石曉偉

寫(xiě)作教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，學(xué)生的作文水平反映了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。但大多數(shù)中職生卻害怕寫(xiě)作文，一提到作文就很頭疼。有的中職生在寫(xiě)作時(shí)抓不住靈感，毫無(wú)頭緒。之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，是因?yàn)閷W(xué)生不知道如何表達(dá)情感，不知道如何加工生活中的故事。教師需要做好引導(dǎo)工作，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，讓學(xué)生在創(chuàng)作中融入生活元素，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

一、記錄每日精彩生活

對(duì)于中職生而言，他們雖然有遠(yuǎn)大的理想，但最直接面對(duì)的仍舊是生活與現(xiàn)實(shí)。豐富的哲理以及人文與自然對(duì)于學(xué)生而言太過(guò)高深莫測(cè)，學(xué)生每日經(jīng)歷的是與朋友之間的追逐打鬧、跟商販的討價(jià)還價(jià)。這些生活經(jīng)歷看似平淡，但同樣蘊(yùn)含著深刻的哲理。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，因?yàn)樯朴谟^察生活的人往往都有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，能夠透過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)。

教師還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)日記的好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生用寫(xiě)日記的方式記錄每天發(fā)生的故事，抒發(fā)自己的感想。久而久之，學(xué)生就能形成自己的寫(xiě)作風(fēng)格，提升寫(xiě)作能力。學(xué)生將感受與經(jīng)歷寫(xiě)在日記中，是對(duì)人生的記錄與生活的總結(jié)。回顧過(guò)去，品味生活，書(shū)寫(xiě)充滿(mǎn)生活元素的文章，表達(dá)真實(shí)的情感與深刻的認(rèn)知，可以提高中職生的寫(xiě)作積極性與主動(dòng)性。

二、記錄生活，即興創(chuàng)作

學(xué)生每天都在歡聲笑語(yǔ)中度過(guò)，每日經(jīng)歷不同的生活場(chǎng)景，這些生活元素很適合于寫(xiě)作。如果平時(shí)不注意觀察，就會(huì)從學(xué)生的手指縫里流失。生活中的場(chǎng)景是很不錯(cuò)的作文素材，學(xué)生要把握這些生活元素，形成自己獨(dú)特的感受，這對(duì)寫(xiě)作來(lái)說(shuō)意義深遠(yuǎn)。

對(duì)此，教師需要為學(xué)生創(chuàng)造合適的條件，讓學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生感受生活，抒發(fā)內(nèi)心感想。比如，學(xué)校近期舉辦了植樹(shù)節(jié)活動(dòng)，教師可以在學(xué)生興奮勁還在的情況下布置寫(xiě)作任務(wù)：記錄自己在植樹(shù)活動(dòng)中的感想，說(shuō)一說(shuō)植樹(shù)需做哪些準(zhǔn)備。學(xué)生此時(shí)就會(huì)輕松地將自己在植樹(shù)活動(dòng)中產(chǎn)生的感悟?qū)懗鰜?lái)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生充分利用了生活素材，再現(xiàn)了生活情境。

三、直觀接觸，抒發(fā)感情

學(xué)生的作文往往能夠如實(shí)地反映學(xué)生的內(nèi)心世界。為了提高學(xué)生的作文質(zhì)量，教師在寫(xiě)作教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生投入真情實(shí)感。為了使學(xué)生獲得最真實(shí)的情感體驗(yàn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)真實(shí)生活、真實(shí)環(huán)境，帶領(lǐng)學(xué)生感受大自然的魅力，全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺(jué)器官，使他們深入感受生活，并如實(shí)記錄自己的獨(dú)特體驗(yàn)。

比如，在風(fēng)和日麗的日子，教師可以組織學(xué)生爬山，讓學(xué)生在安全的地方拍照、寫(xiě)文章，記錄對(duì)美景的感受。學(xué)生此時(shí)就會(huì)將自己的經(jīng)歷、自己的情感記錄下來(lái)，寫(xiě)出內(nèi)容真實(shí)、情感豐富的作文。

教師要引導(dǎo)學(xué)生真實(shí)理解與感知周?chē)h(huán)境，從而創(chuàng)作出具有真實(shí)情感、豐富內(nèi)涵的文章。經(jīng)典著作之所以能夠成為經(jīng)典，正是因?yàn)檫@些作品能夠引發(fā)讀者強(qiáng)烈的情感共鳴。學(xué)生的作文如果包含了真摯的感情，就能夠打動(dòng)評(píng)卷教師。所以要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生活，捕捉平凡生活中觸動(dòng)人心的瞬間，將它們寫(xiě)入作文，表達(dá)自己對(duì)生活的認(rèn)知。

藝術(shù)源于生活，如果中職生在寫(xiě)作的時(shí)候缺乏真情實(shí)感，那么寫(xiě)出的文章將毫無(wú)感染力，無(wú)法打動(dòng)讀者。所以，在作文教學(xué)中，教師要營(yíng)造良好的寫(xiě)作氛圍，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)生活，通過(guò)生活化寫(xiě)作，提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。