王宏

摘要：高質(zhì)量的舞蹈課是一種創(chuàng)新的舞蹈課，可以超越傳統(tǒng)教學(xué)方法的局限性，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，富有創(chuàng)造力并取得良好的教學(xué)效果。教師的素質(zhì)教育舞蹈課和學(xué)前教育相結(jié)合，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加專業(yè)，這在教育上是適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)緊跟時間步伐，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供豐富多彩的教室，并提高學(xué)生的整體能力。本文將重點研究高質(zhì)量的舞蹈課在學(xué)前教育中的應(yīng)用，以期為教育工作者提供指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：舞蹈課;學(xué)前教育專業(yè)

隨著對學(xué)前教育的日益重視，學(xué)前教育的發(fā)展現(xiàn)在相當(dāng)迅速。但是，學(xué)前專業(yè)舞蹈課的教學(xué)方法始終具有美術(shù)專業(yè)教育的特點。教師過多地關(guān)注學(xué)生的基本技能，不了解學(xué)前階段學(xué)生的發(fā)展特點。

一、加強基礎(chǔ)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

舞蹈的基礎(chǔ)是學(xué)齡前兒童的一項必要技能，因此有必要教授舞蹈的基本技能，包括基礎(chǔ)技術(shù)訓(xùn)練和理論基礎(chǔ)訓(xùn)練。同時，由于學(xué)前教育的主要教學(xué)目標不同，教師還需要關(guān)注兒童舞蹈教學(xué)技能的發(fā)展，因此，應(yīng)將基礎(chǔ)教育與兒童舞蹈教學(xué)技能的發(fā)展結(jié)合起來。

1.發(fā)展基本技能

目前，各所大學(xué)的學(xué)前教育學(xué)生大多數(shù)是應(yīng)屆高中畢業(yè)生。學(xué)生的身體發(fā)育趨于成形，無法接受專業(yè)的舞蹈訓(xùn)練，學(xué)生也很少花時間在學(xué)前專業(yè)舞蹈訓(xùn)練上。因此，應(yīng)該降低學(xué)齡前學(xué)生舞蹈準備的基本標準，例如身體的柔韌性和協(xié)調(diào)性。在教學(xué)過程中，要循序漸進，避免學(xué)生身體上的缺點，根據(jù)自己的才干教學(xué)生，不要照搬專業(yè)的舞蹈課教學(xué)方法。從頭、頸、腰和其他關(guān)節(jié)開始，做一些基本的鍛煉，沒有必要嚴格按照專業(yè)標準的要求。

2.基本理論知識的發(fā)展

由于大多數(shù)高校學(xué)齡前專業(yè)人員對舞蹈知識不足，因此學(xué)生在獲得舞蹈教育方面遇到一些困難。因此，教師需要加強對學(xué)生舞蹈理論基礎(chǔ)知識的教學(xué)，并采用多媒體教學(xué)方法，使學(xué)生通過觀看視頻和錄像，可以了解中國不同民族的舞蹈風(fēng)格和特點以及舞蹈的差異。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.加強兒童舞蹈知識的發(fā)展

學(xué)前教育專業(yè)旨在培養(yǎng)幼兒教育方面的才能，因此學(xué)生應(yīng)掌握許多兒童的舞蹈知識。通過每天教學(xué)生，教師可以根據(jù)自己的知識指導(dǎo)兒童的舞蹈動作，并鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。通過不斷的創(chuàng)新，鞏固了所學(xué)知識，加強了理論與實踐的結(jié)合。

4.注意發(fā)展兒童舞蹈教學(xué)技巧

在培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)技能時，教師必須首先增強學(xué)生的創(chuàng)新意識，使學(xué)生熟悉各個年齡段兒童的特點，總結(jié)教學(xué)規(guī)則，并制定適當(dāng)?shù)恼n程和工具。同時，教師需要讓學(xué)生了解幼兒舞蹈教育的重要性。制定教育計劃。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

舞蹈教學(xué)是幼兒園教師技能教學(xué)的重要組成部分。在教學(xué)過程中，教師不僅要協(xié)調(diào)本書的教學(xué)內(nèi)容，運用合理的教學(xué)方法，還應(yīng)與學(xué)生的實際情況密切相關(guān)。學(xué)生是教學(xué)的關(guān)鍵要素，而教師僅起到指導(dǎo)作用。但是，能否很好地學(xué)習(xí)這門課程取決于師生之間的緊密合作，教師會認真地教書，學(xué)生會集中學(xué)習(xí)，最終才是有效的，大多數(shù)學(xué)前教育學(xué)生的基礎(chǔ)文化課程薄弱，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)方法。同時，學(xué)生的自學(xué)能力不是很強，這些是學(xué)前專業(yè)的弊端。這意味著教師應(yīng)盡快培養(yǎng)對舞蹈課程的興趣。興趣是最好的教師。只有對舞蹈感興趣，學(xué)生才會主動學(xué)習(xí)。在知識中探索和創(chuàng)造愉悅的心情也將提高學(xué)生的獨立性、學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力。如果教師希望學(xué)生感受到真誠的愛，在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生進行充足的交流與互動，這將縮小師生之間的心理距離，激發(fā)學(xué)生對知識的渴望，使學(xué)生沉浸在快樂和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，還發(fā)展了獨立學(xué)習(xí)的能力。

三、豐富教學(xué)方法

由于學(xué)前班的學(xué)生都是畢業(yè)生，盡管年齡太大，難以掌握基本的舞蹈課，但學(xué)生在理論學(xué)習(xí)中的理解和學(xué)習(xí)技巧非常好，因此，在教師發(fā)展教學(xué)方法時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的能力進行教學(xué)，根據(jù)實際情況制定教學(xué)工具。在教學(xué)中，教師應(yīng)注意理論與實踐的聯(lián)系，使學(xué)生能夠正確利用，同時發(fā)展學(xué)生的表達能力，提高對孩子的教育水平。

1.基于概念的教學(xué)

盡管舞蹈是建立在高效率基礎(chǔ)上的，但舞蹈教學(xué)必須注重理論與實踐的結(jié)合。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)演示和解釋每種舞蹈動作及其含義，以使學(xué)生在理解過程中理解動作的要求，然后在練習(xí)過程中理解動作的本質(zhì)，并提高教學(xué)效果。

2.注意解釋的準確性和實踐之間的關(guān)系

學(xué)習(xí)舞蹈是一個困難的過程，因此教師需要在教學(xué)過程中逐步進行。教師需要針對每個主要動作準確地訓(xùn)練學(xué)生，增加實踐練習(xí)，并不斷改善學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)。教師的示范和解釋必須準確，以免誤導(dǎo)學(xué)生。

3.加強學(xué)生表達能力的發(fā)展

學(xué)齡前學(xué)生將在未來參與幼兒教育，因此學(xué)生的語言技能尤為重要，這在一定程度上反映了學(xué)生的教學(xué)技能。因此，在針對學(xué)前專業(yè)開設(shè)舞蹈課程時，有必要注意培養(yǎng)學(xué)生的表達能力，提高學(xué)生的教學(xué)水平。

簡而言之，將優(yōu)質(zhì)教育舞蹈課納入學(xué)前班的教師可以提高每個學(xué)生的舞蹈水平，幫助學(xué)生取得良好的學(xué)習(xí)效果，并為學(xué)生提供一定程度的適應(yīng)性。教師還應(yīng)更新教學(xué)觀念，采用靈活多樣的教學(xué)方法，以提高課堂質(zhì)量，為學(xué)生提供多種教學(xué)內(nèi)容，并讓學(xué)生不斷進步。

參考文獻：

[1]葛孜.素質(zhì)教育舞蹈課例在學(xué)前教育專業(yè)中的應(yīng)用[J].北方音樂，2019（20）.

[2]周效儀.淺析素質(zhì)教育舞蹈課例在學(xué)前教育專業(yè)中的應(yīng)用[J].藝術(shù)評鑒，2019（07）.