鄒丹

摘要：在班主任的日常工作中，班級(jí)管理可謂占據(jù)著非常重要的地位，可以說，班主任的一大部分工作，都是圍繞著班級(jí)管理展開的。隨著現(xiàn)如今雙減政策的實(shí)施，初中班主任更應(yīng)該不斷地加強(qiáng)班級(jí)管理，以便能夠更好地為雙減政策服務(wù)。但在現(xiàn)如今的班級(jí)管理中還存在著一些問題，針對(duì)這些存在的問題，班主任在不斷地進(jìn)行創(chuàng)新管理，以便能夠更好地提高管理的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：雙減;班主任;創(chuàng)新管理

班主任要想更好地進(jìn)行班級(jí)管理工作的創(chuàng)新，首先要做的就是應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的管理思想，班主任應(yīng)該意識(shí)到學(xué)生是班級(jí)的重要成員，積極聽取學(xué)生的意見，讓學(xué)生真正參與到班級(jí)管理中是非常重要的。其次，班主任應(yīng)該針對(duì)現(xiàn)如今學(xué)生的需求進(jìn)一步地完善班級(jí)管理，讓學(xué)生能夠更好地服從班級(jí)管理，使得班級(jí)管理的質(zhì)量與效率不斷提高。下面我就自己的工作實(shí)踐圍繞著雙減政策下初中班主任管理工作的創(chuàng)新開展談一談自己的看法。

一、初中班主任工作現(xiàn)狀

在傳統(tǒng)的班級(jí)管理過程中，教師更加習(xí)慣采用強(qiáng)壓的手段管理學(xué)生，利用自身的威嚴(yán)讓學(xué)生服從班級(jí)規(guī)定。而且不少班主任在班級(jí)管理的過程中更多的是處于一種獨(dú)斷的狀態(tài)，不大聽取學(xué)生的意見，這在一定程度上也影響了學(xué)生對(duì)班級(jí)管理的認(rèn)同感。

實(shí)際上，班級(jí)管理應(yīng)該結(jié)合學(xué)生在青春期叛逆的特點(diǎn)，采用柔和的手段來進(jìn)行管理，這樣才有利于班級(jí)管理的有效性不斷提高。

二、雙減政策下初中班主任工作的創(chuàng)新管理

（一）班主任讓學(xué)生參與到班級(jí)管理中

在初中階段，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的管理意識(shí)與初步的管理能力，而且雙減政策下，教師更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生各個(gè)方面的能力，學(xué)生參與班級(jí)管理也是對(duì)學(xué)生能力的一種鍛煉，這能夠更好地提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

例如：班主任在制定班規(guī)的時(shí)候，可以讓學(xué)生參與其中共同制定。開學(xué)初，班主任可以專門開展相關(guān)的班會(huì)，讓學(xué)生提出自己對(duì)于班級(jí)規(guī)定的意見與建議，接著以小組為單位進(jìn)行討論，形成文字;然后班委會(huì)成員再在這些小組討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行組合。最后將班規(guī)初稿當(dāng)眾宣讀，再次聽取同學(xué)們意見，對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行小范圍修改，然后再實(shí)施。這樣制定出來的班規(guī)既能夠讓班級(jí)規(guī)定吸取大多數(shù)人的意見，讓大多數(shù)人能夠信服并遵從。而且學(xué)生真正參與到了班級(jí)管理中，也充分體現(xiàn)了民主的理念，這也能夠更好地增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班集體的歸屬感，使得班級(jí)管理的質(zhì)量與效果不斷提高。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生自主管理

班主任的日常工作非常瑣碎而繁多，如果事事需要班主任親力親為，不但班主任累得慌，甚至?xí)驗(yàn)樘Χ鴮?dǎo)致身體健康出現(xiàn)問題，而且不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)，也不利于師生和諧友好關(guān)系的建立。這更加凸顯出學(xué)生自主管理存在的必要性。在傳統(tǒng)的班級(jí)管理過程中也存在著一定的學(xué)生自主管理，比如班委進(jìn)行班級(jí)管理。但大多學(xué)生在管理上不夠大膽、主動(dòng)，能力也比較差，所以達(dá)不到應(yīng)有的效果。在現(xiàn)如今雙減政策的影響下，班主任應(yīng)該更加注重鼓勵(lì)學(xué)生自主管理，既能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力，也能讓學(xué)生在管理的過程中體會(huì)到班主任日常工作的辛苦，從而能夠更加積極主動(dòng)地配合班主任進(jìn)行班級(jí)管理。這樣一來，班級(jí)管理的質(zhì)量和效率大大提高。如何做？

1、加強(qiáng)對(duì)班干部或者組長的指導(dǎo)

通過對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)，使他們能夠成為老師的得力助手，充分發(fā)揮他們的帶頭作用，讓學(xué)生去影響其他人，帶動(dòng)其他人，督促其他人。增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)和主人翁意識(shí)。

2、引導(dǎo)學(xué)生參加一些實(shí)踐活動(dòng)

通過這些活動(dòng)，達(dá)到提高學(xué)生能力的目的，達(dá)到學(xué)生掌握處理問題的方法的能力，從而增強(qiáng)自己的自信心，也能夠更好的做好自己應(yīng)當(dāng)做的工作，讓老師放心的交給他們一些事情去做，達(dá)到自我管理的目的。

3、創(chuàng)設(shè)參與性活動(dòng)機(jī)會(huì)

通過創(chuàng)設(shè)這些活動(dòng)，讓學(xué)生們有一種主人翁的意識(shí)，也會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的集體主義榮譽(yù)感，從而用學(xué)生的力量達(dá)到教育學(xué)生的目的，從而形成正能量，讓學(xué)生感受到身邊的榜樣，向他們學(xué)習(xí)。

4、尊重學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生，熱愛學(xué)生

“捧著一顆心來，為帶半根草去”，我們老師只要對(duì)學(xué)生有一顆愛心，就會(huì)讓學(xué)生感受到自己的魅力，從而無形中達(dá)到影響學(xué)生的目的。俗話說：“種瓜得瓜，種豆得豆，”每個(gè)人都是有感情的，我們只要掌握也尺度，學(xué)生會(huì)自主的管理也自己，讓自己的正能量發(fā)揮到極致的。

總之，我們要想讓學(xué)生提高自己的能力，必須要有讓學(xué)生自主管理的意識(shí)，一個(gè)人的力量是有限的，只有充分發(fā)動(dòng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生，積極參與，加強(qiáng)制度化，學(xué)生會(huì)做得超乎我們的想像的。

（三）建立完善的獎(jiǎng)懲機(jī)制

班主任除了應(yīng)該讓學(xué)生參與到班級(jí)管理的過程中來，還應(yīng)該建立完善的獎(jiǎng)懲機(jī)制。因?yàn)橥晟频莫?jiǎng)懲機(jī)制給予了學(xué)生遵守班級(jí)規(guī)定的動(dòng)力，讓學(xué)生意識(shí)到努力為班級(jí)做貢獻(xiàn)，積極遵守班級(jí)規(guī)則能夠得到表揚(yáng)，反之則會(huì)受到批評(píng)，這樣就會(huì)使學(xué)生對(duì)班規(guī)有敬畏的心理。學(xué)生就能更好地服從班級(jí)管理，也使得班級(jí)管理的威信更高。同時(shí)，班主任在制定獎(jiǎng)懲機(jī)制的過程中應(yīng)該把握好獎(jiǎng)懲的度，應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的道德水平和價(jià)值觀念為準(zhǔn)則，不要讓學(xué)生養(yǎng)成以利益為主的觀念。更應(yīng)該注重通過獎(jiǎng)懲機(jī)制的完善來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班集體的概念，對(duì)規(guī)則的認(rèn)識(shí)。這樣才能夠更好地達(dá)到班級(jí)管理的目的。

三、初中班主任工作管理的創(chuàng)新具有哪些意義

班主任在班級(jí)管理的過程中讓學(xué)生積極參與，這有利于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的歸屬感，使得他們更愿意為班集體付出，這樣一來，也就能夠更好地達(dá)到班級(jí)管理的效果。除此之外，班主任在班級(jí)管理的過程中讓學(xué)生進(jìn)行自主管理，這也有利于鍛煉學(xué)生的能力，對(duì)于他們實(shí)踐能力的不斷提高具有積極的意義。建立完善的獎(jiǎng)懲機(jī)制也能夠進(jìn)一步的輔助班級(jí)管理，讓班級(jí)管理的效果質(zhì)量不斷提高。同時(shí)，這些工作管理中都充分體現(xiàn)了民主的思想，這也為班主任以后更好的進(jìn)行班級(jí)管理提供了思路，能夠促進(jìn)班級(jí)管理的新發(fā)展。

結(jié)束語

在初中階段，教師為了能夠更好地進(jìn)行班級(jí)管理，所采取的這一系列管理策略，既符合現(xiàn)如今雙減政策的要求，也在一定程度上符合了學(xué)生的要求，這將有利于學(xué)生更加積極主動(dòng)地遵守班級(jí)規(guī)定，這為班級(jí)管理的有效性提供了幫助，而且在班級(jí)管理的過程中充分體現(xiàn)了民主的思想，這有利于提高學(xué)生的能力，進(jìn)一步完善班級(jí)管理，更好地提高班級(jí)管理的效率。

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