羅騁

摘要：新媒體視域下，現(xiàn)代化教育理念與技術(shù)被廣泛的推廣和應(yīng)用，許多一線教育者在實(shí)際教學(xué)中創(chuàng)新實(shí)踐，取得了初步的工作經(jīng)驗(yàn)，也在相關(guān)領(lǐng)域取得了一些成就。當(dāng)然，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用也是一把雙刃劍，為思政教學(xué)帶來(lái)諸多挑戰(zhàn)，如何克服教育理念轉(zhuǎn)變適應(yīng)問題、如何拓展新思路提升教育有效性問題等都急需解決。而轉(zhuǎn)變教育理念、嚴(yán)肅學(xué)風(fēng)校風(fēng)、拓展課外知識(shí)都能夠起到不同程度的促進(jìn)作用，優(yōu)化教育模式，完善教育結(jié)構(gòu)。本文就將結(jié)合以上幾點(diǎn)策略展開解析，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)教育教學(xué)實(shí)踐提供更多理論借鑒與參考。

關(guān)鍵詞：新媒體視域;思政教學(xué)改革;馬克思主義基本原理概論

引言

新媒體視域下的新理念與新方法都能夠應(yīng)用與教學(xué)實(shí)踐中，拓展互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)、通信技術(shù)的應(yīng)用，為廣大學(xué)生提供便利的學(xué)習(xí)服務(wù)。圍繞新媒體技術(shù)拓展思想政治教育，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心進(jìn)行系統(tǒng)的、標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)。與此同時(shí)，深入挖掘《馬克思主義基本原理概論》中的育人元素，充分發(fā)揮其育人價(jià)值，帶動(dòng)學(xué)生共同參與課內(nèi)外實(shí)踐，樹立遠(yuǎn)大的理想與信念，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)過程中爭(zhēng)取做到學(xué)有所成、學(xué)有所長(zhǎng)。微課視頻、網(wǎng)絡(luò)資源等的應(yīng)用也逐漸拓展開來(lái)，強(qiáng)化學(xué)生興趣感受，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性、積極性。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，重視學(xué)生主體

新媒體背景下，思政課堂中存在諸多學(xué)生難以理解的概念和理論，這時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解和引導(dǎo)往往起不到關(guān)鍵作用，反而消磨了學(xué)生的意志力與學(xué)習(xí)興趣。此時(shí)，思政教師當(dāng)轉(zhuǎn)變教育理念，在課堂中引入新的教學(xué)理念和方法，如“生活即教育”、“探究式學(xué)習(xí)”、“微課視頻”、“混合式教學(xué)”等。

在教學(xué)“事物發(fā)展過程中的量變和質(zhì)變及其相互轉(zhuǎn)化”這一部分內(nèi)容時(shí)，思政教師就可以布置課前預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生自主、自發(fā)的認(rèn)識(shí)本節(jié)課程需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。課堂教學(xué)中，更多結(jié)合微課視頻進(jìn)行解析，糅合定義、特征、作用、實(shí)例來(lái)講解量變和質(zhì)變的辯證關(guān)系，并從四個(gè)方面說清楚這一部分內(nèi)容。通過微課教學(xué)資源的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)了零距離的交流與溝通，學(xué)生的眼光不僅僅停留在課本上，對(duì)圖像材料、視頻材料認(rèn)識(shí)更加深刻了。以網(wǎng)絡(luò)為媒介進(jìn)行思想政治教學(xué)，是現(xiàn)代教育發(fā)展的進(jìn)步，更是學(xué)生成材的基石。

二、加強(qiáng)監(jiān)管力度，嚴(yán)肅學(xué)風(fēng)校風(fēng)

嚴(yán)肅的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)能夠提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生備受感染與影響，將在實(shí)際學(xué)習(xí)與生活中更加刻苦、認(rèn)真，協(xié)同新的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行探究。而學(xué)校管理者、教育者應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格監(jiān)督，如嚴(yán)抓校園紀(jì)律、班級(jí)管理等相關(guān)工作，積極組織校園文化藝術(shù)節(jié)、班級(jí)團(tuán)日活動(dòng)等。思政教師更是應(yīng)當(dāng)響應(yīng)“嚴(yán)肅學(xué)風(fēng)、校風(fēng)”管理辦法，在思政教學(xué)中重視相關(guān)教學(xué)內(nèi)容拓展，從班級(jí)紀(jì)律做起，構(gòu)建積極向上、不斷奮進(jìn)的班集體。

在教學(xué)“社會(huì)主義制度的建立”這一部分內(nèi)容時(shí)，就可以明確列寧領(lǐng)導(dǎo)下的蘇維埃俄國(guó)對(duì)社會(huì)主義的探索。社會(huì)主義由戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義轉(zhuǎn)變而來(lái)，多少流血與犧牲才換來(lái)了如今的和平。鐵血的軍隊(duì)造就傳奇，教育管理中也當(dāng)嚴(yán)肅學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，以鐵的紀(jì)律規(guī)范人，以鋼的精神培養(yǎng)人，為青年大學(xué)生上好思想政治教育課。宣傳欄、校園廣播電視、共青團(tuán)中央公眾號(hào)、名師論壇等等，都針對(duì)這一部分內(nèi)容進(jìn)行了廣泛傳播，思政教師可以在日常教學(xué)與管理中做好相關(guān)監(jiān)督工作，保證每一名學(xué)生都學(xué)習(xí)到這一方面的內(nèi)容。

三、拓展課外知識(shí)，豐富教學(xué)內(nèi)容

拓展課外知識(shí)滲透思政教學(xué)，有助于拓寬思政教育發(fā)展之路，同時(shí)廣泛傳播馬克思主義理論，借助新媒體技術(shù)做好馬克思主義大眾化工作。此外，網(wǎng)絡(luò)資源、電子圖書等相關(guān)課外知識(shí)的滲透更是能夠滿足學(xué)生的好奇心與探索欲，帶領(lǐng)其深入馬克思主義基本原理中潛心研究。

在教學(xué)“人民群眾在歷史中的作用”這一部分內(nèi)容時(shí)，就可以拓展課外知識(shí)，結(jié)合相關(guān)歷史人物背景、文字或影像材料還原真實(shí)場(chǎng)景，帶領(lǐng)學(xué)生去思索、去感悟。毛主席是中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一，也是現(xiàn)代世界歷史中最重要的人物之一，在思政課堂中播放新中國(guó)成立時(shí)毛主席講話的視頻，能夠激發(fā)青年大學(xué)生的愛國(guó)主義熱情，以課堂為主陣地做好思想政治教育。課堂教學(xué)內(nèi)容豐富了，學(xué)生對(duì)個(gè)人在歷史上的作用有了深刻的理解與感悟。因此，作為一名思政教師當(dāng)拓展課外知識(shí)，通過更廣泛的知識(shí)進(jìn)行深層次引導(dǎo)，結(jié)合歷史事件、人物等進(jìn)行課堂教學(xué)，糅合新媒體設(shè)備、多媒體技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方法。當(dāng)然，在課后將視頻發(fā)放到溝通群中，讓大家共同學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，也是值得借鑒與參考的。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，新媒體視域下的《馬克思主義基本原理概論》課程教學(xué)改革中，當(dāng)依托現(xiàn)代教育技術(shù)不斷發(fā)展。從轉(zhuǎn)變教育理念開始，逐漸過渡到新的教學(xué)方法應(yīng)用上，許多線上資源得到廣泛應(yīng)用，也為《馬克思主義基本原理概論》基礎(chǔ)課程注入活力。青年大學(xué)生的思想道德素質(zhì)也在潛移默化中改變了，能夠積極向上的生活，刻苦認(rèn)真的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王丹.新媒體技術(shù)在思想政治理論課教學(xué)中的運(yùn)用——以“馬克思主義基本原理概論”課教學(xué)為例[J].北京教育（德育），2017（Z1）：98-101.

[2]董文波.思政教師“馬克思主義基本原理概論”精品課程轉(zhuǎn)型升級(jí)的思考[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2014（18）：307-308.