蔣莉

摘要：隨著小學(xué)課程改革以及素質(zhì)教育的不斷深化，國家對(duì)于小學(xué)生的綜合素質(zhì)越來越重視，新的教育改革也旨在讓學(xué)生們獲得全面地發(fā)展?，F(xiàn)如今小學(xué)課改在語文數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)課程都已經(jīng)取得了很大的成果，唯獨(dú)體育課有些特殊。因?yàn)轶w育教師想在課堂上達(dá)到理想的教學(xué)成果，就必須刺激學(xué)生們對(duì)于體育的興趣與愛好，只有合理地運(yùn)用體育游戲才能夠?qū)崿F(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。因此本文將主要針對(duì)體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行討論和研究。

關(guān)鍵詞：體育游戲;有效應(yīng)用;小學(xué)

如今我國在教育方面正在進(jìn)行一系列的改革，在一步步深入改革的內(nèi)容當(dāng)中，小學(xué)體育教學(xué)在小學(xué)各科的教學(xué)上已經(jīng)對(duì)小學(xué)生起到越來越重要的影響，體育教學(xué)的重要性日益得到重視。對(duì)兒童的教育不應(yīng)僅限于知識(shí)，技能和文化的形成，而應(yīng)促進(jìn)道德，智力，身體，藝術(shù)的發(fā)展。但從古以來我國就一直受著應(yīng)試教育的影響，小學(xué)教育在體育教學(xué)中仍存在一定的不足。因此，在小學(xué)教育的課堂上如何能夠?qū)Ⅲw育教育提升到一定的程度是一個(gè)不容忽視的問題。

一、結(jié)合體育教學(xué)目標(biāo)合理設(shè)計(jì)體育游戲

體育游戲是開展小學(xué)體育有效教學(xué)的重要手段，在具體設(shè)計(jì)的過程中需要注重實(shí)現(xiàn)教育性和趣味性的結(jié)合，不能夠盲目追求體育游戲的趣味性而忽視了體育教學(xué)的趣味性，且體育游戲活動(dòng)的開展要和實(shí)際體育教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)。比如立定跳遠(yuǎn)是小學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容，結(jié)合這一內(nèi)容在體育游戲中教師可以選擇和跳遠(yuǎn)相關(guān)的接力游戲來作為體育游戲的內(nèi)容，比如腳夾球接力跳游戲、袋鼠跳接力游戲等。另外，通過體育游戲?qū)W生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)往往會(huì)產(chǎn)生更高昂的熱情，在這個(gè)過程中教師需要注重控制體育運(yùn)動(dòng)量，避免出現(xiàn)因?yàn)樨?fù)荷過大對(duì)學(xué)生身心的損傷。

二、利用游戲，提升小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在開展體育游戲的教學(xué)活動(dòng)期間，參與的主體便是小學(xué)生，同樣，也是體育教學(xué)工作當(dāng)中最為主要的培養(yǎng)對(duì)象。因此，在展開體育游戲以前，教師充分地了解每一位小學(xué)生的基本信息以及基本情況，其中主要包含小學(xué)生的身體素養(yǎng)、興趣愛好以及是否存在不宜運(yùn)動(dòng)的特殊疾病等，將其作為依據(jù)，從而設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的體育游戲，確保體育游戲能夠在小學(xué)生感興趣的情況下順利開展[1]。

例如：某校班級(jí)在開展體育課程教學(xué)活動(dòng)之前，教師便對(duì)班級(jí)的情況做出了了解，該班級(jí)女生較少、男生居多，同時(shí)，絕大多數(shù)的男生性格較為開朗，比較喜愛球類運(yùn)動(dòng);但是，班級(jí)中的女生普遍性格內(nèi)向，不善于玩球類游戲。因此，教師在開展同球類相關(guān)的體育教學(xué)之時(shí)，便設(shè)計(jì)了男生女生均適宜參加的體育游戲，即“接力越過障礙物投籃”游戲，要求男女生配合進(jìn)行，將其進(jìn)行混合分組，并且確保每一組的人數(shù)能夠均等，保持恰當(dāng)?shù)哪信壤?。首先，女生需要懷抱籃球，通過跑步的方式越過前方的障礙物，并且將球轉(zhuǎn)交給在前方等候的男生，隨后，男生需要跑步到投籃的位置，將籃球投入籃筐當(dāng)中。通過此游戲，可以合理分配體育活動(dòng)的強(qiáng)度，確保不同性格、不同性別的小學(xué)生都可以參與到游戲之中，不僅將小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣充分調(diào)動(dòng)起來，同時(shí)也將男生、女生之間的協(xié)作能力進(jìn)行培養(yǎng)，充分活躍了體育課堂。

三、運(yùn)用體育游戲，提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能

在體育課堂具體教育的時(shí)候，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技能方面的練習(xí)十分重要，學(xué)習(xí)成果對(duì)體育課程教育效果起著最為直接地影響?；诖朔治?，教師需要強(qiáng)調(diào)學(xué)生投入到體育運(yùn)動(dòng)技能方面的練習(xí)活動(dòng)，保障具體的教育教學(xué)水平與能力。在具體教育活動(dòng)當(dāng)中，教師會(huì)在體育運(yùn)動(dòng)技能練習(xí)活動(dòng)當(dāng)中充分滲透游戲方法，根據(jù)難點(diǎn)與重點(diǎn)等體育運(yùn)動(dòng)，對(duì)體育游戲活動(dòng)的具體內(nèi)容進(jìn)行全面設(shè)置，讓小學(xué)生自覺參與到體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)當(dāng)中，保障良好的練習(xí)質(zhì)量，讓小學(xué)生學(xué)習(xí)以及掌握更多的體育運(yùn)動(dòng)技巧和方式方法，打破難點(diǎn)以及重點(diǎn)，讓小學(xué)生自覺參與到體育運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，這是體育課程教育教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容。與此同時(shí)，企業(yè)屬于體育課程具體教育教學(xué)的難點(diǎn)與重點(diǎn)。大部分教師在實(shí)際授課的時(shí)候，可能并不強(qiáng)調(diào)與關(guān)注培育學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)技能，并且使用的教育教學(xué)手段并不可靠以及不搞笑，導(dǎo)致學(xué)生沒有辦法學(xué)習(xí)以及掌握更多的體育運(yùn)動(dòng)技巧。針對(duì)當(dāng)前的實(shí)際情況，教師要保證體育游戲活動(dòng)的順利進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)手段的全面創(chuàng)新與變革，保障課堂活動(dòng)的穩(wěn)定性與高效性。

比如，教師在對(duì)“立定跳遠(yuǎn)”展開實(shí)際教育教學(xué)的時(shí)候，把學(xué)生分為多個(gè)小組，讓小學(xué)生投入到接龍?zhí)h(yuǎn)的活動(dòng)當(dāng)中，小組所有成員加起來跳遠(yuǎn)最遠(yuǎn)得以勝利。在這樣的體育游戲過程當(dāng)中，一方面激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，另一方面讓他們掌握更多的跳遠(yuǎn)技巧，提升他們的體育運(yùn)動(dòng)技能，提高他們的身體素質(zhì)。

四、注重體育游戲的情境創(chuàng)設(shè)

小學(xué)體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展具有十分重要的意義。目前，我國小學(xué)體育教學(xué)并不完善，而且還存在很多問題。所以，小學(xué)體育教學(xué)需要不斷優(yōu)化與創(chuàng)新，以此提高教學(xué)效率。體育教師要結(jié)合小學(xué)生的身心特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，進(jìn)而充分發(fā)揮游戲教學(xué)的有效性。比如，可以選擇情境化的游戲，以此來吸引學(xué)生的注意力，這樣學(xué)生在參與游戲的過程中會(huì)積極尋找現(xiàn)實(shí)生活中的場景，更加容易融入角色當(dāng)中，創(chuàng)設(shè)情境能使小學(xué)生更好地、積極地學(xué)習(xí)體育技能，能夠有效地提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)思維能力。在小學(xué)體育教學(xué)過程中，可以采用視聽訓(xùn)練等方法，調(diào)整大腦皮層神經(jīng)中樞的均衡性與靈活性，促進(jìn)大腦皮層功能發(fā)育的完善，進(jìn)而發(fā)揮體育教學(xué)的重要價(jià)值與意義。

隨著素質(zhì)教育的實(shí)行，體育游戲也為體育課堂的改革創(chuàng)新帶來了新思路，它不僅可以讓體育課堂生機(jī)勃勃，更富有趣味性，還能夠讓更多的學(xué)生積極主動(dòng)地參與到體育課堂學(xué)習(xí)中。在這個(gè)過程中，學(xué)生通過體育游戲，獲得樂趣，并在快樂中使身體素質(zhì)得到增強(qiáng)，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂。不僅如此，體育游戲使體育課相比其他課程更加富有趣味性，讓學(xué)生一掃學(xué)業(yè)的壓力，盡情地享受運(yùn)動(dòng)的快樂。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭全省.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用探討[J].課程教育研究，2017（36）：257.

[2]汪長青.論體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用[J].科普童話，2017（36）：59.

[3]肖儀.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程（小學(xué)），2017（08）：153.