李佳芯

摘要：伴隨著科技水平的不斷提高，多媒體技術也得到了長足的發(fā)展。在幼兒園科學教育中應用取得了良好的教學效果，并在智力、個性等方面發(fā)揮重要作用。將多媒體與科學教育活動有效地結合起來，可以使活動的效果達到最佳，使乏味的教學工作變得豐富多彩，利于提高科學活動的教學價值，有助于提高幼兒的學習興趣和科學實踐能力，促進幼兒整體素質的培養(yǎng)。該文章論述了科學活動與多媒體有效融合的方式及重要性。

關鍵詞：幼兒園;融合;多媒體;科學

前言：

幼兒期是人類成長過程中的重要階段，對幼兒未來的發(fā)展有深遠影響，因此，加強幼兒期的啟蒙教育至關重要。幼兒注意力集中時間不長，常規(guī)傳統的教育教學活動容易使幼兒喪失興趣，甚至產生厭煩情緒，難以達到預期的效果。隨著信息技術在教育各領域的不斷滲透和發(fā)展，利用多媒體進行教學已經成為幼兒園教育教學活動中不可或缺的重要一環(huán)。在幼兒園科學活動中運用多媒體教學，可以克服傳統教學模式的弊端，顯著提高科教活動的效果，對幼兒的智力發(fā)展和全面發(fā)展具有重要意義。在新《綱要》中，教育活動的組織要充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律，教育活動的組織形式要根據需要合理安排，要因時制宜、因材施教靈活的運用。傳統幼兒園的教學一般是教師邊講邊拿出圖畫，老師講的枯燥，幼兒聽不懂。通過現代化多媒體教學，將“圖文聲像”等各種媒體信息有效地動態(tài)地融入教學中，讓課堂教學更直觀立體具有趣味性，幼兒們置身于聲、像、色、意于一體的學習環(huán)境中，使其學習的積極性高漲，教學更加有效。

一、多媒體教學的重要性

科學活動是幼兒啟蒙教學的重要內容，直接影響著幼兒綜合素質的提高，幼兒教師應采取多種方式，提高科學啟蒙教育的效果。傳統常規(guī)化的科學活動形式已無法滿足眼下的教學需求，難以吸引幼兒學習興趣，教學效果不佳。將多媒體融入創(chuàng)設多種情景，有利于教學內容的開展，提高了教學的有效性，使幼兒在活動中開發(fā)智力，拓展能力。采用“圖文聲像”并茂的手段，從不同角度直觀生動、色彩鮮明的將抽象的科學知識具體化形象化，以便于幼兒理解和接受。運用現代化教學手段，營造輕松愉快的活動氛圍，以大量的視聽圖像提供信息，使得幼兒積極性高漲?？偠灾?，與傳統的科學活動相比，多媒體教學更為直觀、有效，為開拓幼兒視野提高科學素質打開一扇窗。

二、多媒體教學與幼兒園科學活動融合的方式

（一）融入多媒體教學激發(fā)幼兒科學興趣

運用多媒體教學激發(fā)幼兒的學習興趣，變被動學習為主動學習，使其思維活躍，想象豐富，調動學習興趣，促進幼兒的全面發(fā)展與。幼兒教師應從興趣入手，以幼兒的認知特征和接受能力為起點，運用視頻、動畫等多媒體手段，對幼兒進行深入的科學知識傳授。幼兒們受教育程度有限，不能從書本中獲取有用的科學知識，所以可以制作教育內容錄像給幼兒觀看。能激發(fā)幼兒的科學興趣，提高幼兒的科學認知水平。例如，初學教師教“三態(tài)換水”時，如果只是告訴幼兒水、氣、冰可以互相轉化，那么幼兒就無法想象這一過程。幼兒教師可從網上下載相關的科學實踐動態(tài)視頻，讓幼兒真正感受到科學的神奇魅力。“水三態(tài)”轉化的科學知識也可以深深地烙印在幼兒的心中。通過錄像，幼兒園教師還可以引導幼兒思考水變化的原因，用科學題繼續(xù)激發(fā)幼兒對科學的興趣。運用多媒體開展科普活動，充分調動幼兒學習興趣，使科普活動生動有趣，自然聚焦。

（二）以多媒體教育促進幼兒科學意識

幼兒園的科學活動是通過一些自然現象來傳授科學知識的。幼兒教師在這一過程中應注重幼兒探究意識的培養(yǎng)。簡而言之，興趣可以被理解為好奇心。幼兒需要對外在的事物產生興趣，以便進行徹底的探索。多媒體教學能從不同層次、不同角度展示科學的魅力，引導幼兒探索科學的奧秘。舉例來說，幼兒園教師可以制作一個小視頻，展示植物中學生的光合作用。透過視頻，探討植物為何向光生長，引導他們探討陽光對植物生長發(fā)育的重要作用，提高其發(fā)現能力。探索意識能讓幼兒積極地思考觀察到的現象，不斷地發(fā)現和解決問題。

（三）運用多媒體教學提高幼兒動手能力

動手能力是培養(yǎng)幼兒科學活動的關鍵能力。運用多媒體傳遞信息，促進幼兒實踐能力的培養(yǎng)，對幼兒的個性發(fā)展有重要影響。觀看實驗視頻是一種新型的教學方式。幼兒教師通過視頻引導幼兒觀看特定的活動，使幼兒在課堂中掌握一定的科學知識，加深印象，使課堂教學效果最大化。例如，幼兒教師可以邊和幼兒一起做科學活動的同時播放錄像，讓幼兒在實際操作過程中更直觀的感知，從而充分培養(yǎng)幼兒的動手能力。

（四）運用多媒體教學促進幼兒智力發(fā)展

幼兒對科學概念的理解大為不同。為此，應采用多種教學方法，培養(yǎng)幼兒思維能力，促進幼兒智力發(fā)展。動態(tài)化呈現靜態(tài)課程的多媒體教學方法，使幼兒在視、聽的刺激下，掌握科學知識，從而達到智力全面發(fā)展的目的。幼兒教師應充分利用多媒體教學的方法，充分發(fā)揮多媒體教學的作用。在《美食旅行》的科普活動中，幼兒教師要摒棄傳統的掛圖教學方式，可選用多媒體技術制作教程和卡通動畫，讓幼兒能更生動立體地學習。

結語

總之，將多媒體有效融入實際科學活動中，對促進幼兒學習的全面發(fā)展有很好的促進作用，需要我們更多地關注并積極尋求有益的融合措施。幼兒園科教活動中，教師應提高自身業(yè)務能力教學水平，以幼兒為活動主體，充分利用現代多媒體技術，激發(fā)幼兒的對科學的學習興趣，培養(yǎng)其興趣愛好、探究意識，提高幼兒的動手能力。并且促進智力的發(fā)展，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎。

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