信息技術(shù)與初中物理教學(xué)的優(yōu)化整合探討

劉平

摘要：初中物理是學(xué)生新接觸的學(xué)科，也是比較難學(xué)的學(xué)科，同時作為初學(xué)起點，學(xué)生在初中學(xué)習(xí)物理要奠定好基礎(chǔ)才能為以后的物理學(xué)習(xí)提高創(chuàng)造前提條件，同時物理更考驗學(xué)生的反應(yīng)能力，動手能力，想象力，全面思考能力和理性思維方式，從全局觀看，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情才能更好的將學(xué)生帶入物理學(xué)習(xí)氛圍，而信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)課堂的新興技術(shù)，將信息技術(shù)有效的帶入融入到課堂之中，可以極大程度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，讓學(xué)生更好的領(lǐng)略物理學(xué)習(xí)魅力，從而提高物理教學(xué)效率。本文就信息技術(shù)與初中物理教學(xué)的優(yōu)化整合探討展開論述。

關(guān)鍵詞：奠定基礎(chǔ);想象力;理性思維能力;新興技術(shù);學(xué)習(xí)激情

要想將信息技術(shù)運用到初中物理教學(xué)之中，教師就要關(guān)注學(xué)生對物理的看法和物理全面思維能力以及學(xué)生自身感興趣的學(xué)習(xí)方向。信息技術(shù)的運用根本還是優(yōu)化課堂氛圍，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供更好的平臺，教師要積極運用，并結(jié)合實際，切合合理融入學(xué)生對物理課堂的學(xué)習(xí)意見，以及教師的教學(xué)方案，才能更好的推動信息技術(shù)課堂的發(fā)展。教師建立物理信息技術(shù)課堂完整開展要做到以下幾點：提供良好的教學(xué)氛圍，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情精確性的制定教學(xué)方案，同時教師還要從根本上多方面認知信息技術(shù)的運用，才能更好的將信息技術(shù)融入到物理教學(xué)課堂之中，下面將對以上幾點進行全面論述。

一、分析初中物理教學(xué)現(xiàn)狀

初中物理教學(xué)現(xiàn)狀，學(xué)生在教學(xué)過程往往是被動的且不自愿的，這樣往往讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大降低，從而大大降低了初中物理學(xué)習(xí)效率，沒有為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定好基礎(chǔ)，反而會起到反效果，要想改變這一現(xiàn)狀，就要在原本古板，規(guī)范的初中物理教學(xué)課堂，引入新的教學(xué)方案和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生從心底里產(chǎn)生好奇和興趣，才會由原本的被動接受知識，變?yōu)榉e極主動的去學(xué)習(xí)和探索物理世界，只有這樣才能大大提高初中物理教學(xué)課堂的教學(xué)水平以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、探究信息技術(shù)與初中物理教學(xué)的優(yōu)化整合策略

2.1利用信息技術(shù)烘托良好課堂氛圍

古板嚴(yán)肅的教學(xué)環(huán)境往往是壓抑的，且不自由的，這會極大程度的壓抑孩子天性，從而在一定程度上壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以及探索物理世界的能力，所以提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并烘托歡快的學(xué)習(xí)氛圍，在初中物理課堂中是極其有必要的，而信息技術(shù)的融合和運用，就可以很輕松的達到這一點，只要教師能合理的運用，并全方面的去了解和學(xué)習(xí)就能通過對信息技術(shù)的應(yīng)用提高物理課堂的學(xué)習(xí)效率。

例如在人教版九年級物理第十三章第一節(jié)《分子熱運動》的講解過程中，教師就可以通過讓學(xué)生觀看分子熱運動的相關(guān)視頻，和分子熱運動在現(xiàn)實生活中表現(xiàn)出來的各種現(xiàn)象圖片，讓學(xué)生能充分的理解分子熱運動的過程，同時教師也可以通過建模的過程，或者圖片講解的過程，讓學(xué)生可以真正理解分子熱運動的運動過程，并且讓分子熱運動的描述更加形象化，而不是簡單的停留在課本文字之中，同時教師可以通過讓學(xué)生觀察相關(guān)視頻之后，讓學(xué)生舉一反三，舉出現(xiàn)實生活中分子熱運動的各種現(xiàn)象，從而讓學(xué)生更加理解分子熱運動的過程，和在現(xiàn)實生活中的運用，真正讓學(xué)生走進物理世界的大門，提高其學(xué)習(xí)激情，領(lǐng)略到物理的學(xué)習(xí)魅力，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.2采用多元化教學(xué)模式，將信息技術(shù)融入課堂

單一的教學(xué)模式往往會讓學(xué)生產(chǎn)生疲憊感，在學(xué)生看來單一的講解過程是毫無興致且枯燥無味的，物理教學(xué)應(yīng)該是一個生動有趣，并且豐富化的教學(xué)過程，只有教師達到多元化的教學(xué)模式，才能讓物理原本枯燥的文字學(xué)習(xí)，更加生動活躍，而不是簡單無味，味同嚼蠟的讀書做題，因此多元化的教學(xué)模式是教師提高物理課堂教學(xué)效率的重要前提之一，而信息技術(shù)就為多元化的教學(xué)模式提供了良好的教學(xué)機會，同時信息技術(shù)的加入，為學(xué)生物理的學(xué)習(xí)提供了更好的學(xué)習(xí)平臺，教師應(yīng)針對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，將信息技術(shù)與學(xué)生的性質(zhì)方向融入到一起，制定更加明確的教學(xué)方案，為物理課堂的豐富性和有趣性奠定基礎(chǔ)。

例如在人教版九年級物理第十六章第二節(jié)《串并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律》教師就可以通過模擬軟件，在課堂上向同學(xué)展示，串并聯(lián)情況下電路的接向規(guī)律，采用變換導(dǎo)線的方式讓學(xué)生更好的理解串并聯(lián)電路的不同特點，同時可以讓學(xué)生分小組到講臺上進行練習(xí)，然后針對練習(xí)的不同成果進行討論和分析，最后分小組向老師總結(jié)串并聯(lián)電路的電路特點和電路運行規(guī)律，給予學(xué)生更大的自主性和主動性，讓物理課堂沉浸在自由和歡快的范圍之中，可以極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并增強了學(xué)生的動手能力，為以后的物理實驗基礎(chǔ)做出了鋪墊。

【結(jié)束語】

綜上所述，信息技術(shù)為學(xué)生的學(xué)習(xí)和物理課堂的效率提高都提供了良好的前提，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更好的平臺和機會，教師如果加以利用并真正正確的融入到物理課堂的教學(xué)之中，會極大的提高物理課堂的教學(xué)效率。

參考文獻：

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