如何培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力

俞家天

跨文化交際能力指的是學(xué)習(xí)者在不同的文化環(huán)境中進(jìn)行交流的能力?！捌胀ǜ咧杏⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)”提出要在高中英語(yǔ)教學(xué)中要提升學(xué)生的跨文化交際能力。由于地域和歷史的不同，中西方文化存在差異，因此高中英語(yǔ)教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和感受文化，從而能夠提升學(xué)生對(duì)其他文化的理解能力，增強(qiáng)學(xué)生的文化包容性。

一、加強(qiáng)師生互動(dòng)

教師要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)文化知識(shí)的滲透，讓學(xué)生感受并了解到地區(qū)之間文化存在差異的客觀性，提升學(xué)生對(duì)各個(gè)地區(qū)文化的包容性。在日常教學(xué)中，教師要有意識(shí)地增加不同文化知識(shí)的內(nèi)容，并和學(xué)生在互動(dòng)中針對(duì)文化的差異進(jìn)行交流。

在教學(xué)譯林版高中英語(yǔ)必修一Unit 1 Back to school時(shí)，教師可以讓學(xué)生先閱讀課文，并要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)英國(guó)的學(xué)校和中國(guó)的學(xué)校之間有什么不同，也就是說(shuō)兩個(gè)國(guó)家高中教育的差異。一位學(xué)生表示：I think there are four differences. The first point is that classes start and end at different times. The second point is that the classrooms are not fixed. The third is the variety of courses. The fourth is the difference in the amount of work. 教師肯定了學(xué)生的說(shuō)法，從文中確實(shí)可以分析出這些不同。教師之后從文化的角度繼續(xù)深入分析這些內(nèi)容，為什么兩者之間的文化存在如此大的差別？最后為學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，兩國(guó)之間不存在文化的優(yōu)劣，而是要和國(guó)家的國(guó)情相一致才可以，從中學(xué)生體會(huì)到了文化的差異性。為了進(jìn)一步拓展學(xué)生對(duì)西方文化的認(rèn)知，教師可以為學(xué)生播放一些事先準(zhǔn)備好的有關(guān)中西方文化差異的視頻以吸引學(xué)生的注意力，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

二、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主合作探究

在了解文化差異的基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)文化知識(shí)。教師可以就某一節(jié)課的內(nèi)容讓學(xué)生通過(guò)查閱資料，整理相關(guān)內(nèi)容，將其進(jìn)行整理之后進(jìn)行小組合作探究，拓展學(xué)生的文化知識(shí)和激發(fā)學(xué)生的跨文化思維。

在教學(xué)譯林版高中英語(yǔ)必修二Unit 4 Exploring literature時(shí)，教師按“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則講學(xué)生進(jìn)行分組，要求每一個(gè)小組選取一個(gè)主題或國(guó)家，小組中的每一個(gè)學(xué)生選取同一個(gè)主題之下的自己喜歡的文學(xué)著作及相關(guān)作者收集相關(guān)的信息，要求重點(diǎn)從這個(gè)國(guó)家的文化展開學(xué)習(xí)，包含飲食、語(yǔ)言等。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，小組成員在討論中互相補(bǔ)充。一個(gè)小組選擇的是德國(guó)，其中一個(gè)學(xué)生介紹的文學(xué)作品是德國(guó)的歌德所創(chuàng)作的《少年維特之煩惱》，The novel describes the experience and feeling of the progressive youth to the humble German society at that time， and shows the author's reaction to the feudal moral hierarchy and the strong demand for individual liberation...還有一位學(xué)生補(bǔ)充介紹了德國(guó)的文化：In history， Germany is also known as "the country of poets and thinkers"...主要說(shuō)明了德國(guó)是一個(gè)高效率和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膰?guó)家。其他學(xué)生也分別表達(dá)了自己的看法，大家都了解到了不同文化的特點(diǎn)。

綜上所述，英語(yǔ)是一門語(yǔ)言類學(xué)科。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和改變教學(xué)方法，豐富學(xué)生的文化知識(shí)，為其提供良好的跨文化交流的機(jī)會(huì)，進(jìn)而提升學(xué)生的跨文化交際能力。

（作者單位：江蘇省南通市海門證大中學(xué)）