提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。教師要充分認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)模式下寫(xiě)作教學(xué)中存在的問(wèn)題，結(jié)合新課程改革的教育理念，引入更多新的教育教學(xué)方法，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到寫(xiě)作教學(xué)中，學(xué)會(huì)人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法和技巧，提高寫(xiě)作教學(xué)質(zhì)量。

二、小學(xué)高年級(jí)寫(xiě)作教學(xué)中人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)訓(xùn)練策略

想要保證寫(xiě)作教學(xué)的質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生掌握人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法和技巧是非常重要的。下面研究人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)訓(xùn)練的策略。

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用

很多小學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱，不是很了解細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法及其作用。因此，想要搞好人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)的訓(xùn)練，教師需要充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前小學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感悟細(xì)節(jié)，分析細(xì)節(jié)描寫(xiě)的案例，認(rèn)識(shí)到細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。這樣學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，就會(huì)有意識(shí)地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，提高寫(xiě)作技巧。例如，教師可以選擇一些人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)的片段，讓學(xué)生分析情節(jié)和作用，認(rèn)識(shí)到細(xì)節(jié)描寫(xiě)的重要性。然后教師再引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，從生活入手，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法描寫(xiě)生活中的人物，如人物的肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)等，更加靈突出人物形象。通過(guò)這種方式，學(xué)生能掌握更多人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法，提高寫(xiě)作教學(xué)的效率。

2.引導(dǎo)學(xué)生巧用動(dòng)詞，掌握人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)的精妙之處

在人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)中，動(dòng)作描寫(xiě)是必不可少的。在動(dòng)作描寫(xiě)中，動(dòng)詞的運(yùn)用非常重要，所以教師在指導(dǎo)學(xué)生掌握人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法和技巧時(shí)，需要重視動(dòng)作描寫(xiě)的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生巧妙地使用動(dòng)詞表現(xiàn)人物性格，讓人物形象更加豐滿。在教授動(dòng)詞的運(yùn)用時(shí)，教師首先需要指導(dǎo)學(xué)生掌握使用連續(xù)的動(dòng)詞進(jìn)行細(xì)微連貫的動(dòng)作描寫(xiě)，讓人物精妙傳神。教師可以選擇精彩的人物細(xì)微連貫動(dòng)作描寫(xiě)的文本，如《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》，找出文中連貫的細(xì)微動(dòng)作描寫(xiě)，“塌著腰”“合了襠”“鼓著眼珠子”“轉(zhuǎn)”等，讓學(xué)生明白通過(guò)連貫的細(xì)微動(dòng)作描寫(xiě)，能將人物形象立體地表現(xiàn)出來(lái)，讓人物更加真實(shí)。其次，教師要指導(dǎo)學(xué)生抓住準(zhǔn)確細(xì)致的動(dòng)作描寫(xiě)。人物的某些性格特征通?？梢酝ㄟ^(guò)一些關(guān)鍵的動(dòng)作細(xì)節(jié)展示出來(lái)，所以教師在進(jìn)行人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)訓(xùn)練時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確抓住能反映人物的精神面貌和思想品質(zhì)的細(xì)致的動(dòng)作。例如，在描寫(xiě)守財(cái)奴時(shí)，通過(guò)臨終前都想著錢(qián)財(cái)?shù)募?xì)節(jié)來(lái)體現(xiàn)其吝嗇的特點(diǎn)，如《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》中嚴(yán)監(jiān)生在挑掉一莖燈草之后才肯咽氣，通過(guò)這一準(zhǔn)確細(xì)節(jié)描寫(xiě)，讓人物形象躍然紙上。

3.引導(dǎo)學(xué)生巧用形容詞，做到細(xì)致傳神

在人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)中，除了運(yùn)用動(dòng)詞，很多形容詞也能表現(xiàn)出人物性格，展示人物的外貌、神采、個(gè)性等。教師在進(jìn)行人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)訓(xùn)練時(shí)，還需要從形容詞的運(yùn)用入手，讓學(xué)生明白準(zhǔn)確運(yùn)用形容詞也可以讓人物形象鮮明生動(dòng)。例如，《慈母情深》一文中，通過(guò)一些形容詞將疲憊辛勞的母親描寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。教師可以讓學(xué)生以這篇課文做參考，描寫(xiě)自己的母親、父親或其他親人，如，“幫母親洗手時(shí)，發(fā)現(xiàn)母親的手很粗糙，且有很多皸裂的地方?！薄霸谕饷孀龉さ母赣H，手掌漆黑，不管怎么用力搓都搓不掉。”“奶奶記性不好，卻還清楚地記得我喜歡吃什么，嘴里念叨著要給我吃?！边@樣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，能讓人物更加生動(dòng)形象。學(xué)生如果掌握了這種方法，在描寫(xiě)人物時(shí)更能得心應(yīng)手。

在寫(xiě)作教學(xué)中細(xì)節(jié)描寫(xiě)的訓(xùn)練是非常重要的，而細(xì)節(jié)描寫(xiě)中人物描寫(xiě)是關(guān)鍵。教師要充分認(rèn)識(shí)到人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)訓(xùn)練的重要性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)巧用動(dòng)詞、掌握形容詞的運(yùn)用等，鍛煉和提升學(xué)生的細(xì)節(jié)描寫(xiě)能力，提高整體寫(xiě)作教學(xué)質(zhì)量。